《认识几分之一》学教案

1、小学数学第五册 第十单元 认识分数 第 PAGE 12 页 认识几分之一学教案通州区平潮小学 张秀平教学内容三年级上册第98100页。小学数学第七册第十单元第1教时教学目标能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数；学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小；体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。课前准备课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单学生活动案教师导学案调整反思自主预习：自学主题图从图上你知道了哪些信息？把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少个？一

2、、创设情境、提出问题谈话：在这多彩的秋天，有两位小朋友来到美丽的大自然中郊游，让我们仔细听听，他们在说什么？（播放录音：把每种食品都平均分给两个小朋友，每人各分到多少？）提问：从图上看，他们带了哪些食品？（4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）什么是平均分呢？（每人分得的数量一样多）游戏：要求大家用拍手的方法表示每人分得的数量。4个苹果平均分成2份，每人分得几个？（学生拍2下手）2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得几个？（学生拍1下手）一个蛋糕平均分成2份，每人分得几个？追问：分一个蛋糕怎么不拍手了？（学生讨论：每人只能分得半个，不到一个，不能拍手）二、认识1直观操作，初步感知。提问：把一个蛋糕平均分成

3、2份，每人分得半个。（出示图）这半个蛋糕能用整数表示吗？那么又可以怎样表示呢？讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，这半个就是2份中的一份，也就是这个蛋糕的二分之一，写作：提问：另半个蛋糕也能用二分之一表示吗？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的。揭题：这个就是分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题： 认识分数）2操作理解，深入认识。把它的涂上颜色。（学生动手折纸）交流：学生边展示折出的各种形式的，边介绍折纸的方法。小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的。3辨别判断，巩固认识。学生活动案教师导学案调整反思【活动一】拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色，

4、再在小组里交流。【训练提升】（学生讨论：每人只能分得半个，不到一个，不能拍手）二、认识1直观操作，初步感知。提问：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。（出示图）这半个蛋糕能用整数表示吗？那么又可以怎样表示呢？讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，这半个就是2份中的一份，也就是这个蛋糕的二分之一，写作：提问：另半个蛋糕也能用二分之一表示吗？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的。揭题：这个就是分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题： 认识分数）2操作理解，深入认识。折纸：我们认识了，请你拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。（学生动手折纸）交流：学生边展示折出的各种形式的

5、，边介绍折纸的方法。学生活动案教师导学案调整反思【活动二】请大家从圆形、长方形、正方形或三角形的纸片中，任意选取一张折一折，表示出它的几分之一。小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的。3判断，巩固认识。判断：下面哪些图形的涂色部分可以用来表示？图1 图2 图3 图4交流：图2、图3的涂色部分为什么可以用表示，图1、图4的涂色部分为什么不能用表示？4联系生活，丰富认识。谈话：把一个蛋糕平均分成2份，每份可以用表示。那么请大家想一想、说一说，在日常生活中还可以表示什么呢？让学生联系实际举出用表示的实例。如，一块黑板的一半可以用表示，一本数学书的一半可以用表示小结：把一个物体或一个

6、图形平均分成2份，每份就是它的。三、认识几分之一1谈话：我们已经认识了，你还想认识几分之一呢？（学生讨论）操作：请大家从圆形、长方形、正方形或三角形的纸片中，任意选取一张折一折，表示出它的几分之一。展示不同折法的情况：交流：结合折纸的过程，说说它们的涂色部分各表示几分之一？展示不同形状的纸片，涂色部分都表示的情况：提问：为什么形状不同，涂色部分都是它的？小结：虽然纸片的形状不同，但它们都是平均分成4份，所以每份都是它的。2教学各部分名称及写法。介绍各部分的名称、写法和读法，要求学生跟着老师写一写、读一读、。小结：我们写分数时，应先写分数线，再写分母，最后写分子。3做“想想做做”第1、2题。学生

7、独立完成，然后请学生完整地表达思考的过程。学生活动案教师导学案调整反思【训练提升】学生活动案教师导学案调整反思【活动三】选两张完全相同的纸片（提供长方形、正方形、圆、三角形等不同形状的纸片各3个），分别折一折，涂出它的和，再比一比它们的大小。练习活动单：1.辨别判断，巩固认识。判断：下面哪些图形的涂色部分可以用来表示？图1 图2 图3 图42.“想想做做”第5题。先让学生在书上涂一涂、比一比，再指名说说比较相关分数的大小时各是怎样想的。3.“想想做做”第6题。学生了解题意后，让学生估计并说说是怎样想的。【拓展提升】寻找生活中的几分之一。四、比较几分之一的大小 1操作：选两张完全相同的纸片（提供

8、长方形、正方形、圆、三角形等不同形状的纸片各3个），分别折一折，涂出它的和，再比一比它们的大小。交流：你是怎样进行比较的呢？猜想：和、比一比大小怎样？你是怎么想的？操作：你还能用一张同样大小的纸片，折一折并涂出它的，和它的、比比，看看我们的猜想正确吗？学生操作后讨论：通过上面的的比较，你有什么发现？2. 做“想想做做”第5题。先让学生在书上涂一涂、比一比，再指名说说比较相关分数的大小时各是怎样想的。3做“想想做做”第6题。学生了解题意后，让学生估计并说说是怎样想的。五、全课小结通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？六、游戏 寻找生活中的几分之一。以上教案请根据本班级学情调整。学生活动

9、案教师导学案调整反思【训练提升】板书设计认识几分之几学教案通州区平潮小学 张秀平教学内容教学内容：P101104小学数学第七册第十单元第2教时教学目标结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法；体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。课前准备课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单学生活动案教师导学案调整反思【活动一】每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的

10、一份或几份涂上颜色。一、折一折1谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。2请一位涂1/4的学生到前面展示。问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4表示？3拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？（学生尝试回答）讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4）学生活动案教师导学案调整反思【活动二】想办法比较出3/5和2/5的大小。以小组为单位，比一比

11、，看哪个组想出的办法好。【训练提升】4在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？5全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。6教师选择部分学生作品展示、比较。问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？二、试一试1学习“试一试”出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。2“想想做做”2学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，还记得吗？那么你能想办法比较出3/5和2/5的大小吗？

12、以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。教师参与学生讨论，并给予适当的指导。不同方法的学生展示比较的过程和结果。学生活动案教师导学案调整反思练习活动单1学习“试一试”出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。2“想想做做”2 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。3“想想做做”4 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。4“想想做做”1、5 独立完成，指名说出理由。5.阅读P104“你知道吗？”自由阅读P104“你知道吗？”四、做一做1想想做做4 学生独立做题，在书上填写，全班共同订

13、正。2想想做做1、5 独立完成，指名说出理由。五、读一读 谈话：分数是谁发明的呢？自由阅读P104“你知道吗？”六、全课总结以上教案请根据本班级学情调整。简单的分数加减法学教案通州区平潮小学 张秀平教学内容简单的分数加减法P105106小学数学第七册第十单元第3教时教学目标经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题；能在计算分数加、减和解决简单的分数问题的过程中，进行简单的、有条理的思考；能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。课前准备课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单学生活动案教师导学案

14、调整反思【活动一】合作探究：2/8+3/8=？创设生活情境，导入新课谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说：“今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。”丁丁说：“没问题！”妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的 2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁：“两次抹酱的蛋糕一共有多少块？”“5块！”丁丁快速地说。“你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住了。小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗？二、自主合作，经历学习过程简单的分数加法提问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？根据学生回答，教师板书：谈话：等于多少

15、呢？同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？自己算一算。学生独立操作、思考、探究。组内讨论，交流想法。评讲：你是怎么算出得数的？小结：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没变？简单的分数减法提问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题吗？学生独立列式，并计算结果。组内交流算法。三、巩固深化，拓展应用“想想做做”1。 出示题目，指名说出题意。让学生一起列式并算出结果。“想想做做”2。 先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。“想想做做”3。 独立读题完成，指名说出题意。 集体订正。“想想做做”4 指名说出题意。 在小组内一人提出问题，其他人共同解答。5挑卡片组成加法算式。单元测试及试卷分析（两课时