4　烛之武退秦师15

1、烛之武退秦师教学设计教学目的:1.掌握文言词语的含义及在课文中的用法。2.理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。3.熟读全文,背诵烛之武的说辞,并在此基础上体会人物对话的语气和气势。教学设想:1.借助资料了解与课文相关的背景,从而加深对课文内容的理解。2.诵读理解研析,着重讨论烛之武如何凭借三寸不烂之舌说退秦师。教学步骤:一、导入新课:同学们,还记得今年3 月美国发动了对伊拉克的战争,直到现在双方的冲突仍在持续,残酷的战争使得多少无辜的人流血死亡,骨肉分离!然而有这样一场战争:它没有炮火、没有硝烟;它不费一兵一卒、不动一刀一枪就使强大的敌军不战而退,继而化敌为友。那就是发生在春秋时

2、期弱小的郑国与强大的秦国之间的一场特殊战争:烛之武退秦师(板书课题及作者)。关于这场战争,左丘明在左传中用短小精悍的笔墨作了生动形象的描绘,今天,我们就一起来学习这篇课文。二、熟读课文,理解重要词语的含义及用法(师生讨论完毕,借助资料展示)通假字无能为也巳 巳,同“矣”共其乏困 共,同“供”秦伯说 说,同“悦”失其所与,不知 知,同“智”词类活用烛之武退秦师 退,使撤退若亡郑而有益于君 亡,使灭亡晋军函陵,秦军汜南 军,驻军越国以鄙远 鄙,当作“邑”古今异义若舍郑以为东道主 以为,把作为;东道主,东方道路上的主人行李之往来 行李,出使的人微夫人之力不及此 夫人,那人特殊句式夫晋,何厌之有?宾语

3、前置:“夫晋,有何厌?”三、了解烛之武退秦师的相关背景1.阅读资料展示与这个故事相关的秦、晋、郑三国位置图,老师作简要介绍:秦国是当时的强国,国君是秦穆公即秦伯;晋国的国君是晋文公,晋文公重耳在外逃亡之时得到过秦穆公的帮助,秦穆公还把自己的女儿嫁给了重耳,结为秦晋之好,是世代姻亲的友好国家。后来重耳回国做了国君,在城濮之战大败楚军后,霸主地位已确立。郑国是当时的一个小国,势力弱小,烛之武是郑国的谋士。现在是秦晋两大强国联合围攻弱小的郑国。(板书:秦晋围郑。播放秦晋围郑形势图)两国的大军已开到了郑国境内:晋军函陵,秦军汜南。2.讨论:秦晋两国围郑,为什么烛之武选择退秦师而不是退晋师?明确:以其无

4、礼于晋(晋文公出亡过郑时,郑国没有以应有的礼遇接待他) ;且贰于楚(从属于晋的同时又从属于楚)。这说明这次围郑主要是晋国为了报复郑国,与秦国没多大的利害关系,秦郑两国并无任何历史瓜葛、现实恩怨,其矛盾是表面的、暂时的、可以化解的。况且秦晋两军一南一北,难通声气,具备破坏秦晋关系的条件。3.既然如此,秦国此次东征源于什么目的?一碍于秦晋联盟,二源于东扩的野心。四、研析课文,讨论烛之武退秦师的理由。1.烛之武退秦师的内容分布在课文第几自然段?明确:第3 自然段。“夜缒而出”说明什么?明确:大军压境,国都被围,城门也打不开,只能在夜晚用绳子拴着偷偷溜出城去。2.面对国难当头、兵临城下、弱肉强食之势,

5、你们说该怎么办?该怎么解除危机、拯救郑国?明确:外交手段。烛之武也正是用的妙语巧言(板书:妙语)。然而欲凭三寸不烂之舌说退蓄意来犯之师,何其难也!如果烛之武这样说:秦晋以强凌弱,此非仁义之师、不义之战;郑国尚可一战,胜负难以预料。秦穆公会耐心倾听并改变主张吗?显然不会。烛之武这样说“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事”。仿佛他不是来拯救郑国的,而是站在秦国的立场上,设身处地为秦国着想,这自然会引起秦的好感,从而消除对方的戒备心理,缩短双方的距离,使秦伯愿意听他把话说完,从而为进一步打动秦伯提供了可能。紧接着,烛之武从容不迫地推出了精心筹措的说辞:五论(板书:五论) ,即五点理

6、由。3.请学生模仿烛之武读说辞,注意读时的语气和态度,读完后请一同学作出评价并讨论该用什么语气和态度来读?明确:不卑不亢,侃侃而谈,诚恳。分析完后请一同学再读。4.分析五点理由。在学生熟读理解的基础上,请学生七嘴八舌说一两点理由,要求用词语概括,并作适当分析。明确:越晋难治。秦国图谋东扩,但秦在西、晋在中、郑在东,隔着晋国,秦国是很难对郑国实施长期有效治理和控制的。亡郑利晋。秦国劳师兴众,企图瓜分土地,但最大的获益者还是晋国,晋国疆土扩充力量增强,相对而言,即意味着秦国势力削弱。舍郑利秦。保存郑国,不仅无害,反而有益,秦国要扩大在中原的影响,郑国作为“东道主”,可“供其困乏”。晋人无信。纵观历史,晋国言而无信、过河拆桥、忘恩负义,从而勾起秦晋两国的历史纠葛,瓦解秦晋联盟。晋人无厌。从历史说到现实,晋人不仅无信,而且贪得无厌,灭郑之后必然要进犯秦国。师生边讨论边板书:越晋难治,亡郑利晋,舍郑利秦,晋人无信,晋人无厌。5.烛之武的目的达到了没有?何以见得?播放秦晋退兵图(板书:秦晋退兵)小结:由秦晋围郑,兵临城下,郑国危在旦夕之势,到秦晋退兵、危机解除,总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识,没有非凡的口才,没有缜密的思考,又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守?又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动