爬天都峰 (6)

1、爬天都峰1、借助拼音把生字和多音字读准确；2、把课文读通顺，标出课文有几个自然段；3、思考：课文里都写了谁去爬天都峰？ 4、完成长江作业本上“课前导学”。自主学习（10分钟）我会读陡 链 颤 攀 鲫 呵 笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵我会写爬 峰 顶 似 苍 仰咱 奋 辫 勇 居dulinchnpnjhpfngdngscngyngznfnbinyngj（3分钟）（4分钟）陡 链 颤 攀 鲫 呵我会读生字组词（2号同学读）峰顶 似乎 忽然 咱们奋力 终于 辫子 白发苍苍勇气 决心 居然 力量我会读词语（4号齐读）似乎似的白发苍苍发现一张相相似读一读，你发现了什么？（3号抢答) (3分钟）

2、合作学习 1、读课文，想一想：天都峰到底是一座怎样的山峰？（3分钟） 2、小组交流：用两个词概括天都峰。 （ 3分钟 ） 3、练习朗读描写天都峰的段落，要读出感情。（4分钟） 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 笔陡从天上挂下来当堂检测（5分钟）按课文填空。 我站在天都峰脚下抬头望：峰顶（ ），在（ ）上面哩！我（ ）？再看看（ ）的石级，石级边上的（ ）似乎是（ ），真叫人（ ）。 这段话主要写了 ，文中的 一词写出了天都峰的陡。从这段话中可以体会到“我”面对天都峰时的心情。 第二课时教学目标

3、 1、熟读课文，把握课文内容，体会“我”和来爷爷如何如何在相互鼓励下，坚定信心战胜困难的。 2、分角色的朗读课文。铁链纪念陡峭辫子似乎犹豫鼓舞勇气发颤峰顶居然鲫鱼背双基回顾（4号开火车读词语）（3分钟）合作学习一（5分钟）认真读课文，按“爬天都峰之前”、“爬上了天都峰”“爬天都峰之后”的顺序把课文分成三部分。提示：先自己读课文，在文中做上记号， 然后小组交流。组长归纳结果。合作学习二（6分钟） 1、认真阅读课文第1-5自然段，思考：面对又高又陡的天都峰“我”的心情怎样？后来为什么有了信心？ 2、四人小组练习分角色地朗读老爷爷和“我”的对话。 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？

4、对，咱们一起爬吧！ 他们所说的话中为什么都有一个“也”字? 不怕困难、勇于攀登的精神 ！ 从这里可以他们的什么精神?合作学习三（6分钟）1、“我”是怎样爬上天都峰顶的？ （在课文第6、7自然段中找到答案）2、从“终于”一词，体会到什么？ （把体会到的与组员交流） 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。13 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。15 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。 。 。 。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。12 我向峰顶爬去，一会儿，一

5、会儿，一会儿，一会儿 合作探究（8分钟）1、读课文第7、8自然段，小组讨论：登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？“居然”说明了什么？2、“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话是什么意思？他们是怎样从别人身上汲取力量的？3、你从爸爸的话中懂得了什么道理？不，老爷爷，我是看你也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！你从他们的话中体会出什么？ 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！为什么要互相道谢呢? 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ 你从爸爸的话中体会出什么? 来到天都峰脚下，我看到天都峰峰时，我心里（ ），有点（ ）。这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了，于是我不再（ ），（ ）向峰顶爬去，（ ）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气（ ）了我，现在（ ）也爬上来了！”我说：“我才是从您的勇气中（ ）到