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文档简介
1、走一步,再走一步教学设计城北学区中心校 翟好龙教学目标:正确地朗读课文,积累生字词。较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。结合语境理解重点词、句的深刻含义。联系自身生活体验,感悟人生哲理。教学重难点:复述故事情节。探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备:多媒体设备与教学课件。课时安排:两课时教学过程:第一课时激趣导入: 1.师生欣赏一首歌曲我相信,并问:同学们,你们喜欢这首歌吗?为什么?引导学生感悟人生中,勇气与信心的重要性。 2.我们再来阅读一则故事: 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。有一位上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入
2、到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机机舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 第二天,上尉驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要做的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。 就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不需想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步,终会达到自己的目的地。
3、 师:那么,故事的主人公是谁呢?他我小时侯一段经历又是什么经历呢?带着这些问题一起走进今天的课文学习-走一步,再走一步。学习安排:今天的学习之旅,有以下几个景点:景点一:了解作者,积累字词景点二:合作探究,感悟体会景点三:了解文体,借鉴写法本节课,将去前两个景点去逛逛。三学习课文(一)走进景点一:了解作者,积累字词1.作者简介:莫顿亨特(19271983),美国作家 。早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。 2.读准字音训诫( ) 陡峭( ) 嶙峋( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 着眼( )空地( ) 崩土( ) 凸出
4、( ) 凹进( )颤栗( ) 颤抖( ) 学生自渎,齐读,教师重点点拨。(二).景点二:合作探究,感悟体会1.再次速度课文,马上抢答2.大屏幕展示问题,学生抢答:A、故事发生在美国哪个城市?B、故事发生距今多久?C、故事发生在当时的什么时间?D、故事发生的原因是什么?E、“我”为什么拿不定主意?F、爬上悬崖的一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别叫什么?G、那座悬崖有多高?岩石架有多高?H、所有的孩子都爬到岩石架了吗?所有的孩子都爬到崖顶了吗?谁没到?I、“我”在爬山中遇到了什么困难?J、谁叫来了“我”的父亲K、“我”是怎样脱险的?学生抢答,教师点拨。师:根据刚才的抢答,你能不能复述课文?指名复
5、述课文,教师评价。3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?学生小组合作,讨论交流之后,教师总结:最初:毫无信心“我下不来. 我会摔死的。” 继而:信心萌发“这似乎是能办到的” 随后:信心大增“我”能办到 最后:激动啜泣4.多角度阅读: = 1 * GB2 父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲? = 2 * GB2 如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?学生分组讨论交流,师点拨。5.感悟哲理:师引导学生讨论: “我”在悬崖上所学到的经验是什么?学生讨论交流,师点拨:学到战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难,只要把
6、它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,天大的困难也可以闯过来。四课堂总结:居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。站在人生的新起点上,我们只要走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去,就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步,并取得成功。最后,再送给大家一首诗:走一步,再走一步 (一) 溪流再走一步是江河, 江河再走一步是海洋。 走一步,再走一步, 天地就将不一样; (二) 深秋走一步是寒冬, 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败, 失败再走一步可能就是成功; (三) 咫尺天涯路, 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步, 于是就没了路 (四) 路尽天绝处, 不妨尝试再走一步。 万水千山, 只源于最初的那一步。 五作业 1、假如你就是文中的“我”,孤身一人在悬崖上,你将
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