17　走一步再走一步10

1、走一步，再走一步教学设计城北学区中心校 翟好龙教学目标：正确地朗读课文，积累生字词。较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。结合语境理解重点词、句的深刻含义。联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重难点：复述故事情节。探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备：多媒体设备与教学课件。课时安排：两课时教学过程：第一课时激趣导入： 1.师生欣赏一首歌曲我相信，并问：同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么？引导学生感悟人生中，勇气与信心的重要性。 2.我们再来阅读一则故事： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。有一位上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入

2、到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机机舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。

3、 师：那么，故事的主人公是谁呢？他我小时侯一段经历又是什么经历呢？带着这些问题一起走进今天的课文学习-走一步，再走一步。学习安排：今天的学习之旅，有以下几个景点：景点一：了解作者，积累字词景点二：合作探究，感悟体会景点三：了解文体，借鉴写法本节课，将去前两个景点去逛逛。三学习课文（一）走进景点一：了解作者，积累字词1.作者简介：莫顿亨特（19271983），美国作家 。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。 2.读准字音训诫（ ） 陡峭（ ） 嶙峋（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 着眼（ ）空地（ ） 崩土（ ） 凸出

4、（ ） 凹进（ ）颤栗（ ） 颤抖（ ） 学生自渎，齐读，教师重点点拨。(二).景点二：合作探究，感悟体会1.再次速度课文，马上抢答2.大屏幕展示问题，学生抢答：A、故事发生在美国哪个城市？B、故事发生距今多久？C、故事发生在当时的什么时间？D、故事发生的原因是什么？E、“我”为什么拿不定主意？F、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？G、那座悬崖有多高？岩石架有多高？H、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？I、“我”在爬山中遇到了什么困难？J、谁叫来了“我”的父亲K、“我”是怎样脱险的？学生抢答，教师点拨。师：根据刚才的抢答，你能不能复述课文？指名复

5、述课文，教师评价。3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？学生小组合作，讨论交流之后，教师总结：最初：毫无信心“我下不来. 我会摔死的。” 继而：信心萌发“这似乎是能办到的” 随后：信心大增“我”能办到 最后：激动啜泣4.多角度阅读： = 1 * GB2 父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ = 2 * GB2 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？学生分组讨论交流，师点拨。5.感悟哲理：师引导学生讨论： “我”在悬崖上所学到的经验是什么？学生讨论交流，师点拨：学到战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把

6、它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。四课堂总结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。最后，再送给大家一首诗：走一步，再走一步 （一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样； （二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功； （三） 咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路 （四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。 五作业 1、假如你就是文中的“我”，孤身一人在悬崖上，你将