26_导体的电阻

1、授课内容2.6导体的电阻印江民族中学王华清教学目标掌握电阻定律及电阻率的物理意义 并了解电阻率与温度的关系通过类比，培养学生分析解决三个变量之间关系的科学研究方法通过从猜想一研究方法一实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何 获取知识，发展思维能力。增强学生的法制观念，使他们知道当自己的合法权益受到侵犯时如何用 法律的武器来维护自己的合法权益 （法制教育）教学重点理教学难点理解电阻率，根据电阻定律进行计算教学方法讲授法、讨论法、演示实验法教学用具投影仪教学内容教法学法设计一、引入新授师：电阻就是导体对电流的阻碍作用，那么同学们想导体的电 阻和哪些因素有关呢？你为什么觉得和这些因素有关呢？（板书

2、）一.猜想决定导体电阻的因素生：和导体长度，横截面积，材料，温度有关。师：为什么你猜测和这些因素有关呢？师：初中阶段我们定性的知道导体的电阻和这些因素有关，并 且知道L越大，R越大；S越大R越小。（板书）长度（其他因素一定，长度变长，电阻变大）横截面积（其他因素一定，面积变大，电阻变大）材料（其他因素一定，材料不同，电阻一般不同）温度今天咱们就来定量的研究导体和这些因素这些因素的关系。（板书）二.实验探究电阻与L、S、材料的关系师：研究一个量和几个量的关系我们要用到什么实验方法啊？生：控制变量法1.实验方法：控制变量法2.实验原理：伏安法测电阻师：导体的长度关系和横截面积的关系我们可以通过测量

3、得到，那么我 们用什么方法来测得导体的电阻呢？生：用伏安法测电阻。师：高中阶段伏安法测电阻有两种电路，一种是分压式电路，另一种是 限流式电路。他们都可以通过改变滑动变阻器的阻值来对导体的电阻进 行多次测量。如果每次接一个电阻之后又更换另一个电阻来对其进行多次测量会比较麻烦，那么能有简单的办法吗?长度L(mm)横截面积S材料两端电压（V）R 15002S铜R2500S铜R 35002S镣格R 42502S铜结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横截面积成反比，还跟材料有关。三理论探究决定导体电阻的因素导体的电阻R与长度L的关导体的电阻R与横截面积S的关四.导体的电阻一电阻定律内容：同种材料的导体,其电

4、阻R与它的长度L成正比，与它的横截面 积S成反比;导体电阻与构成它的材料有表达式：r = p L （决定式）S电阻率p：与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能好坏的物理 量。p越大R越大，导体的导电性能就越差几种导体的电阻率：纯净金属电阻率较小，合金电阻率较大4.电阻率与温度的关系：金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻温度计。部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度的影响。应用：标准电阻。半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用：热敏电阻，光敏电阻。超导体：某些材料当温度降低到一定温度时，电阻率为零。思考与讨论：I %和是材料相同、厚度相同、表面为正方形的 导体，但R的尺寸比R小很多.通过两导

5、体的电流方向 如图所示.这两个导床的电阻有什么关系?你认为这种 关系对电路元件的微型化有什么意义？由此可知导体的电阻与表面积无关，只与导体的厚度有关. 这样在制造电路元件时,可以将其表面积做得很小，而不增大电 阻,只要保证厚度不变即可,有利于电路元件的微型化.说一说CCTV -每周质量报告消息引用检验负责人的话:“不合格产品中，大部分存在电阻不合格问题， 主要是铜材质量不合格，使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜质 量合格，但把截面积缩小了，买2.5平方（毫米）的线，拿到手的线可能是1.5 或15多一点的，载流量不够。另一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料 制作电线外皮，电阻率达不到要求谈一谈，1、这位负责人讲话中体现了哪些物理原理？2、在生活中我们应该怎样防止买到伪劣导线？如果买到了伪劣 产品我们应该怎样维护自己的合法权益？例题1.有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体材料的性质决定 的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗?为什么？例题2. 一段均匀导线对折两次后并联在电路中，测得其电阻为0.5 Q， 导线原来的电