巧读书　会写作——《傅雷家书》读后感

1、巧读书会写作傅雷家书读后感 授课标题 部编教材八下三单元写作指导学写读后感 授课地点 衡水市第三中学 授课年级 八年级 授课教师 张学英 名著阅读傅雷家书一、导入新课公众眼中的傅雷 公众眼中的傅雷家书 著名翻译家、作家、教育家父亲给儿子的书信二、整体俯瞰本书共有哪几项内容？父亲的鼓励父亲的叮嘱母亲的关心提要式读书法：选定情节，提炼精华三、话说情感1.读第一段，回答下面问题。(1)“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中“这一类的话”指什么?(2)令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它“又快乐又惆怅”?2 第二段为什么说“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”？3 哪句话表述更好？

2、(1)现实却给你证明，我是对的。 (2)现实却给你证明我并没大错。4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。(1)傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度?(2)傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点?(3)傅雷希望两代人建立怎样的关系? 以1954年1月30日的信件为例有一种语言，情感真挚，却含蓄隽永。圈点式读书法：找寻关键，圈出语句。三、话说情感以1956年10月3日的信件为例1.“正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华(离开骨肉关系)，当作一件珍贵的艺术品而爱你。”运用了什么修辞?2.为什么说“我的园丁工作已经做了一大半

3、，还有一大半要你自己来做了。”3.为什么作者说“谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。”4.曹操说：“宁我负天下人，毋天下人负我。”傅雷说：“宁天下人负我，毋我负天下人”。各自表现了一种怎样的人生境界?我们应该怎样处理同别人的关系?5. “父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。” 指哪种境界？四、剖析心理以1954年10月2日的信件为例1、心中有苦闷时，年轻人应怎么做？父母应怎么做？2、从选文可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？3、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中 作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理4、文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很

4、同情，我愿意尽量安 慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？5、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？6、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？圈点式读书法：找寻关键，圈出语句。有一种哲理，谆谆告诫却循循善诱。四、剖析心理以1955年1月26日的信件为例1、傅雷接到儿子的来信非常高兴。原因是什么?2、贯穿第二段的关键词是什么?如何理解这个词？3、傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？4、如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”？父爱是一根风筝线，即使足迹走到天涯海角，也不会感到孤独。 父爱是一股清泉，即使情感蒙上岁月的灰尘，也不会感到无依。对于父亲，我们总是羞于表达，说声爱你如此艰难，也许我们和父亲之间就是这样心心相通，却总相对无言； 也许父爱就是如此不求回报，珍贵弥坚。旁批式读书法：品味名句，表述感悟。五、倾诉衷肠以1954年1月