主题单元设计模板-初中英语

1、主题单元标题作者姓名联系地址电子邮箱学科领域（在表3-1主题单元设计模板Whenwasitinvented?陈慧静所属单位联系电话邮政编码内打表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德语文数学体育音乐化学信息技术美术生物科学外语历史社区服务物理地理社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级所需时间九年级4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元以Inventions为核心话题，通过Talkaboutinventions，学习一般过去时被动语态的陈述句和疑问句。全单元分为五个专题。专题

2、一就Inventions的时间、发明人以及用途展开讨论，要求学生对发明表达看法；以小组活动形式讨论在独处孤岛的情况下哪些Inventions比较重要并给出原因。专题二和三围绕Thehistoryofpatatochip和Whoinventedtea？进行听、说、读、写的训练。并在Selfcheck中通过不同的Inventions对学生进行词汇和写作训练。专题四的拓展阅读围绕话题设置五个任务，让学生在完成任务的过程中提高综合语言运用能力。从教材来看，本单元的重点语法知识为一般过去事态的被动语态，而学生在本册第三单元已经学习了情态动词的被动语态，这对理解本单元的语法知识有帮助。专题一：Whenwa

3、sitinvented？Whowasitinventedby？Whatisitusedfor？专题二：ActivityHelpRobinson专题三：Thehistoryofpatatochips.专题四：Doyouknowwhenbasketballwasinvented？主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究预期的效果：学生形成良好的心理素质，了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多作贡献的精神。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、能用不被动语态询问和介绍发明物的时间、来历、用途等。2、能够表达对不同发明的喜好并陈述原因。3

4、、掌握一般过去时被动语态的疑问句和肯定句形式。过程与方法：1、通过比较古代和现代的发明，能够调动学生的学习兴趣，引出重点句式。2、对发明表达看法，创设鲁滨逊被困荒岛的情境,请学生开动脑筋为他制造一些有用的发明,帮他摆脱困境。3、尝potatochips,创设去KFC的情境，请学生自编对话，把对话内容信息表中并做汇报，进行健康教育。4、阅读文章并梳理内容，让学生明白如何用记忆图的形式来梳理阅读内容。情感态度与价值观：1、通过了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多作贡献的精神。2、通过比较古代和现代的发明，增强民族自豪感，了解国外文明发展过程，激发学习英语的兴趣。3、懂得客观认识自己

5、，正确认识他人，关心并体谅他人的情感。对应课标1.通过本单元学习学会询问和介绍发明物的时间、来历、用途等。2.通过本单元学习表达对不同发明的喜好并陈述原因。3.通过收集信息、相互交流的方式，了解中外发明家及其发明。1Whenwasitinvented？主题单元问题设计2.Whowasitinventedby？3.Whatisitusedfor？4.Doyouknowwhenbasketballwasinvented？.专题一：Whenwasitinvented？Whowasitinventedby？Whatisitusedfor？（1课时）专题划分专题二：ActivityHelpRobinso

6、n（1课时）专题三：Thehistoryofpatatochips.（1课时）专题四：Doyouknowwhenbasketballwasinvented？（1课时）专题一所需课时Whenwasitinvented？Whowasitinventedby？Whatisitusedfor？课内1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)1.学会并掌握被动语态。2.学会询问和介绍发明物的时间、发明者和用途。3.通过各种形式操练本课的目标语言，把知识运用到交际情境中去。4.通过对中国四大发明创造及外国先进文明的了解，开阔眼界。本专题学习目标（描述该学习

7、所要达到的主要目标）1学会询问和介绍发明物的时间、发明者和用途2学会并掌握被动语态3了解中国四大发明创造及外国先进文明古？1.Whenwasitinvented？本专题问题设计2.Whowasitinventedby？3.Whatisitusedfor所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源PPTvideos常规资源教学支撑环境其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Recorderandtape、投影仪教室Step1:Lead-in(导入)1.ShowapictureofYaoMing(withthesoundofthetelephone)andask

8、thestudentswhatheisdoing,andleadthemtoanswer:Hesmakingatelephonecall/callingupothers.2.Askthem:Whatdoyouthinkatelephoneisusedfor?Guidestudentstoguessandanswerlikethis:Atelephoneisusedfortalkingwithpeople.3.Teachthenewphrase:beusedfor+(doing)sth（设计意图：以学生熟悉的人物姚明进行导入，能够调动学生的学习兴趣，引出重点句式beusedfor）Step2:P

9、resentation(新课展示)1.Showfivepicturesoftheinventionsandaskstudentstodescribewhattheyareusedfor.Firstgiveanexample:-Whatisatelephoneusedfor?-Atelephoneisusedfortalkingwithpeople/communicatingThenasksomestudentstoanswer:Whatisacar/computer/calculator/TVusedfor?Duringthisperiod,teachthenewword“calculator

10、”.2.ShowthemthatallofthefivethingsbelongtoinventionsTeachthenewword“invent”anditsdifferentforms.（设计意图：图片展示，进行重点词汇、句式的学习）3.Task1:WatchandAnswer(1)Showamovie“TheChineseGreatInventions”andasktwoquestions:Whowastheinventedby?Whenwastheinvented?(2)Playthemovieandthenaskstudentstoanswerthequestions:Itwasi

11、nventedby./Itwasinventedin.（设计意图：播放一些伟大的发明的相关视频，导出其发明者及发明时间的重点句式）4.Task2:Discussion:activity1a(Groupwork)(1)Showfivepicturesonthescreenandaskstudentstodiscuss“Inwhatordertheywereinvented?”Whichonewasinventedfirst?Andwhichonewasinventedlast?(2)Getstudentstodiscussthetopicingroupsoffour.(3)Invitesomeg

12、roupleaderstoreporttheresultoftheirdiscussion.（设计意图：按发明的时间进行排序，对重点句型进行操练，学生了解一些伟大发明的发明时间，）5.Task3:Listeningpractice:Activity1b(1)Pointtotheinstructionsandtellstudentsiftheywanttoknowcorrecttimewhenthefivethingswereinvented,listentothetapescarefullyandfindoutthecorrectyears.(2)Pointoutthesampleanswer

13、andthenplaytherecording,askstudentstolistenandwritethecorrectletterinfrontofeachdate.(3)Checktheanswersbyinvitingastudenttoreadouthiswriting.(4)Showthetapescriptonthescreenandaskstudentstowatchandlistentherecordingflashagain,fillinthefiveblanksintheconversation.(5)Checktheanswers.（设计意图：对学生进行听力训练。）6.

14、Task4:Pairwork:Activity1c(1)Showthefiveinventions,dateandtheexampleonthescreenandteachstudentsthetargetlanguage:A:Whenwastheinvented?B:Itwasinventedin_.(2)Giveanexamplewithastudent:Pointtothecomputerandaskastudenttoanswer:Whenwasthecomputerinvented?(3)Getstudentstoworkinpairs,practicetheconversation

15、s.(4)Invitesomepairstospeakouttheirowndialogues.（设计意图：操练重点句型）7.AMatchGame(1)Showthefiveinventionsandtheinventors,tellstudentstoguessandmatchtheinventionsandtheinventors.(2)Teachthenewtargetlanguage:A:Whowastheinventedby?B:Itwasinventedby_.（设计意图：游戏进一步操练新句型，活跃课堂气氛）Step3:Consolidation(巩固)1.Reviewallthe

16、threetargetlanguagesbygivingoutasampledialogue.2.Showthetargetlanguagesandpictures,guidestudentstoaskandanswerthequestionsinrows.Step4:GrammarFocus1.Showsixsentencesintwoforms.2.Askstudentstolookatthemcarefullyandsummarizetherulesofthem.3.Showthesamesentencesandleadstudentstotellthedifferencesbyusin

17、gdifferentcolors.4.ShowasamplesentenceandteachstudentshowtochangeitfromtheActiveVoiceintothePassiveVoice.5.ExplainthedefinitionofthePassiveVoiceandthestepsofchangingthevoices.Step5:Exercise(练习)1.Showtheexerciseonthescreen.2.AskstudentstofillintheblankswiththePassiveVoice.3.Checktheanswersandexplaint

18、hegrammardifficulties.（设计意图：对本节课重点知识进行随堂检测）Step6:Summary(小结)1.Summarizethekeyvocabularyandthetargetlanguageswelearnedinthislesson.2.SummarizetheusageofPassiveVoice.Step7:Homework(作业)1.Forall;WritedownthesentenceswithPassiveVoicelike:Whenwasthepaperinvented?ItwasinventedinWhowasitinventedby?ItwasinventedbyW