初二语文文言文复习

1、A、从小丘西行百二十步相与步于中庭C、近岸，卷石底以出以其境过清B、心乐之念无与为乐者D、闻水声，如鸣佩环庭下如积水空明学习必备欢迎下载初二语文文言文复习阅读甲乙两文，完成1-8题.甲：小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

2、去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。乙：记承天寺夜游元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者。1、行解释下列句中加点词语的意思。水尤清冽（）悄怆幽邃（）遂至承天寺（）以其境过清（）2、请选出下列各组句中加点词语意思相同的一项（）3、请用现代汉语翻译句子。全石以为底译：但少闲人如吾两人者耳。译：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见译：4、甲乙两文都是作者被贬谪时所写，都借助自然山水抒发了内心的情感，但在思想感情方

3、面还有明显的不同。请结合文句作简要的分析。（4分）5、佳句赏析。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者6、小石潭溪水的流向怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？7、凄神寒骨，悄怆幽邃一句在文中起何作用？全文两次写列“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗?为什么?学习必备欢迎下载8、仿照示例，赏析乙文中的句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。小石潭记1、格外、特别小岛于是轻快敏捷

4、（4分。各l分）2、D（D项两个“如”都是”好像”的意思；A、量词动词，散步；B、连词，而因为；C、喜欢游乐）(3分)3、（潭）以全石为底，这是一个特殊句式，既是倒装句又是省略句。译文：（潭）用整块”石头作为底。只是缺少像我们二人这样的清闲的人罢了。（“但”译作“只）”“西南、“斗、“蛇，词类活用，名词用作状语，译为“向西南“像北斗七星一样“像蛇一样”4、甲乙两文都抒发了孤寂悲凉的情感，只是甲文更浓重一些，文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃、“不可久留”等还寄寓作者被贬后的忧伤、郁闷之情；乙文从“但少闲人如吾两人者耳”中既反映出作（者自嘲、自解的心态，又透露出作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。共4分）5

5、、这句话采用了借景抒情的写法，通过描写小石潭寂静、凄清的环境，抒发了悄怆悲凉的心境。（或从其他角度进行赏析，言之有理即可）6、小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：从小丘西行百二十步、潭西南而望7、这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱恹伤的心情；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。7、下列诗句不能揭示作者关于求学观点的一句是_(2分)（1）媵人持汤沃灌（2）无冻馁之患矣（3）主人日再食（4）腰白

6、玉之环学习必备欢迎下载8、示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无。处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎洁”即可得分）阅读下面文言文，完成1-8题。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌

7、，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？1、解释下列句中加点的词。2、下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是（）A、当余之从师也B、戴朱缨宝饰之帽

8、C、岂他人之过哉D、坐大厦之下而诵诗书3、翻译下列句子。（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4、文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?。5、结合全文，说说作者最终能够学业有成的原因（各用四个字概括）（2分）（6、送东阳马生序成功运用对比手法表现主题，请结合上面的语段作具体说明。2分）A不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?B看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。C纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。1、（1）热水(2)饥饿（3）提供伙食（4）挂在腰间学习必备欢迎下载”释疑：其中古今异义是“

9、汤，词类活用是“腰。2、A3、（1）我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请（教。2）他们的学业如果有不精通，道德有不成器的，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了。（大意正确1分，信、达、雅1分）4、余幼时即嗜学、慕圣贤之道、以中有足乐者。5、刻苦学习博览群书虚心求教。答出任意两点即得分。（2分）6、如:以富家子弟的生活豪华来和作者的穷苦生活作对比，突出作者一心向学（刻苦学习）“的精神。（2分）又如，以自己和太学生做对比，衣食之苦：无冻馁之患”与“无鲜肥滋味之享、缊袍敝衣”；求师之难：“有司业、博士为之师与无硕师名人与游”；读书之难：“不必若余之手录”与“手自

10、笔录；说明的道理：业有不精，德有不成，不是天资不好，而是用心不专。7、C阅读下面一段文言文，答题。(4分)溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已，朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋日“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。8、根据你对上文的理解，翻译下面句子。【如是者六七始已。译文】（是：这样；始：才；已：停止）俄顷立就，以故名高一时。【译文】（就：成；以故：因此）阅读陋室铭一文，完成69题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴

11、，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”6下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同?()A有仙则名B苔痕上阶绿遂以名楼（黄鹤楼）影布石上（小石潭记）C斯是陋室D无案牍之劳形学习必备欢迎下载是吾剑之所从坠（刻舟求剑）予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）7“馨”本义是什么？在“惟吾德馨”一句中是什么意思？(2分)_（8仿照示例，选择一定的角度，给文中划线的句子作简单的批注。2分）【示例】可以调素琴，阅金经。这一句描写陋室主人的生活情趣，表现主人的从容淡静；“素”字也反映出主人不追求奢华的高雅情操。_9本文题为“陋室铭”，文中又强调“斯是陋室”，而结尾处作者却引

12、用孔子的“何陋之有”，表明自己的态度，对此你是怎样理解的?(2分)_阅读下面一段文言文，完成第10题。）“金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞（一作“丐”之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：泯然众人矣！”注释：稍稍，渐渐地扳，同“攀”。称chn，相当，适合，一致。10将划线文中的一句话翻译成现代汉语（2分

13、）_6D7本义：散布得远的香气(单解释为“香气”也算对)，这里是品德高尚的意思(也可答“高尚的品德就如同香气一般，影响深远”)。8这一句介绍了陋室的自然环境，以“绿”和“青”突出陋室色彩简单而富有活力，上”和“入”两词，以动写静，给人以生机盎然之感。(抓住关键词分析，言之成理即可)”9从客观上讲，作者的居室简陋狭小，故称“陋室，但是，作者认为只要陋室主人品德高尚，就不会感到简陋了，再加上陋室自然环境优美、往来人物不俗，主人生活情趣高雅，哪里还感到简陋呢?作者以陋室不陋，表达了自己不慕名利、安贫乐道的情怀。10同乡人对此感到十分惊奇，渐渐地像对待宾客一样地对待仲永的父亲，有人还用钱求取仲永的诗(

14、也可译为“有人还用钱来施舍他们父子”)。A持就火炀之则以一铁范置铁板上B瞬息可就苔痕上阶绿(陋室铭)学习必备欢迎下载阅读下面文言文，完成713题。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，

15、木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。7、下面哪一组句子中加点词的意义相同?（）可以调素琴，阅金经(陋室铭)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之D有奇字素无备者能以径寸之木(核舟记)CE盖简桃核修狭者为之（核舟记）不以木为之者，文理有疏密8、选出下列各句朗读停顿正确的一项：A有/奇字/素无备者B若/印数/十百千本C用讫/再火令/药熔D其印为/余群从/所得9、选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：A其法：用胶泥刻字（指代毕升）B以手拂之，其印自落（指铁板）C则以一

16、平板按其面（指铁框）D其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指铁板）10、翻译（用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。火：用火；令：使；殊，一点儿）（11、选出下列叙述不符合原文意思的一项：）A活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。B印刷术的发明、制作、效能和使用方法。C活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。D活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”A中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡B罔不因势象形虎因喜C高可二黍许珠可历历数也D神情与苏、黄不属属引凄异学习必备欢迎下载12、根椐说明

17、内容，写出活板印刷简要的工作流程。_13、根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是：答案：7、DE8、A9、D10、略11、D扣住“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”这句意思判断。12、刻字制版排版印刷13、根据内容，提炼信息。用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。每一字皆有数印阅读下列文言文，完成6-10题。（共15分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，”共八扇。启窗

18、而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出，左刻“清风徐来，水波”不兴，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。6、找出加点字意思和用法相同的一组。()（2分）

19、7、下列四个选项中没有通假字的一项是()（2分）学习必备欢迎下载A食之不能尽其材B石青糁之C左手倚一衡木D诎右臂支船8翻译文中加横线的两句话。（2分）9、有人认为将核舟记第二段中的“闭之，则右刻“山高月小，水落石出”左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之”改成“闭之，则左右刻着苏轼的诗句，十六个字，石青糁之”更为简洁，你认为这样改好不好？为什么？（4分）10、甲文中第段对两个舟子进行了什么描写？结合文章“舟尾横卧一楫”这一细节说说从中我们可以感受到一种怎样的氛围？（3分）6、A7、B8、略9、不好，原文引用了苏轼前后赤壁赋的句子，照应前文（1分），暗示核舟主题（1分），）为核舟增添了文学色彩（或

20、暗写了核舟周围的优美环境；（1分）从原文可以很清楚看清这些到底是什么字，更能表现雕刻者技艺之高超（1分）。”10、神态、动作。舟子“若啸呼状”描写出悠然自得，“视端容寂，若听茶声然，则显得从容自若；“舟尾横卧一楫”暗示船是放任自流；营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛，一种悠闲的境界。阅读课外文言文，用现代汉语翻译下面的句子。（4分）“”商鞅之令既具，未布。恐民之不信已，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙之北门者，予十金。民怪之，莫能徙。复曰：能徙者，予五十金。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。商鞅之令既具，未布。（既：已经；具：拟定）【译文】民怪之，莫能徙。（怪：对感到奇怪；徙：搬迁）【译文】冬蚁出曝其