部编版四年级上册语文 6 蝙蝠和雷达课件(35页)_1

1、 蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物之间究竟有什么联系呢？让我们一起走进蝙蝠和雷达，来破解它们的奥秘吧！课文导入6蝙蝠和雷达RJ 四年级上学习目标1. 会认 13 个生字，含 1 个多音字；会写 14 个字。 正确读写由生字组成的词语。2. 读课文，能从不同角度提出问题并讨论。3. 培养阅读科学作品的能力和兴趣，激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。知识链接 雷达 利用无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波在显示器

2、上可以得到探测目标的影像。 蝙蝠 一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔。蝙蝠的视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 字词学习飞蛾 蚊子 立即 横跨 竖立 绳子 蝇拍 证件 研磨 追究 驾驶 科学家 系鞋带 腾云驾雾wnjhngshngynyng shkjzhngshjiji蝙蝠 漆黑 启发 逃避 敏锐 揭发 障碍 荧幕 屏风 fqqbpngyngzhng jirubin系j x 系鞋带关系蒙mng 蒙古mng 蒙骗开车一定要系（j）安全带，这是关系（x）生命安全的大事。他宁愿自己蒙（mng）受损失，也不愿用假货蒙（mng）骗顾客。mng 蒙受蚊（蚊子）纹

3、（花纹）即（即使）既（既然）竖（竖立）坚（坚强）证（证实）征（特征）究（研究）穷（贫穷）驾（驾驶）架（架子）没有云雾，日光充足。【晴朗】【启示】 通过启发提示而领悟的道理。【敏锐】（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。【横七竖八】形容纵横杂乱。 造句：仓库里，横七竖八地堆 放了许多旧木材。超过人能听到的最高频（20000赫）的声波。【超声波】光线、声波等从一种介质到达另一种介质的界面时返回原介质。【反射】【无线电波】涂有荧光物质的屏，X 射线、紫外线、阴极射线照射在荧光屏上能发出可见光。【荧光屏】 无线电技术中使用的电磁波，波长从 0.1 毫米100兆米以上。漆黑 灵巧 敏锐清楚 模仿 接收 明亮笨拙迟

4、钝模糊创新传送启示 灵巧 敏锐 清楚 研究 模仿 启发灵活清晰探究仿照敏捷妈妈的双手很（灵巧 灵活），剪的窗花可漂亮了。爸爸的大脑很（灵巧 灵活），总能找到新的商机。含两个数字的成语： 横七竖八 百发百中十全十美 千金一诺 一清二楚 一干二净 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（3-7）：第三部分（8）：第一部分（1-2）：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。写科学家做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机的安全飞行。再

5、仔细读课文，了解重点语句的含义，想象蝙蝠和雷达到底有什么关系呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行也十分安全。2.蝙蝠如何分辨猎物和障碍物呢？ 蝙蝠发出的超声波探测灵敏度和分辨力极高，蝙蝠根据回声不仅能判别方向，为自身飞行路线定位，还能辨别不同的昆虫或障碍物，进行有效的追捕或回避。（查资料）3.科学家做了几次实验？每次实验用了什么方法？结果怎样？得出什么结论？方法结果证明123蒙眼 蒙眼 蒙眼 铃铛不响铃铛响铃铛响与眼无关与眼无关与眼无关4.蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？ 蝙蝠一边飞，

6、一边从嘴里发出超声波。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。5.蝙蝠和雷达之间的科学联系是怎样的？6.本文的题目是蝙蝠和雷达，为什么一开始要写飞机？由飞机夜航引出蝙蝠与雷达的科学联系，激发读者的阅读兴趣。7.为什么课文没有具体写后两次实验？后两次实验，房间的布置和第一次相同，方法类似，所以不用具体来写。8.生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？示例：云杉的形状是圆锥形，这种形状使它牢牢地挺立在狂风中。 广播电视塔就是人们模仿云杉建立的，即使遭到台风的袭击，也不会有倒塌的危险。这篇课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并

7、从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。主题归纳文章结构写法总结阅读方法提问的角度我们学习语文一般包括三个方面的目标：1.知识与能力；2.过程与方法；3.情感态度与价值观。具体到一篇课文中就是：知内容、学写法、受启发。那么在阅读的时候，我们就可以从这三个角度来提问：1. 这篇课文的内容我读懂了没有？我还有哪些疑问？2. 课文为什么这样写？这是什么写作方法？这样写有什么好处？如何运用在实际写作中？3. 这篇课文对我的实际生活和学习带来什么启发和教育？分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。问题清单参见“课文解读”

8、中的问题。教材习题 可以从课文的内容、课文的写法以及从课文中得到的启示等角度来进行提问。小组问题清单下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？无线电波跟超声波是一样的吗？为什么课文没有具体写后两次实验？“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的。第二个问题是从课文的写法上来提问的。第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。启发：理解课文可以采用提问的方式，多角度提出问题，从而把握文章内容。读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。 马铃薯（sh）和藕（u）不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜（jing）长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸（b）荠（）、慈姑和芋（y）头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜（sun）头，长得一瓣一瓣的，好像鳞（ln）片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。选自朱江的它们是茎，还是根？1