部编版三年级下册语文 3荷花课件

1、第1课时一个小姑娘，生在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。3 荷 花花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止bnliipnzhnzfnpinshfsu读一读dozh字词识记 奶奶挨（ ）着次序将食物分给正在挨（ ）饿的小孩子。ii挨挨挤挤 紧挨 挨近挨板子 挨骂 挨打ii下列句子中加点的字注音。挨胀蹈蓬翩写一写瓣蓬胀裂姿仿佛随蹈止势月长胀列衣裂力执势女次姿瓣蓬 裂 姿 势胀 仿 佛 随 蹈止我是按字的结构分类的。左右结构上下结构左中右结构独 体闻到清香观察形状欣

2、赏姿势展开想象回到现实荷花美热爱大自然喜爱荷花整体感知自由读课文，理清文章层次： 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间地点关联词，说明荷香香远益清起因迫不及待去赏荷课文品读 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。总起句，说明花开正盛多且密颜色：碧绿形状：圆第2课时思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”？ “挨挨挤挤”运用拟人的手法，既突出了荷叶多且密的特点，又显得生动而别有情趣。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。向外透，往上升 展现出荷花在多且密的荷叶之间蓬勃生长的样子，写出了荷花特有的生命活力。“冒”可以换成“长”吗？想象写话：白荷花

3、在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_。荷花有哪些形状呢？ 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。照应前文“荷花已经开了不少了”略带夸张，让静止的画面活了起来展开两三片初绽全展开了绽放饱胀、破裂含苞三种形状尽显优美旭日东升，小鸟们有的_，有的_，有的_。春天来了，百花盛开，有的_，有的_，有的_。写一写站在枝头歌唱扇动翅膀外出觅食还在窝里酣睡艳如朝霞洁白胜雪灿若繁星用“有的有的有的”仿写排比句。想象：看看这一朵，_，很美；看看那一朵，_，也很美。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。荷花不仅多，

4、还各有姿势仰头与蜻蜓窃窃私语迎着晨风摇曳千姿百态 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。大自然一池荷花一大幅活的画比喻突出荷花竞相开放的勃勃生机与活力表达对神奇大自然的由衷赞叹色彩明丽布局和谐景物各异思考：作者为什么把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”？荷叶碧绿 荷花白 莲蓬嫩黄荷叶挨挨挤挤 荷花冒出荷叶圆 荷花初绽、绽放、含苞被花吸引，幻化成花，巧用荷花视角与一池荷花共舞与蜻蜓、小鱼谈话随风翩翩起舞停止舞蹈静立还会有哪些小动物过来跟“我”交谈？说一说想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你会看到、听到、想到什么？想到看到听到辽阔天空碧绿荷叶蜻蜓游鱼荷花交谈小鸟歌唱青蛙呱呱

5、绽放美丽花朵散发阵阵幽香 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。说明荷花的美让“我”沉醉良久，人花合一忘我心境的真实写照喜爱荷花闻：清香一就看：形态想象记起：不是荷花，是看荷花有的才展开有的全展开有的还是花骨朵儿风吹来翩翩起舞风过了静听细语荷 花形色热爱自然喜爱荷花板书设计 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。课文主题荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 唐李白清水出芙蓉，天然去雕饰。 唐李白绿竹含新粉，红莲落故衣。 唐王维出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐拓展发散一、比一比，再组词。瓣（ ） 胀（ ）辩（ ） 账（ ）佛（

6、 ） 裂（ ）拂（ ） 烈（ ）花瓣饱胀争辩分账仿佛裂开吹拂烈火课堂练习二、仿照例句，把句子补充完整。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1.露珠像_。 例：一池的荷花在舞蹈。 2.满园的瓜果在_。一颗颗明亮的珍珠举办丰收舞会 例：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3.花园里的花，有的_，有的_，有的_。低头与虫蚊闲聊沐浴着阳光绽开笑脸用露珠擦洗光滑的花瓣 朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出骤然闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花的千姿百态。读第4、5自然

7、段，语调轻柔，语速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第24自然段。花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳课后习题默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在一起就像是“一大幅活的画”。画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

8、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷花的美丽。小练笔 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 点拨：第2自然段是这样写荷花的：（1）荷花姿态万千，作者分别写了半开的、全开的、含苞待放的这三种。（2）使用了“有的有的有的”的句式，将这三种不同的姿态描绘了出来。（3）还使用了“饱胀”等富有动感和画面感的词语。（4）增加了自己的想象。 示例：桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了