五年级上册语文专项训练生字归类 教科版

1、.*;第 PAGE8 页 生字归类训练教科版五年级上册字音乐园。 1.用“给加点的字选择正确的读音。老茧jn jin 积攒zn zn 抽屉t sh 咀嚼j jio 发泄xi x 和面hu h 调馅xi xn 擀皮gn hn 拮据ju j 享福xing hng 传记zhun chun 倔强ju ju 耸立sng cng 擎着jng qng 水渠q q 电钮ni ni 驴粪 大蒜su shu 土炕kng kng 喀嚓k k 滂沱du tu 疲倦jun jn 澎湃 pi bi 滁州ch t 去逝sh s 水浒h x 魁梧ku gu 忐忑tn tin 窥视ku gu 震憾hn gn 斟酌zhn shn

2、 迸裂bng bng 逊色xn sn 冻疮chung cng 摇曳y zhui 恬静tin ku 拎着ln lng 花瓣bn bin 胆怯qi qu 湍急tun dun 2.把下面加点字的音节补充完好。茱萸y_ 天涯y_ 蹬车_ ng 麦穗_u 码上_ 煞是_ 捏着_i 捣乱_o 坷垃l_ 三春晖_ 树杈ch_ 巢穴_o 滂沱_ng 驰骋_ng 嫣然y_ 萦绕_ng 温馨_n 镰刀l_ 仿膳_n 谨慎sh _假寐m_ 小酌zh _ 寒暄_ un 碉堡_io 跋涉b_ 荣誉y_ 衷心_ng 上尉_ i 镌刻j _ 舵手d _戳破ch_ 朦胧_ng 疙瘩_ 椭圆t _ 围剿_ io匣子x _ 爱憎

3、z_ 衙门_ 煎熬j _ 螃蟹_ i3.下面各组词语的读音没有错误的选项是 。A慎重jn shn 擎着qng zhe 狡猾jo hu 昼夜zu y B拄着zh zh 桅杆wi gn 崛起ju q 飒爽s shung C嬉戏x x 缤纷bn fn 诱人yu rn 塑料s lio D栖息q x 遮蔽zh b 瘫痪tn hn 拮据ji j E挖掘w ju 奸细gn x 茉莉m l 寂寞j m4.给下面的汉字加偏旁组成的新字，再组词。虫_ 赞_ 立_ 欣_ 扁_ 赖_ 交_ 吉_ 岛_ 登_ 朱_ 军_ 昆_ 星_ 旁_ 翟_ 难_ 亥_ 兼_ 肖_ 尊_ 廷_ 属_ 留_ 延_ 前_ 川_ 臭_ 且

4、_ 空_ 竟_ 皮_ 鬼_ 兔_ 羊_ 止_ 眉_ 更_ 鱼_ 库_ 交_ 县_ 二、字形乐园。1.读拼音，写含有生字的词语。y mi tn zi xin ki xi lu pin z ling shi hung h j ju fn qi pn qing zhn shu sh sh z zh hung ling m q ni jn j nn pn chng kui zi xing shu hng tng kung bo mng pi b to yn do kng kung lng zhng ch dn chun di xi s k sou ti shn qin h xin jng ru run

5、 zn shu fn x lng l xi l zhng xi sng l pio yng ji jing y hu yn l zhng xn qng tng bo cn u rn fng hn pio f j y ji ch m dn gng zi yo he d bn chu tu chun x wi j r qn yng tin j m shng d du su dng yng chn f xing yng bo chu do t2.形近字组词。沾（ ）站（ ）垃（ ）拉（ ）坷（ ）河（ ）粮（ ）娘（ ）骗（ ）编（ ）涯（ ）崖（ ）晖（ ）辉（ ）挤（ ）济（ ）码（ ）蚂（ ）

6、资（ ）姿（ ） 戴（ ）载（ ）瀑（ ）爆（ ）掠（ ）惊（ ）钝（ ）纯（ ）腥（ ）醒（ ）副（ ）幅（ ）稍（ ）捎（ ）谦（ ）歉（ ）泰（ ）秦（ ）摊（ ）滩（ ） 蜓（ ）挺（ ）扭（ ）钮（ ）厉（ ）历（ ）谨（ ）勤（ ）致（ ）到（ ） 鱼（ ）渔（ ）绞（ ）狡（ ）喘（ ）瑞（ ）拎（ ）怜（ ）拂（ ）佛（ ）谎（ ）慌（ ）僵（ ）疆（ ）搀（ ）馋（ ）辩（ ）辨（ ）避（ ）壁（ ） 3.下面四组词语中的生字书写没有错误的选项是 。A掀开 泄气 欺骗 懒惰 恍然大捂B秃山 马尿 混合 牌楼 惊涛骇浪C鞭打 峻秀 倔强 驰骋 坛坛罐罐 D黄昏 原野 溶合 辽阔

7、 风驰电掣4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。适渡 工姿 倒乱 亨福 牌搂 泥勾 旁晚 矿野 迟盹 潮温 爆雨 消溶 嗑嗽 梢微 尊守 侠窄 相缝 玩皮 弓剑 训服 处镜 幸苦 停迫 灵魄 脚指 铁官 思仇 家擒 炕延 灰能 幻小 纺知 宣势 遮避 渔腥 大步留星 五谷杂粱 张冠李带 囫囵吞刺 风驰电擎 雷霆万均 欲血奋战 严阵以侍 5.选择适宜的形近字填在下面的儿歌中。钟 冲 种 肿1洪水把苗全冲跑，敲 集合快快逃，双腿泡的都红 ，大水退去补 苗。核 孩 刻 咳2妈妈 嗽最怕凉，女 心细最疼娘，立 送娘去医院，买来 桃放身旁辩 辨 辫 瓣3 子 子，丝纟带扎。花 豆 ，中间瓜。一点一撇

8、， 别清。争 论 ，言讠说话。增 憎 赠 僧4人人 恨强台风，吓坏庙里一老 ，毁坏房屋受捐 ，重建家园信心 。6.读语境，写出“交字旁的形近字。 1 一口妈妈包的 子，心里都是甜的。2 长，开着崭新的 车走了。3他和自己的一双 皮鞋 上了劲。三、多音字乐园。1.按要求填空。1.“恍字是_构造。用音序查字法查音序_，用部首查字法先查“_部，再查_画。“恍字第三笔的笔划名称是_。“恍在字典里的解释：突然；丰富。“恍然大悟中的“恍应选解释。2.“诞字是_构造。用音序查字法查音序_，用部首查字法先查“_部，再查_画。“诞字第二笔的笔划名称是_。“诞在字典里的解释：出生；生日。不合情理的“诞生中的“恍应

9、选解释。国庆长假_，我们一家来到泰山，下车一看_到处_人头攒_动，途中见到了著名的“五大_夫松 ，只见褐色的枝干_，张牙舞爪_，像鬼爪一般，它的形态各异引来了不少_游客，并在这里照相_纪念。陡峭的山路让人心惊胆寒，不敢向前，唯恐跌倒_，唯恐被别人落_下。途径碧霞祠后，我继续向泰山的最高点发_起“进攻海拔1545米的玉皇顶!我快乐_极了，欢呼着、跳跃着，对着山下大声呼喊“我到玉皇顶了!假_ 看_ 处_ 攒_ 大_ 干_ 爪_ 少_ 相_ 倒_ 发_ 兴_ 2.给下面的多音字注音组词。 _ _ _ _ 奔 藏 坷 调 _ _ _ _ _ _ _ _ 种 好 露 蹬 _ _ _ _ _ _ _ _

10、褪 栖 佣 调 _ _ _ _ _ _ _ _ 种 好 露 少 _ _ _ _ 3.字谜猜猜猜单元生字。各打一字拳打脚踢打一个字 我的心打一个字 酒肉朋友打一字 贝字减两点 , 不作目字猜打一字 闪亮的心打一字 下基层打一字 三人喝水打一个字 茅草飞扬挂树梢打一个字 一马平川打一字 日落牵挂心上人打一字 1月生日打一字 红中藏在衣服里打一字 四、字义乐园。1.理解以下词语中加点字的含义，把正确含义的序号填在括号里。1拟：A打算 B初步设计编制或起草 C仿照比拟 拟议 拟订 拟定 拟人 草拟 2纠：A缠绕 B矫正 C集合纠合 纠缠 纠偏 纠纷 纠正 3谐：A和，配合得当。 B滑稽 C 事情商量好

11、，办妥。谐调 诙谐 和谐 谐音 谐趣 事谐 4尽：A完，毕B到达极端C全部用出竭尽全力 无穷无尽 5望：A向远处看B希望C探望一望无际 喜出望外 2. 用下面字词的不同含义写句子。A “咀嚼的意思有：含在嘴里细细嚼以使烂；比喻反复体会;玩味。1_2 _B贵：.穷，收入少，生活困难；缺乏，缺乏。1_2 _A “咀嚼的意思有：含在嘴里细细嚼以使烂；比喻反复体会;玩味。1_2 _B贵：.穷，收入少，生活困难；缺乏，缺乏。1_2 _参考答案：一、1.jin zn t j xi hu xin gn ji j xing zhun ju sng qng q ni su kng k tu jun pi ch

12、sh h ku tn ku hn zhn bng xn chung y tin ln bn qi tun 2. d s m sh n d h ch p ch n i u x d zh w un u u m g u j i ng y in x3.C4.茧-蚕茧 攒-积攒 垃-坷垃 掀-掀起 骗-骗人 懒-懒惰 饺-饺子 拮-拮据 捣-捣乱 蹬-蹬着 茱-茱萸 晖-春晖混-混进 腥-鱼腥 傍-黄昏 耀-耀眼 摊-摊子 咳-咳嗽 谦-谦虚 稍-略微 遵-遵守 挺-挺近 嘱-嘱咐 榴-石榴 诞-诞生 箭-弓箭 驯-征服 嗅-嗅觉 慎-慎重 沮-沮丧 腔-满腔 境-环境 疲-疲倦 魂-魂魄 逸-飘逸 痒

13、-痛痒 趾-脚趾 媚-明媚 硬-坚硬 渔-渔民 裤-裤子 狡-狡猾 悬-悬挂二、1一枚 坛子 掀开泄露骗字 粮食 恍惚咀嚼 番茄 贫穷 沾水舒适资助荒凉 码齐 捏紧 济南 品味 筷子 享 受 红糖狂暴 名牌 波涛 晕倒 空旷 隆重 迟钝 穿戴 羞涩 咳嗽 泰山 谦和 陷阱 柔软 遵守 分析领略 狭路 政协 屹立 飘扬 嘉奖 疑惑 严厉 衷心 蜻蜓 饱餐 偶尔 芳魂 飘拂 机翼 接触 牡丹 杠子 吆喝 打扮 垂头 喘息 畏惧 入侵 仰天 寂寞 上帝 抖擞 荡漾 搀扶 雄鹰 报酬 倒塌2.骗子 编制 粮食 大娘 坷垃 河水 垃圾 拉琴 沾水 站立 工资 姿势 码头 蚂蚁 拥挤 济南 春晖 光辉 生

14、涯 山崖血腥 惊醒 迟钝 纯洁 掠过 惊讶 瀑布 爆炸 穿戴 载重摊位 海滩 泰然 秦国 谦虚 抱歉 稍等 捎带 副官 一幅 致敬 到达 慎重 勤快 严厉 历史 扭住 电钮 蜻蜓 挺立拂尘 仿佛 拎起 可怜 喘气 瑞雪 绞杀 狡猾 鱼肉 渔民避让 墙壁 辩论 识别 搀扶 嘴馋 僵硬 疆土 扯谎 惊慌3.B4.度 资 捣 享 楼 沟 傍 旷 钝 湿 暴 融 咳 稍 遵 狭 逢 顽 箭 驯 境 辛 泊 魂 趾 管 恩 禽 沿 熊 幼 织 誓 蔽 鱼 流 粮 戴 枣 掣 钧 浴 待5.1冲 钟 肿 种2咳 孩 刻 核3辫辫 瓣瓣 辨 辩辩4憎 僧 赠 增6.1咬 饺2校 轿 3胶较三、1.左右 H

15、忄 6 竖 2.左右 D 讠6 横折钩2. ji kn ch cun d gn zho sho xing do f xng ji kn ch zn di gn zhu sho xing do f xng2. bn奔跑 bn投奔 cng躲藏 zng 宝藏k 坷垃 k 坎坷tio调节 dio调动 zhng种子 zhng种地 ho好人 ho爱好 l露水 lu 露怯 sho dn 蹬腿 dn 七蹬台阶语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章

16、的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3.晖 悟 饺 资 恍 坛 羞 柔 驯 恩 腥 衷一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、1.1 A C C B A B 2 A B A C B 3C B A B宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕