研究报告格式范例与说明

1、. FILENAME 研究報告格式範例與說明.doc;第 PAGE 6 頁，共 NUMPAGES 6 頁研究报告格式范例与说明摘要：(一)研究报告不分章节,层次编码用一,(一),1.,(1)四层次.(二)第一层次.五,研究报告格式范例如后列桃园高中国文科教师可利用的图书馆教学资源关键词：报告,范例类别：论文报告来源： HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM）本文系 HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表 HYPERLINK / 牛档搜索（Niud

2、own.COM）赞成本文的内容或立场， HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！研究報告格式範例與說明一、使用說明(一)以教師撰寫之研究報告(已略去原文之若干內容)為格式範例，規定學生寫作研究報告之版面設定、註釋與參考書目之格式。(二)電子檔案之版面設定功能以Microsoft Word 97為準。二、研究報告之版面設定(一)紙張大小為A4。紙張方向為縱向。限用單面列印。紙張上邊界2.54公分、下邊界2.54公分、左右邊界各3.17公分。(二)橫式文書，由左而右書寫。學期報告之字數以2,000至3,000為限。(三)正文字體大小為12點字，字體用新細明

3、體或細明體。頁首、頁尾內之文字格式用預設值。(四)全版面為單一表格時，無規定。每頁之列數與每列之字數，無規定。(五)若採人工書寫，限用桃園高中作文用紙之背面書寫，採用單面書寫。紙張方向為縱向，訂正欄在左側。三、數字與標點符號之格式（僅供參考）（註釋與參考書目之標點符號格式，從其規定）(一)數字原則上用半形。標點符號原則上用全形。(二)標點符號1.刪節號用。2.書寫正文時，以括之者：書名、網站名稱。3.書寫正文時，以括之者：機關團體名稱、會議名稱、表格名稱。4.書寫正文時，以括之者：法規名稱、規範名稱、中文文章篇名、引用他人之中文文句。5.書寫正文時，以“”括之者：人名、特別著重的詞句。四、層次

4、編碼與段落格式(一)研究報告不分章節，層次編碼用一、(一)、1.、(1)四層次。(二)第一層次編碼之首字切齊左邊界。第二層次起，層次編碼之首字位置至少較上層次退縮一個中文字，最好以上一層次編碼之寬度為退縮寬度。(三)無論位居任何層次，各段落之各列首字皆切齊左邊界，但段落第一列首字須退縮二字書寫。五、研究報告格式範例如後列桃園高中國文科教師可利用的圖書館教學資源。桃園高中國文科教師可利用的圖書館教學資源(20030219修改)著作人：林安訓(學生應於此處填寫座號與姓名)一、前言禮記學記篇云：學然後知不足，教然後知困。學海無涯，學生的求知慾是無限的，疑難是無窮多的，而教師的學識卻是有限的。因此，提

5、供充足的教學資源，以供學生自學之需並備教師參考、研究之用，即是學校圖書館的首要職責。高中圖書館限於經費，能購置的教學資源有限，而高中的學科又多，故提供充足的教學資源實仍屬一理想。但若能多請任課教師推薦購置，配合教師的需要購置教學資源，先求精再求多，則仍可逐步達成此一理想。就有關國文科的教學資源而言，本校圖書館現有圖書29,459冊，視聽資料685捲，其中語文類圖書6,250冊，佔總圖書量之21%；語文類視聽資料17捲，佔總量之2.4%，應足敷學生自學及教師參考之用，若欲滿足教師研究之需則嫌不足。(略去原文之若干內容)本文重點為本館教學資源簡介、教學剪輯資料之使用、國文天地(月刊)索引之使用、本

6、館期刊論文索引資料庫之使用四者，並列舉與國文科教師共同設計的教學活動若干種。希望藉由說明前四者之使用，對國文科教師的教學及研究有所幫助；更盼望藉由教學活動的介紹，鼓勵教師們多多利用本館的教學資源。二、本館教學資源簡介及分類法概說教學資源範圍甚廣，本館囿於人手，偏重於購置圖書、期刊、視聽資料三類。各類資料之使用方法分述如後。(一)圖書本館中西文圖書皆依中國圖書分類法分類，該法以數字代表各種學術。(略去原文之若干內容)。為檢索方便，除賦予每種書(註)分類號外，另依該書著者姓名賦予一著者號。分類號與著者號合稱索書號，即每書之書標上所記之號碼。圖書上架時，按索書號由小而大將書上架。書架排書時，依由左而

7、右由上至下之順序排架。如此同一學術內容的書，因其分類號皆相同(至少是相近的)，故在書架的位置是相埃靠的(至少是相臨近的)，方便讀者依類索書。館員依編目規則(註)，將每種書之書目資料(包括書名、著者、版本、出版者、出版地、出版年、面數(頁數)、高廣尺寸、集叢名、ISBN(註)、價格)一種一種地著錄於各目錄卡片上。又將卡片依索書號而小由大之順序彙集，即成分類目錄，可供讀者依分類號檢索圖書。例如，想知道本館有關颱風的圖書有哪些？可翻檢分類號為328.55的卡片，卡片上之書目資料可幫助您確定是否借閱該書。若想借閱，則依卡片左上角之索書號至書庫找書。本館於民國七十九年八月開始實施編目自動化作業，至今已鍵

8、檔書目9,521筆。(略去原文之若干內容)。本館有關國學及國文教學的圖書尚稱豐富，相關的工具書亦齊全，且本館位置居本校教學區之中心，師生使用便利。(二)期刊本館現有期刊百餘種，按刊名首字筆劃數少多及筆順先後上架(0-9，A-Z英數字排在中文字前)。可供國文教學參考者有人文及社會學科教學通訊、大地地理雜誌、中國語文、故宮文物、國文天地、聯合文學、歷史月刊。本館每年將有關教學的過期期刊裝釘成冊，自七十二年至今不曾間斷，累積十餘年的期刊合釘本頗具參考價值。(三)視聽資料自公共電視製播後，本館開始購置錄影帶，以備視聽教學之用。雖然，與國文教學直接相關的錄影帶不多，但屬文化民俗類及戲劇類的則不少，可資參

9、考。視聽資料的分類與排架方式與圖書相同，只是二者分區放置。三、教學剪輯資料之使用教學剪輯資料，乃是從報紙、期刊中選出與教學有關的文章，先影印剪下後，再按科別、冊別、課別之順序排列，以備教學參考之用。迨文章達一定數量時，則編印成冊分送教師研讀或參考。剪輯資料與索引(如國文天地1-60期索引，見後之說明)最大的不同在於前者是文章原文的再編印，而後者僅是提供各篇文章出處的索引資料而已。教學剪輯資料很適合教師們參考，使用時也極方便。教育部為有效地發揮高中圖書館的功能，特專款補助羅東高中及臺南二中圖書館從事教學參考資料的剪輯工作。現已編印成冊寄送本館之有關國文教學者有高中文史社會學科教學參考資料剪輯目錄

10、第一輯、國文科教學參考資料彙編第一輯、高中國文科教學參考資料剪輯目錄暨資料彙編第二輯。四、國文天地(月刊)索引(註)之使用國文天地(月刊)於七十四年六月創刊，該刊希望能融合理論與實際，兼含知識與實用，在內容上廣包並蓄，開拓國文教學的視野、鼓舞大眾學習的興趣(註)，值得師生閱讀。該刊於八十年出版一至五卷總目錄暨分類索引一冊，總目錄依第一期至第六十期所載各篇順序編輯而成，分類索引依據中國圖書分類法分為十三大類，另有作者索引。每筆索引著錄項目為：作者、篇名、卷期、頁數、出版年月。本館自創刊號至現期，每期均有收存，配合上述索引之使用，是國文教師研究工作之必備。五、本館期刊論文索引資料庫之使用(略去內容

11、)六、教學活動設計舉隅為了讓任課教師明瞭利用圖書館資源進行國文教學的實用性，此處列舉三種本館近年內與國文科教師共同設計的教學活動供教師參考。(一)如何善用圖書館(略去內容)(二)如何利用傳記參考資料(略去內容)(三)如何運用參考資料(略去內容)七、結語子曰：工欲善其事，必先利其器，善用教學資源是提升教學效果的首要工作。讀者的需求是圖書館發展的動力，經由教師的使用方能了解本館國文科教學資源之質與量是否合乎需求，不足之處，本館當力求補足。俗謂：給學生魚吃不如教他釣魚。圖書館與國文科教師共同設計教學活動，除了促進國文教學活動多樣化之外，更是希望藉由此類”圖書館利用教育”的實施，指導學生利用館藏資料，

12、以培養學生主動學習的精神，奠定學生自學與研究的基礎。註、以”種”為圖書計算單位是較專門的用法。例如，辭海分裝成冊，便計為種書冊。又若圖書館買了本國防報告書(全一冊裝)，則計為種書有冊。因為圖書出版時常有分裝成上下冊或多冊的情形，以及圖書館常買進多冊同一種書，所以累計多年後，館藏冊數會是種數的倍數。圖書館分類與編目時將一”種”書視為一筆書目處理之。註、本館採用編目規則為中國編目規則。編目規則是圖書館著錄各類型資料之書目資料的規則，以得書目資料之標準化及國際化。註、ISBN(International Standard Book Number)譯為”國際標準圖書號碼”，是一個簡短的，機器可讀的號碼，用來有效地識別世界各地出版的圖書。例如樂在工作一書之封底即印有”ISBN 957-621-038-0”及代表該號碼之條碼。其中957為臺灣地區之識別號，621為出版者號，038為書名之識別碼，0為檢查號。註、索引(index)。將人名或地名或物名等詞彙依一定