用FLASH制作实物电子演示实验课件

1、用 FL A SH制作实物电子演示实验课件韩晓东(昆明理工大学信自学院昆明: 650051) 摘 要用网页动画制作软件 FL A SH 制作演示实验课件, 到达了电子元器件符号与实物图形的统一。 解决了大课堂上课, 由于电子元件小,学生看不清电路板而无法做演示实验的难题。 文章具体介绍了该课件的制作方法。关键词 FL A SH 教改 电子实验 多媒体计算机功能, 可对整块构图各构图元件位置调整和形状的改变带来方便, 这将十分有利于对工科教学电路原 理图及机械制图的讲解。4 ) 利用它的遮掩 (m a sk ) 功能使你能轻而易举 地制作一些看起来比拟难做的动画 (如画波形图)。5) 还有它的位

2、图矢量化功能、图形及文字的打散 (m o d ifyb reak ap a r t ) 及 群 组 (m o d ifyg ro up ) 等 功能, 可以方便地被用来对电路元器件的实物图形进行处理。引言0在课堂上, 特别是在上大课时, 做电子线路演示实验存在诸多困难: 一是要专门制作实验电路板; 二 是要把所用的仪器搬进教室; 三是由于电子元件太 小、测量仪器显示屏也不大, 大局部同学看不清楚。 虽然可以用电子模拟软件1 给学生做电路的模拟实验, 但模拟软件所用的元件和仪器不是学生能在实 验室所见到的实际元件和仪器, 大局部是抽象的图 形符号, 而且一些国外模拟软件的符号和国内教科 书上的又

3、不一致, 因而, 这种实验仍是一种理论上的 分析或模拟。如果能把元器件用实物图形代替, 并能联结起来到达做出实际实验的效果, 那么能克服以上 缺点, 实现课堂教学与实验相结合的目标。本文尝试用 FL A SH 2 设计了一些演示实验, 在多媒体教室上 课, 取得了很好的教学效果, 现把其设计方法介绍给大家, 以便共同探讨与提高。实验元器件的制作方法做实验, 电路原理图必不可少, 要使学生不脱离 原理图认识实物, 最好的方法就是: 做出的虚拟电子 元器件, 其图形符号和实物图能进行随意地相互进 行转换, 这可用 FL A SH 把元器件做成 FL A SH 构 图元件来加以解决。 如要求元器件的

4、符号或实物图 感 应 鼠 标 的 动 作 而 出 现, 可 直 接 把 它 们 做 成 FL A SH 按钮构图元件 (b u t to n sym bo l)。FL A SH 按 钮元件随鼠标的动作不同可以表现出三个不同的状 态, 这一特性可以被用来表现同一个事物的不同方 面。首先把元器件定义成 FL A SH 按钮元件 (b u t to n sym bo l) , 再把元器件的符号、实物图等分别做成按 钮元件 (bo t to n sym bo l) 的“常态( up ) 和感应鼠标 经过 (o ve r )、按下 (dow n ) 事件而显现的表现状态, 并利用“执行(h it) 态确

5、定感应鼠标的位置和范围, 这就使我们做出的实验电路图能在需要的情况下用 鼠标点出元器件的符号或实物图。 FL A SH 按钮元 件 (b u t to n sym bo l) 的特性是它只有一个“稳态(up 态) , 其它的状态都是随鼠标事件发生而出现并随鼠2用 FL A SH 制作演示实验的特点FL A SH 是网页动画制作软件, 用它来制作演 示实验有其如下的独到之处:1) 它的元件库 ( lib ra ry) 功能及引入元件库的功 能, 可便于你逐渐的建立你教学内容的元件库并可重复加以利用, 使你的课件设计变得越来越轻松, 可 以在创意上下更多的功夫。2 ) 它的按钮元件 (b u t

6、to n sym bo l) 的响应鼠标 事件的三种状态用于表现同一对象的形象和抽象的特性十分方便, 如电器元件和符号、事物及名称等。3) 它的对元件对象的原位编辑 ( ed it in p lace )1收稿日期: 2001 年 2 月 19 日标事件消失而消失的“暂态, 如要把元器件做成“多稳态, 可把它定义成 FL A SH 影片片断元件 (m o v ie c lip sym bo l) , 在里面放置“状态帧 (f ram e) , 使其受 鼠标事件的控制。利用这种方法, 可以在单个元器件 的根底上做到实验电路原理图和实物接线图的相互转换, 到达做演示实验时, 既讲解了电路原理, 又

7、使 学生认识了元件并掌握了接线图的教学目的。如, 本 文在模拟电子技术的教学中, 制作的 FL A SH 电阻 元件的两个“状态帧如图 1 所示:图 2 在开关按下的时候电源所显示的“状态测量仪器显示的制作4这是制作演示实验的关键。 课堂的演示实验一般是事先做好了实验之后, 再在课堂上重复演示的,因而, 结果是预知的, 制作演示实验课件只需把这一结果模拟出来即可。数字和波形的显示, 可以先做成景片片段动画, 放在仪器图的显示屏上, 在鼠标点按仪器按键等部件的作用下而触发动作。 数字显示的动画采用一帧一帧的变换方法是很容易做到的, 示图 1 电阻元件的两“状态波 器 描 绘 波 形 的 动 画

8、用 FL A SH提 供 的 遮 罩实验仪器的制作方法实验仪器制作的根本方法与元器件的制作一 样, 只是由于其体积大, 在制作时需考虑其摆放位置 和图像大小。这里, FL A SH 的原位编辑功能 (ed it in p lace) 给予了很大方便。 方法是, 先把 FL A SH 构图 元件做好, 然后调入主画面, 用原位编辑功能再调整 构图元件里各帧 (f ram e) 的位置和大小。仪器的按键 等可动部件的制作方法是: 先把它们从图像中剪裁 下来, 做成 FL A SH 按扭元件 (b u t to n sym bo l) , 然后 再填补上去, 这样就可使仪器上的这些部件活动起 来并安

9、排执行相应的动作 (ac t io n )。 注意, 在进行图 像剪裁时, 应先利用 FL A SH 的打散 (m o d ifyb reak ap a r t) 功能把图像打散。例如, 本文在教学中制作的 直流电源开关按键时, 就是把该仪器的图像扫描进 入计算机后, 经过打散等处理后, 再开始做开关按 键: 新建一个 FL A SH 影 片 片 断 元 件, 把 它 第 一 个“状态帧做成开关“关、第二个“状态帧做成开关 “开的形状, 并加上输出电压数值显示 (数值显示考虑到为了醒目等因素, 并不一定和实际的一样) , 对两“状 态上 均 加 上 一 个 隐 形 FL A SH 按 钮 元

10、件 (b u t to n sym bo l) 并定义在鼠标触发下“状态相互 转换的动作, 这样可受鼠标动作的开关按键就做好 并被放在元件库里, 然后, 切换到主画面, 再把开关 按 键 从 元 件 库 里 拖 到 主 画 面 上, 用 原 位 编 辑 功 能 (ed it in p lace) 调整其位置和大小, 特别是数字显示 的位置, 以到达和图像相合。 使用的结果如图 2 所示。3(m a sk ) 技术也可方便地做出。FL A SH 中的遮罩片,运行起来其遮掩局部的底图的文字和图形可呈现出来, 非掩盖局部那么不显现, 这样, 如把遮罩片或底图做成动画, 就可做成许多动态效果, 如文字

11、的滚动效果, 这里, 我们可用它来做描绘波形图的动画。具体的作法是: 作一图层, 描绘或剪裁出要显示的 波形, 再添加一层遮罩 (m a sk ) 图层, 做一个大小恰好能掩盖整个波形的遮罩片, 再做出使它从波形的起点切入逐渐运动直至全部遮盖波形的动画, 这样描绘波形的动画就做好了。运行起来, 遮罩片渐渐地把波形显露出来, 其效果就是波形被逐渐地描绘出来。用这种方法可以做出描绘任何波形的动画, 满足演示实验的需求。 综合应用 FL A SH 按钮和影片片段构图元件, 还可做出示波器显示屏放大的显示效果。 本文所做的用运算放大器构成的加法电路观察两不同频率的正弦波相加后的波形, 就是先把实验结果

12、波形通过图像处理软件剪裁出来, 按以上方法做成动画, 再放在示波器显示屏上受其它元件的动作而显示, 如图 3 所示:图 3 示波器在动作元件作用下显示出波形如果觉得用动画来展示演示实验的结果欠真实, 那么还可用超链的方法运行外部电子模拟程序 (如EW B ) , 到达两者的互补。用 FL A SH 的 ge t U RL 和F S comm an d 命令都可方便地运行外部程序和外部程序文件。在计算机上做模拟演示实验, 还可做出许多实 际演示实验所做不到的效果, 为实验结果的解释服务。 当然, 这需要更好的构思和创意。势搞好教学, 这是大家所关心的问题。本文就网页动画制作工具软件 FL A S

13、H 用在堂课教学及教学创意 上做了一些尝试, 有缺乏之处, 敬请批评指正。参考文献12周政新 1 电子设计自动化实践与训练 1 中国民航出版社, 1997胭 脂 虎, 天 才 国 1FL A SH 4 十 全 大 补 1 北 京 希 望 电 子 出 版 社,2000韩晓东 1 多媒体计算机投影教学及教学方法探讨 1 微型电脑应 用, 1999 ( 12)结束语多媒体课堂教学3 及网上教学是一种以计算机 为工具的新型教学方式, 如何充分发挥计算机的优53Programm in g the Cour sewa re ofE lec tron ic C ircu it Exper im en tsI

14、n c lud in g O bjec t Gra ph w ith FL A SHHan X ia odon g(Schoo l o f A u tom a t io n and Info rm a t io n , Kunm ing Sc ience and E ng inee r ing U n ive r sity, Kunm ing 650051, C h ina)A bstra c t: T h e p ap e r g ive s th e m e tho d o f p ro g ramm in g th e co u r sew a re o f e lec t ro n c

15、 ircu it exp e r im en t in cu ld2in g o b jec t g rap h w ith FL A SH. T h e co u r sew a re rea lize s th e iden t ity o f th e com po n en ts sym bo ls an d th e ir p h y sica l sh ap e. A n d so lve s th e no t c lea r v isib le p ro b lem o f m ak in g exp e r im en t to dem o n st ra te th e r

16、e su lt fo r stu den t s in th e la rge labo ra to ry room sy th e t rad it io n a l w af s.Keyword s: FL A SH ; e lec t ro n c ircu it exp e r im en t(上接第 88 页许自图文)D epen d on the E lec tron ic C ircu its S im ula t ion Ben ch in the In tern e tRef orm the Tea ch in g M ode of the E lec tron ic Tec

17、hn ica l Ba s ic Cour se sXu Z itu( E lec t ro n ic E ng inee r ing D ep a r tm en t, J inan U n ive r sity, Guangzho u 510632, C h ina)A bstra c t:“Com p u te r A ided In st ru c t io n Sy stem o f E lec t ro n ic C ircu it s S im u la t io n ru n n in g in th e in te rn e tw a s in t ro du ced. T

18、h e refo rm a t io n o f teach in g m o de o f th e b a sic e lec t ro n ic s tech n iqu e co u r se s w a s d is2cu ssed.Keyword s: sim u la t io n o f e lec t ro n ic c ircu it s; teach in g in th e in te rn e t(上接第 90 页纪明霞文)The Rev iew of Tea ch in g Pra c t ice w ith M ult im ed ia CA I Cour sewa reJ iM in gx ia , Zha o Xueyun , Chen Xue jun(Q i