第三课形象思维训练-ppt课件

1、第四章 形象思维 想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦第一节 形象思维及特点形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，它是人的一种本能思维，每个人从一出生就会无师自通地以形象思维方式考虑问题。随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐由形象思维（具体）向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。但这并不意味着形象思维就一定是低层次的思维方式，因为当大脑在抽象思维的进化道路上走到极致的时候，形象思维又会以一种新的姿态焕发新生，并引导思维向更高的层次发展，它不仅适

2、用于不同的领域，而且适用于任何层次，尤其是在一些极度抽象的高尖端的科研领域，形象思维的作用更是不可替代的。创造是形象思维与逻辑思维的互补。第一节 形象思维及特点 形象思维不仅是存在于文学艺术创作领域，而且在科学研究、发明创造、技术应用，乃至日常生活中都被广泛运用。在科学研究过程中，物理学家观察、识别并描述光和电的物理现象；化学家想像并设计复杂的分子模型；天文学家观测满天繁星的夜空，想像银河星系的形态；动物学家解剖动物的肢体，在显微镜下观察细胞的结构等。在工程技术和生产过程中，工程师构思设计建筑物或机器零件的模型；炼钢工人从钢水的色彩变化中识别判断转炉的温度；火车司机用小锤敲打车轮从声音中判断车

3、轮的好坏等。在医疗工作中，医生通过察言观色、搭脉、看舌苔、听心音等诊断疾病，这属于复杂的形象判断，也离不开形象思维。形象思维又具体地体现为想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维等思维形式。第二节 想象思维 1. 什么是想象思维从心理学角度概括地说，所谓想象是人脑对记忆中的表象进行加工和改造以后，组合成新形象的过程。是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。它是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。想象具有形象组合性、时空跨越性和高度自由性的特点，是自觉进行的一种积极主动的心理现象。如，有的发明者把自己置身于发明对象的情景之中，如把自己设想

4、为所要设计的工具和产品的一部分，尽情地想像在各种假定的条件下，自己将如何感受和如何反应。想象力是创新思维的重要品质，它能使我们超越已有的知识和经验，使思维插上翅膀，达到新的境界。遗憾的是我们的教育和社会守旧传统往往在扼杀着我们的想象力。案例 两次测试同一个结果一次，一位老师作了一个测试。他问高二学生：花儿为什么会开? 得到的是异口同声的回答：因为天气暖和了。可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时，却得到了几十种不同的答案。有的孩子说：花儿睡醒了，想来看太阳。有的孩子说：花儿一伸懒腰，就把花朵顶开了。有的孩子说：花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。有的孩子说：花儿想看一看，有没有小朋友

5、把它摘走。还有的孩子说：花儿也有耳朵，它想出来听听小朋友们在唱什么歌。这位老师不由得感慨万千：“我们的教育在使学生学会实事求是的同时，也扼杀了他们的大部分想像力。”第二节 想象思维又一次，老师用粉笔在黑板上画一个圆圈，请被测试者回答是什么。当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究。我怎么能随便回答你的问题呢?”当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：“是零。”一位差生喊道；“是英文字母O。”这位差生遭到了班主任的批评。最后,当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地

6、回答：“句号”、月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、我家门上的猫眼事后，老师给这次测试起了个题目：“人的想像力是怎样丧失的？！第二节 想象思维 2. 想象试验早在中世纪，人们发现有些患有歇斯底里症的病人，每当想到耶稣被钉在十字架上的痛苦时，他们自己的手掌和脚掌上就会出现瘀血溃疡症状，就像自己受了同样的刑罚一样。当时的人把这种症状叫圣斑。这一令人吃惊的事实的出现是病人的想象所致。在后来的研究试验中发现，让一个人想象他正举起一个物体，那么他的肌肉会略显紧张，并记录到他的生物电流，如果把物体想象得越重，那么肌肉紧张和电激活的程度就越明显。有人只要想像自己的右手靠近炉旁，而左手拿着冰块

7、，他的右手的表面温度会上升，而左手的表面温度会下降。同样，当一个人想像自己静卧存床时，他的心跳节律明显减慢，而当他想像自己在追逐一部电车时，他的心跳节律会显著加快起来。第二节 想象思维案例 投篮心理意象实验心理学家希尔有名的投篮心理意象实验。这项实验是针对学生的运动成绩进行的。实验者将受试者分为三组：第一组学生在20天内每天练习实际投篮20分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。第三组学生记录下第一天的成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮，如果投篮不中时，他们便在想象中做出相应的纠正。实验结果可能把你吓一跳：第一组学生进球增加

8、了 24；第二组学生因为没有经过练习，毫无进步：第三组学生每天想象练习20分钟，进球增加26。第二节 想象思维3.想象思维的分类想象思维可分为无意想象和有意想象，有意想象包括再造性想象、创造性想象和幻想。（1）无意想象无意想象是不受意识主体支配的想象。思维主体没有特定的目的性，可以让思维的翅膀任意飞翔，达到一种非常自由的状态。如做梦、走神等。无意想象也称为消极想象。无意想象虽然是无法控制的，但是有时候也会产生积极的结果，使日思夜想未能解决的问题突然在梦中得到解决。第二节 想象思维（2）再造性想象 再造性想象的形象是曾经存在过的，或者现在还存在着的，但是想象者在实践中没有遇到过它们，而是根据别人

9、或语言、文字、图样的描述，在头脑中形成相应的新形象的心理过程。例如，在学习历史的时候，头脑中就会构想出种种历史场景：阅读文学作品时，眼前便会浮现出各种人物形象，机械工人根据机械图纸而想象出机器的结构和形状，电影演员根据剧本的剧情、对白及导演的启示，想象出该角色当时的心理状态，警察根据受害者的陈述想象出犯罪嫌疑人的长相特征等等这就是再造性想象。第二节 想象思维（3）创造性想象创造性想象是根据一定目的和任务在头脑中创造出新形象的心理过程。创造新技术、新产品、新形象之前，在创造着头脑中已经形成构成这种新事物的形象。作家在头脑中构成新的典型人物形象就属于创造性想象。鲁迅笔下的阿Q、样林嫂和狂人等都是这

10、样的艺术形象。案例 胰岛素的发现1923年的诺贝尔医学奖颁给了加拿大医生班丁，原因是他和助手一起发现了能控制糖尿病的胰岛素。他的这个发现源于他的一个想象。他在研究中发现糖尿病患者的胰腺暗点比正常人要小的多，于是他就想，这会不会是患者体内糖分成倍增长形成糖尿病的原因呢?1965年，中国首先人工合成牛胰岛素。第二节 想象思维（4）幻想幻想也叫憧憬性想象，它是一种对美好的未来，对希望的事物，对某种成功的向往，是创造想象的一种特殊形式，由个人愿望或社会需要而引起。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。列宁曾高度评价这种想象在科学研究和人们实践活动中

11、的重要作用。他指出：这种才能是极其可贵的。有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，没有它，就不能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。 第二节 想象思维案例 凡尔纳的幻想18世纪法国著名科幻作家儒勒凡尔纳(18281905)一生中运用憧憬性想象写出了104部科幻小说和探险小说，书中写的霓虹灯、直升飞机、导弹、雷达、电视台等，当时虽都不存在，但在20世纪都已实现。更使人难以置信的是，凡尔纳曾预言：在美国的佛罗里达将建造火箭发射基地，发射飞向月球的火箭。一个世纪以后，美国果然在佛罗里达发射了第一艘载人宇宙飞船。第二节 想象思维凡尔纳幻想的事物70如今已成为现实。这足以证明，憧憬性想象的确是科学创

12、造发明的前导。（1）是创新思维的基础创新活动的目的是为了造出新成果，新东西。而这种新成果，新东西的产生只有借助于想象思维的展开才有可能实现。就好像工程师要建楼，没有图纸就不知道该怎样下手。我们要有目的地进行创新活动，就好像要在头脑里画好这样一张图，先把头脑中已有的记忆表象调动出来，再运用自己的想象，选择，加工，最终图画好了，我们所需要的结果就清晰的呈现在脑海里了，创新的目的就达到了。4.想像思维的作用（2）是人精神文化生活的润滑剂精神生活对个人是很重要的。一个精神生活丰富的人，对生活常有感悟，便能更多领略到生活的情趣与美，而人的精神生活是否丰富多彩，主要就看想象力是否丰富。如欣赏艺术家的作品，

13、要能解读到作品的内涵，领略到作品的美，就必须借助想象力来完成。想象力越丰富，则能感受到的美感就越多，对作者的认同感就越强，即产生了共鸣。比如读李清照的词“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”。你能感受到词中透出的那丝丝凄凉吗？如果一个人的想象力贫乏，那么这么多美好的作品放在他的面前，他也不会有太多的感觉，更别提享受了。所以，想象对人的精神生活来说很重要。4.想像思维的作用（3）是发明创造的火车头促进假说的产生恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”公认的科学知识一般形成法则可以表达为一个公式：问题假说规律(或理论)。 “想像”当然也在其中占有重要地位。促进

14、想像模型的建立建立模型是科学甚至工程技术中广泛采用的一种研究方法。模型有多种类型：物质模型、数学模型和想像模型等。促进理想实验的进行实验是科学研究的重要手段。但因现实条件的限制，有些实验根本不可能进行。爱因斯坦说，我们必须“使用我们的想像力去想像一个理想实验”。据说，他创立相对论时就曾做过理想实验。4.想像思维的作用第三节 联想思维美国一家制糖公司，每次往南美洲运方糖都因受潮而遭受巨大损失。结果有人考虑：既然方糖用蜡密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔使之通风，经试验，果然取得意想不到的好效果。他申请了专利，据媒体报道，该专利的转让费高达100万美元。日本的一位先生听说戳小孔也算发明。于是也用针

15、东戳西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结果，他发现，在打火机的火芯盖上钻个小孔，可以使打火机灌一次油，由原来使用10天变成使用50天。发明终于给他“戳”出来了。还可以在哪里戳孔呢?日本盛行一时的“香扣子”出口贸易，就是因为有人发现，在衣扣上戳个小洞注入香水，香水不但不易消失，而且“永远”香味扑鼻。 此案例中，随美国制糖公司戳小孔获专利之后。日本人从另外的角度戳小孔搞发明就是运用的联想思维。1. 联想的涵义所谓联想思维，就是根据当前感知到的事物、概念或现象，想到与之相关的事物、概念或想象的思维活动。联想思维方式也就是通常所说的由此及彼、举一反三，触类旁通。更具体地说，联想就是根据输入的信息，在

16、大脑的记忆库中搜寻与之相关的信息，或者利用大脑记忆库中的一些信息形成与之相关的新信息的过程。搜寻的结果主要是再现，但形成新信息已是创造。联想具有形象性和连续性两个特点：联想思维属形象思维范畴，因为它的思维过程要借助于一个个表象得以完成。联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。 第三节 联想思维2. 联想思维的分类 可分为相关联想、相似联想、类比联想、对称联想和因果联想。 （1）相关联想相关联想是由给定事物联想到经常与之同时出现或在某个方面有内在联系的事物的思维活动。当代前苏联心理学家哥洛万提议进行的实验表明，任何两个概念(语词

17、)都可以经过四五个阶段建立起相关联想的联系。比如，“木质”和“皮球”是两个离得很远的概念。但是，只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的)就可以从“木质”联想到“皮球”。其环节是：木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球。再如，“天空”和“茶”：天空土地，土地水，水喝，喝茶。多做这样的练习，就可以提高相关联想能力。第三节 联想思维1.相关联想案例 六度分隔/六度空间理论你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。 也叫小世界理论。六度分隔的现象，并不是说任何人与人之间的联系都必须要通过六个层次才会产生联系，而是表达了这样一个重要的概念：

18、任何两位素不相识的人之间，通过一定的联系方式，总能够产生必然联系或关系。 1967年，哈佛大学的社会心理学家米尔格兰姆就设计了一个连锁信件实验。他将一套连锁信件随机发送给居住在内布拉斯加州奥马哈的160个人，信中放了一个波士顿股票经纪人的名字，信中要求每个收信人将这套信寄给自己认为是比较接近那个股票经纪人的朋友。朋友收信后照此办理。最终，大部分信在经过五、六个步骤后都抵达了该股票经纪人。六度空间的概念由此而来。 2. 相似联想相似联想是从给定事物想到与之相似的事物(形状、功能、性质等方面)的思维活动。例如，从油炸元宵可以联想到与之形状相似的乒乓球，从飞鸟可以联想到与之功能相似的飞机，从香味可以

19、联想到与之气味属性相似的花香。相似联想能促使人们产生创造性的设想和成果.例如，1903年，两位美国发明家莱特兄弟制造飞机成功。当时，飞机虽然上了天，可是还有一个难题没有解决，就是怎样使飞机在空中拐弯的时候能够保持机身平稳。当他们观察到一种老鹰飞行的时候，问题迎刃而解。他们仿照老鹰的羽翼制作了后缘能够弯折的机翼。现代飞机的机翼正是从莱特兄弟发明的这种机翼发展而来的。2. 相似联想盲文的发明法国人路易布莱叶是一位盲人，同时也是盲文的创造者。他7岁时，两只眼睛就不幸瞎了。有天，路易在一家餐馆里听朋友读报。他从报上得知，一位法国上尉发明了一种被称为“夜写法”的密码。这种以凸起点与横写成的密码，在战场上

20、被用来传递消息。即使在夜间，也能用手指摸读明白。例如，以一定的圆点符号代表相应的意义：一个点表示前进，两个点则表示撤退等。路易感到异常兴奋，他认为这种方法肯定能建立起一套符号语言系统给全世界千百万人带来光明。于是他用了 5年时间，创造出了一种简便的方法，他以6个不同的小孔，形成63种不同的组合，除表示26个字母外，还能表示标点符号和一些常用词，这就是盲文。后来，路易还用自己创造出的“布莱叶法”写了一本书。这就是受相似联想启发而写出的盲文法的书籍。类比联想是指对一件事物的认识引起对和该事物在形态或性质上相似的另一事物的联想。由于这种联想是借助于对某一事物的认识,通过比较它与另一类事物的某些相似达

21、到对另一事物的推测理解。例如，古埃及人用不断地转动链条来运送水桶的方法灌溉田地。1783年，英国人埃文斯把这个方法运用到磨坊里去传送谷粒。他根据类比而完成了从运送液体(水)到传送固体(谷粒)的经验转移。再如，目前市场上各种折叠式产品琳琅满目，但是直升机是不是也可以折叠呢?日本长野县的一家公司，在类比联想的启发下敢为天下先，开始生产一种折叠后可以放入汽车行李箱内。这种直升机只在美国销售，售价2.5万美元。3. 类比联想对称联想是由给定事物联想到在空间、时间、形状、特性等方面与之对称的事物的思维活动。例如，由左联想到右，由上联想到下。由光明联想到黑暗，由放大联想到缩小。对称联想也能促使人们产生创造

22、性的设想和成果。例如，牛顿发现天体运动的原因，据说是在花园里碰巧一个苹果从树上摔下来，他因此突然想到，使苹果落地和天体运动是因为同一种力(后来被称为万有引力)。其具体过程是这样的：苹果的落地使他想到既然在最深的矿井和最高的山上都这样感到地球的吸引力，那么，这种力能否达到月球?牛顿自己说：“就在这一年，我开始想到把重力引伸到月球的轨道上”。4. 对称联想吸尘器的诞生1901年出现的除尘器是吹式的，当在伦敦某火车站的一节车厢里表演时，这种除尘器使车厢里尘土飞扬，叫人透不过气来。这个现象引起赫伯布斯的注意，他想，吹尘不行，那么反过来吸尘行不行呢?经过试验，发明出了带灰尘过滤装置的真空负压吸尘器。因果

23、联想是指由事物的某种原因而联想到它的结果，或指由一个事物的因果关系联想到另一事物的因果关系的联想。人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展。就是运用的因果联想。如美国工程师斯波塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷达发射时的微波造成的，找到因果关系就联想到用微波加热食品，发明了微波烤炉。5.因果联想问路举例（胡乱联想）联想能力的训练综合训练可以分三步来进行：从给定信息出发，尽可能多地用到各种类型，形成多种多样的综合联想链。如：（2）给定两个没有关联的信息，寻找各种各样的联想链将它们连接起来。例如，试建立一个从“粉笔”到“原子弹”的联想链。我们可能

24、这样建立：（3）寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链，但要建立两个事物间有价值的联系，并由此形成创新设想或创意。这一阶段联想的难度较大，但是最有价值的联想，应当多进行训练。 苏联曾有200多个发明学校，有一个发明学校进行这一阶段的训练时，每人发一本带照片的商品目录，要求任意翻出两页后对上面的商品进行强迫联想。一个工人一次翻到的两个商品是自行车和电线杆。他经强迫联想，发明了一种能爬电线杆的自行车，代替了用脚勾爬杆，使电工爬杆机械化。在我国有人用抽单词法进行强迫联想，有人抽到了“蚕”和“豆腐渣”这两个单词。将这两个概念强制联系起来，得出能否培育出吃“豆腐渣”的“蚕”的设想。现在，浙江农科院研究人

25、员已经培育成功吃豆腐渣的蚕的新品种。1. 什么是直觉思维爱因斯坦关于科学创造原理的思想可以简洁地表述成这样一个模式：经验直觉概念或假设逻辑推理理论。这其中的“直觉”，字面上的意思是直接的感觉，本源于第一感觉和第六感觉。具体地说，直觉思维是一种未经逐步分析，而是凭借已有的知识与经验，便能对问题的答案作出迅速而合理的判断的一种思维方式。它是一种无意识的、非逻辑的思维活动。美国化学家普拉特和贝克曾经对许多化学家采用填调查表的方式进行调查，有232名化学家向他们递交了调查表，其中有33的人说在解决重大问题时经常有直觉出现，50的人偶尔有直觉出现，其中 17的人未有此现象。这种调查至少在某种数最上表明了

26、直觉在创造中的重要地位。第四节 直觉思维（1）直接性直觉思维不用逻辑推理，也不需分析综合，而多靠直接的领悟，就能对遇到的事物和接触的问题直接作出反应，并能在刹那间直抵事物的本质或得出结论，或提出解决问题的方法。这是直觉思维最根本的特征。学者周义澄说：“直觉就是直接的觉察”。（2）快速性直觉思维常常使人一遇到问题，很快就能萌发出答案，或想出对策。其过程非常短暂、速度非常快捷，通常是在一念之间完成的。例如，稍懂一点围棋的人都会知道，在快棋赛或正规棋赛进入读秒阶段中，容不得棋手苦思细想，需要在短短的数秒中看透令人眼花缭乱的黑白世界，迅速地找到最佳的落子点。像棋手这样按“棋感”行棋就体现了直觉思维的快

27、速性。2.直觉思维的特征（3） 跳跃性直觉思维往往是从对问题思考的起点一下就奔到解决问题的终点，似乎完全没有中间过程，跳跃式地将思维完成。例如，当华生医生初次见到福尔摩斯时，福尔摩斯开口就说：“我看得出，你到过阿富汗。”华生医生对此非常惊讶。 4. 理智性在日常生活中,人们会经常遇到一些资深的医生，在第一眼接触某一重病患者时，他们会立即感觉到此人的病因、病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉地围绕这些感觉展开。医生们的“感觉”，即直觉，是同他们的丰富的经验、高深的医学理论和娴熟的技术分不开的。所以，直觉思维过程体现出来的不是草率、浮躁和鲁莽行为，而是一种理智性思维的过程。2.直觉思维的特征1

28、 .人们可以依靠直觉进行优化选择法国数学家彭加勒说过： “所谓发明，实际上就是鉴别，简单说来，就是选择。”比如，当普朗克提出能量子假说以后，物理学就出现了问题：究竟是通过修改来维护经典物理理论，还是进行革命，另创新的量子物理呢?爱因斯坦凭借他非凡的直觉能力，选择了一条革命的道路，创立“光量子假说”，对量子论作出了创造性预见。2. 人们可以依靠直觉作出创造性预见例如，生物学家达尔文在见到向日葵总是朝着太阳的现象后，便直觉地提出“其中可能含有能跑向背光一面的某种物质”的设想。这种设想，后人通过实验证实了这种物质的存在，它就是促使植物提早开花结果的“植物生长素”。又如，英国物理学家卢瑟福在其非凡直觉

29、的帮助下，在原子物理学和原子核物理学方面做出了一系列重大的开创性贡献。他凭借直觉发现原子核的存在，提出了原子结构的行星模型，并沿着这条道路，在最短时间内做出了大量重要的发现。3. 直觉思维的功能 （3）人们可以借助于直觉获得新的发明例如，我国杨纪珂教授结合自己依靠直觉获得新的发现和发明的实例指出，在科学活动上升到艺术的领域时，“直觉就会对科学技术的发现和创造起着非常重要的作用。”借助于直觉，他发现蝴蝶的翅鳞由于结构上的均匀条纹而产生分光的现象。还发明了用蜂窝结构以厚纸和板元制成省料、质轻而强度高的复合板。（4）人们可以依靠直觉提出新的科学思想达尔文在创立进化论的过程中，有一天，他阅读马尔萨斯的

30、人口论著作作为休息。当他读到马尔萨斯关于人类数量增长受到各种遏制，并提到被自然淘汰的是最不适于生存的弱者的思想时，他突然想到：在生存竞争的条件下，有利的变异能保存，而不利的则被淘汰。（进化论）3. 直觉思维的功能直觉容易局限在狭窄的观察范围里。有时，甚至经验丰富的研究者，像心理学家、医生和生物学家也常常根据范围有限的数量不足的观察事实，就凭直觉错误地提出假说和引出结论。比如，在没有对病人进行周密的观察之前，匆匆根据直觉作判断，医生就有可能做出错误的诊断。直觉有时会使人把两个风马牛不相及的事件纳入虚假的联系之中。因此，直觉得出的发现或者说猜测，应当由实践来检验它的正确性，这是科学创造的一个极其重

31、要的阶段。4. 直觉的局限性直觉思维是一种需要极高修炼的功夫，如果好好分析一下许多的商界精英，在他们身上，首要的是“悟性”，其次才是专业能力和其它。（1）多思以战胜自我。人总是有惰性和弱点的，总要受惰性的制约和困挠。根本的问题就是克服惰性和弱点，不断战胜自我，才能有所进步。（2）善思以完善自我。善思比多思进了一步，高了一个层次，善思要求的不仅是思考的数量，而是思考的方法和质量。（3）神思以超越自我。在长期的学习思考过程中，在一种高度兴奋的创新驱动之中，灵感如星，思接千载，神通万里，一发不可收，便进入了神思的境地。创新就在自主自由中奔放，“第六感觉”就会不断光临。5.直觉的培养1. 灵感的含义何谓灵感呢?杨振宁教授指出：“灵感是种顿悟。”所以，灵感思维也叫顿悟思维。它是一种在不知不觉中产生的突发性的特殊思维形式。它既指突如其来的对事物规律的认识，也指突然闪现的解决问题的创造性设想。研究表明，灵感的生理机制与大脑皮层兴奋和抑制的相互诱导有关，当一个人处于创造的长期思考中，大脑皮层便形成一个优势兴奋中心，抑制着周围地区的神经活动；而紧张思考一旦松弛，被抑制的神经便得到活跃的机会，因而出现了一闪而过的灵机一动，豁然开窍，给人一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的感觉。例如，公元前3世纪