谈新课程下提高思想政治课的育人实效

1、谈新课程下进步思想政治课的育人实效思想政治课是一门德育课程同时也是一门综合性课程。它主要是对中学生进展系统的思想品德教育及相关的社会常识教育，是在严密联络实际生活中，生动详细地对学生进展根本道德标准教育，品格修养、法律意识及国情教育，培养学生爱国、家校、文明礼貌、遵纪守法的行为习惯，初步使学生在根本的思想观点与道德观念上具有区分是非的才能，培养学生树立崇高理想和社会责任感。一直以来，它在学校德育工作中都发挥着主渠道的作用。特别是在新形势下，学生接触社会的渠道多了，在社会生活中的一些积极思想和消极思想的互相碰撞的过程中，产生了许多困惑，也导致了一些错误的认识。这些问题影响了一些中学生的安康成长，

2、也给社会、家庭带来不同程度的危害。要从根本上解决这一道德问题，学校教育负有不可替代的重任，有着特殊的功能。新课程下的思想政治课对提升道德教育质量，深化学校德育的实效有着极其重要的作用。一、新课程的育人理念对思想政治课学科功能具有全面的指导意义新课程的核心理念和总的目的是以学生的开展为主，基于学生的开展，关注学生的开展，为了学生的开展。它在课程培养目的方面除了关注学生的民族精神教育外，还非常关注学生的民主、法制意识，社会道德教育，注重培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、培养创新精神和理论才能。新课程强调把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。要求在教育教学中从实际出发，关注学

3、生的生活经历，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德理论。新课程表达以人为本的理念，这与新课程思想政治课的做人为本的理念是一致的。它对更好的上好新课程思想政治课，实现育人目的具有全面的指导意义。二、贯彻新课程育人理念，实现思想政治课的育人功能落实思想政治课的课程目的，形成新的教育观念，对于进步思想政治课德育教学的针对性和实效性具有非常重要的意义。在教学中，让学生真正成为学习的主体，成为道德教育的主体，让学生的生活阅历、生活经历成为教育资源，让学生的需要成为老师教学立足点。只有这样，才会使我们的教学不疏于生活、疏于社会，才会使我们的教学有的放矢，获得实效。1、深化挖掘教材的德育内容，找准德育

4、切入点现行的初中思想政治教材教学内容主要以爱国主义、集体主义、思想道德、人际交往、心理疏导、法律法规、社会理想等方面的教育。其中有很多的观念、行为和规定是带有成人色彩，或理想化的，或不切合当地学生社会生活实际的。因此，我们在使用教材过程中，要从科学世界向学生的生活世界回归，要使思想教育点贴近学生的现实生活，贴近学生的情感体验，防止空洞的说教和灌输，并注重把道德教育点和生活中的正面与反面现象结合起来，与学生的认知程度及一些错误认识结合起来，与学生的需要与追求结合起来。相关教育点的教育活动设计，要从学生原有的知识、经历出发，从学生的生活实际出所、从学生的所见所闻出发，让学生在自己的生活中去感受、去

5、体验、去认识，这容易使学消费生认同感，并内化为自觉的行动。如设计这样一些问题：你希望你在同学或家人或邻居中的形象是怎么样的？我希望我的同学都是怎么样的？以此来亮化一个合格或优秀的学生形象，让同学们在别人的评价中自觉的标准自身行为，优化自身形象。又如，对日常生活中一些不道德行为或现象的评价，让同学来评、来比拟，在评价过程中明是非、知荣辱、讲道德等等。2、在教育教学中关注社会生活，使道德教育有着陆点肖川说过：人只有在开放的环境中，才可能具有免疫力；也中有在充满各种诱惑的环境中，才能生长出抗拒诱惑的才能。道德教育只有在复杂的社会环境中才能培养出具有明事理、辨是非，具有一定社会责任意识的公民。思想品德

6、教育一旦分开了社会生活，它就失去其实用价值，也就不能培养出能适应社会生活的人。所以，我们的学科教学更应该坚持以做人为本，从社会生活的需要出发，在复杂的社会环境中对学生进展理想、道德和责任等方面的教育，为社会培养出一个个合格的公民，以追求更高的学科价值。在教学中抓住品德教育点，拉近与学生生活的间隔 ，让学消费生认同，到达共识，产生共鸣，这是实现品德实效的关键。比方在学到祖国利益高于一切，每一位同学都要树立热爱祖国、振兴中华的崇高理想等内容时。在现实市场经济条件下，这一崇高理想对相当局部中学生来说，对他们的目的定位太高了。在教育教学过程中，从学生身边的社会实际出发，从就业形势、人才需求及知识与就业

7、时机的关系等方面给同学们作了比拟全面的分析，引导同学理解报纸上的招聘信息，明确社会对人的要求。以此把崇高理想与学生实实在在的追求结合起来，让学生明确该如何为自己将来的就业作准备，懂得自己应该怎做，这比讲大道理更具实际效果。又如在进展崇高理想教育时，不能过于强调国家利益高于一切，个人利益要服从国家利益。因为如今的初中生都是在市场经济条件下或商品经济影响下逐步成长起来的新一代，在他们所接触的社会群体中，也将很难见到这样的情形。在现实生活中，多数人还是会先努力维护自身的合法权益的。所以，崇高理想教育把它放到培养爱国主义情感上来的。结合中国的近代史、以及近几年来国际形势的变化及连续数次发生的中美磨擦，

8、如以美国为首的国家袭击我国驻南斯拉夫大使馆造成我国人员作伤亡和重大财产损失、中美撞机事件、美国利用人权干预我国内部及干预台湾问题等，让学生明确落后就要挨打，在以经济和科技为根底的日趋剧烈的综合国力竞争的今天，国家要强盛，要屹立于世界强国之林，就必须有高素质、高程度的人才来支撑。再从中国改革开放以来社会稳定、经济、国防、科技教育等方面迅速开展的事实，让学生感受到祖国正在强大起来，我们应为祖国的强大而自豪。同时，从目前的中国同美、日等西方兴旺国家科技方面的差距及结合中国处于社会主义初级阶段的详细国情让学生明确，要现实中华民族的伟大复兴，还需要负出更多的努力才能实现，从而激发学生潜意识的爱国之情。作

9、为政治老师，我们应当利用各种时机，结合我国社会主义初级阶段的国情和建立理论，结合目前市场经济条件下各种利益的冲突而给学生带来的思想困惑、结合国内国际社会开展的形势，反复向学生灌输上述思想，使学生逐步形成积极上进、遵纪守法、热爱祖国等良好的形成和高尚的道德情感，也才能使学生在潜移默化中不断明确、校正自己的奋斗目的，从而为树立正确的人生观、价值观、世界观奠定坚实的基矗3、关注社会问题，正确的施行法制教育和道德教育在社会主义建立获得宏大成就，社会主义新思想新观念正在丰富着人们的精神世界的同时，一些道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方黄赌毒、封建迷信等社会丑恶现象沉渣泛起；一些

10、成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，这些给未成年人的成长带来不可无视的负面影响。加上互联网、腐朽落后文化和有害信息的影响，使局部未成年人的心灵受到伤害。在各种因素影响下，一些未成年人精神空虚、道德低下，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些问题的出现不得不引起学校的重视，不得不引起老师们的重视。如今的社会是开放的社会，在道德教育中采用制止、防堵，甚至管、卡、压作为教育手段并不能解决问题，也未能到达教育效果。因此，严密结合发生在同学身旁的一些社会现象，特别是一些反面现象，让学生去考虑产生问题的原因及危害性。在分析问题过程中抓住要害，让每一位同学明确自己在生活中的一些行为一不小心可能触犯法律并将给自己及家人带来不良影响，从而起到警示作用；而在对一些社会现象的评价过程中，又努力让学生学会从道德、法律、社会标准中去认识。注重引导学生去认识问题，去感受问题，从而形成正确的观念和行为。当然，未成年人思想道德建