常见教学模式与教学策略ppt课件

1、常见教学方式与教学战略余 红华南师范大学教育信息技术学院 目 录一、教学方式与教学战略概述二、常见教学方式与教学战略一、教学方式与教学战略概述意义何在？教学方式的运用-新教师教学方式的开展教学方式的设计和创新-专家型教师 1、什么是教学方式教学方式就是在一定的教学思想指点下，围绕着教学活动中的某一主题，构成相对稳定的、系统化和实际化的教学范型。李秉德教学方式是指在一定的教育思想、教学实际和学习实际指点下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的构造方式。李克东教学方式表达如下三方面的内容：特点：实际根底、教学目的、操作程序和实现条件方式的表示方式：言语、图解、数学方式实际：语文

2、“四结合教学方式识字教学方式：看-听-说-写-打-想作文教学方式察看指点协作学习情境例文引路语音训练多媒体计算机网络2、 什么是教学战略：教学战略是指教师在课堂上为到达课程目的而采取的一套特定的方式或方法。教学战略要根据教学情境的要求和学生的需求随时发生变化。施良方，1996教学战略了解为：是对完成特定教学目的而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织方式和教学媒体等要素的总体思索。宏观：教“主导主体学中观：接受教学方式、程序教学方式、问题处理教学方式、探求发现教学方式。微观：从逻辑构造和学科构造等方面综合思索。根据学科内容特点和教学对象特点，选择相应的微观教学方式。二、常见的教学方式

3、和教学战略1、代表性的教学方式孔子的学思结合、启发诱导教学方式苏格拉底的产婆术以教为主的教学方式：1接受学习方式先行组织者战略2五环节教学方式3掌握学习方式4九段教学步骤教学战略以学为主的教学方式5发现学习方式2赫尔巴特的五段四段教学方式预备提示比较概括运用五段激发动机复习旧课讲授新课运用稳定检查结果3掌握学习方式 是美国心里学家布卢姆B.S.Bloom提出。在集体教学中学生能到达课程目的所规定的掌握目的。学生定向划分单元，制定单元教学目的集体教学讲授新课构成性检验矫正教学再次测评4九段教学步骤教学战略 美国心里学家罗伯特.M.加涅将学习活动中学习者的内部心思活动分解为九个阶段：引起留意论述教

4、学目的刺激回想呈现刺激资料提供学习指点诱发学习行为提供反响评价表现促进记忆与迁移5发现学习方式 著名心思学家布鲁纳倡导发现学习方式。是指让学生经过本人阅历知识发现的过程来获取知识、开展探求才干的学习和教学方式。步骤如下：问题情境假设-检验整合与运用由此衍生的教学方式：义务驱动教学方式创设情境、布置义务、实施义务、成果交流案例教学方式呈现案例、阅读案例、讨论案例、知识内化探求学习方式提出问题、假设或猜测、搜集证据、整理分析资料、得出结论解释、内化并运用知识 问题处理教学方式小结：1.引导发现方式:创设情景提出问题探求猜测推理结论2.讲解传播方式:复习提出问题讲解新知识稳定训练归纳小结作业练习3.自学辅导方式 :提出要求自学提问讨论大异讲解练习4.活动参与方式:数字调查实验 丈量模型制造协作研讨交流总结5.讨论交流方式:创设情境提出内容实际提问讨论反响小结 2、常见教学战略成员1成员3成员2自主学习战略：1支架式教学战略2抛锚式教学战略3随即进入式教学战略协作学习战略4课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和同伴的