指南录后序 苏教版山西省吕梁市交口县第一中学校 张海青

1、九死不悔书丹心执教：山西省吕梁市交口县第一中学 张海青指南录后序文天祥壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。岳飞死去元知万事空，但悲不见九州同。陆游醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。辛弃疾人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。忆一忆指南录后序文天祥解释红色字的意思。1、予除右丞相兼枢密使2、战、守、迁皆不及施3、会使辙交驰4、众谓予一行为可以纾祸5、于是辞相印不拜6、北亦未敢遽轻吾国7、数吕师孟叔侄为逆8、北虽貌敬，实则愤怒9、至京口，得间奔真州10、草行露宿说一说

2、学习目标1、研读文本第14段，感受文天祥始终不渝的爱国精神。2、复习人物形象类、情节类的答题方法。文天祥南宋大臣、文学家、杰出的民族英雄和爱国诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋庐陵人。宋理宗祐宝四年考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣【gn】州。德祐元年，元军进迫宋都临安，文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解【ji】途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都宁死不屈，从容就义。时年仅47岁，遗有文山先生全集二十七卷。读一读解题指南录是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南:向着

3、南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样:“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。”一共有两篇序，先写了一篇“自序”，又写了这篇“后序”。“序”是一种介绍和评述著作或文章的文体，一般以记叙和议论为主。这篇文章的特点是在记叙和议论中融入了作者炽【ch】热的情感。探讨1、文章在刻画文天祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（人物形象类）提示：分析形象，把握性格，注意在情节中把握人物，“情节是人物的性格史”。方法三抓：1、抓人物身份的介绍。（直接描写）2、抓人物的动作、语言、心理等描写，即人物的言行举止、所思所想。 （直接描写）3、抓其他人的言行，即别人对该人物的评价

4、。 （间接描写）2、文章第一段就写“归而求救国之策”，这样写的意图是什么？请简要分析。（情节类）提示：情节的作用往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面的作用。思一思问题一：人物形象1、敢于牺牲，不贪生怕死。兵临城下，北邀当国者相见，缙绅、大夫、士莫知计所出。文天祥挺身而出，出使北营。2、果断。德祐二年二月十九日兵临城下，翌日他出使。时间短，一心为国事。3、淡泊名利。予除右丞相兼枢密使，辞相印不拜，毅然放弃世人朝思暮想的高官厚禄。4、不卑躬屈膝。战、守、迁皆不及施，宋朝处于弱势，文天祥作为使者在北营抗辞慷慨，捍卫宋朝尊严。5、视死如归。被扣留时，直前诟虏帅失信，一心求死。6、忍辱负重。被驱北行

5、，却不在使者之目，隐忍以行，将以有为也。为了回到南宋寻求救国之策。7、坚韧不拔的斗争意志。逃离京口的逃亡途中，颠沛流离的苦难经历。 文天祥是一个不贪生怕死，敢于牺牲，果断，淡泊名利，不卑躬屈膝，视死如归，忍辱负重，有坚韧不拔的斗争意志的爱国诗人、民族英雄。问题一：人物形象方法三抓：1、抓人物身份的介绍。【直接描写 】2、抓人物的动作、语言、心理等描写，即人物的言行举止、所思所想。【直接描写】3、抓其他人的言行，即别人对该人物的评价。 【间接描写】 注意规范答题1、分点作答；2、每个要点既有简要特点的概括，又有具体依据。探讨1、文章在刻画文天祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（人

6、物形象类）提示：分析形象，把握性格，注意在情节中把握人物，“情节是人物的性格史”。方法三抓：1、抓人物身份的介绍。（直接描写）2、抓人物的动作、语言、心理等描写，即人物的言行举止、所思所想。 （直接描写）3、抓其他人的言行，即别人对该人物的评价。 （间接描写）2、文章第一段就写“归而求救国之策”，这样写的意图是什么？请简要分析。（情节类）提示：情节的作用往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面的作用。思一思问题二：情节的作用1、为塑造人物形象服务。兵临城下，众人慌乱，文天祥希望用外交来纾祸，更主要的是借出使，窥探敌情，归来谋求救国策略。表现了文天祥不计个人利害、置生死于度外的爱国精神。2、为表现主题服务。在民族存亡时，为拯救国家而舍生忘死的爱国情怀。3、作为线索，推动情节的发展。初至北营被扣留被驱北行逃离京口被逐城外得舟南下，表现了文天祥始终不渝的爱国精神。板书指南录后序文天祥 直接描写：人物身份、言行举止、所思所想 人物形象 间接描写：别人对该人物的评价 对情节本身 情节的作用 对人物 归而求救国之策 【线索】 对主题文天祥始终不渝的