2022年人教版语文三上《风筝》教案

1、名师精编 优秀教案10、 风筝【教学目标】1、复习认读词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。3、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣，把自己喜欢的句子抄下来。【教学重难点】1、有感情地朗读课文，理解课文，说说风筝给我们带来的乐趣。2、体会作者是怎样把孩子们的心情变化具体写出来的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来一首我们学过的古诗村居，你 们还会读吗？（出示古诗）诗中的“ 纸鳶” 指什么？（风筝）对，诗 相信同学们也 的后一句就写了孩子们放学后迫不及待放风筝的情景，都喜欢风筝吧？我们一起去看看 （出示风筝图）

2、看着这些美丽的风筝，有同学们放过吗？你放风筝时心情是怎样的？（高兴）今天课文里也有一群这样的孩子， 我们就走进课文跟随作者一起去感受孩子们玩风 筝时的快乐吧！2、板书课题，齐读课题。二、检查预习 1、出示词语，让学生认读。2、 出示自学要求。（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正 确。名师精编 优秀教案（2）给每小节标上序号（3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？3、指名回答，课文围绕风筝写了哪些事？（做风筝，放风筝，找风 筝）4、细心的同学刚才读课文时肯定就发现了，文中有一句话正好跟同 学们说的意思一样，谁来找一找？（第一自然段）师：对，这样的一句话就把课文的大意概括出

3、来了，这样的句子我们 先写出中心 就叫它中心句， 以后我们写作文时也能用上这样的方法，句，然后再围绕着它展开想象。三、感悟做风筝时的快乐 1、细心的同学肯定能找出孩子们做风筝的段落。 （第二段）请同学朗 读。2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。（）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“ 幸 福鸟” ，还把我们的名字写在上面。3、如果是你在做风筝，你想做个什么样的？（学生自由回答）对呀，刚才同学们的想法就是自己的希望和想法。那“ 憧憬” 是什 么意思？（ 憧憬：向往。）朗读句子，体会孩子们的快乐。精读句（），感悟快乐（）、自由读句子，思

4、考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却 依然快活？（）、你能给“ 依然” 换一个词语吗？（仍然）（）、为什么我们把风筝取名为“ 幸福鸟” ？要是你来给风筝取名，名师精编 优秀教案你会取什么名字？说说你的理由。（）、齐读句子。四、感悟放风筝时的快乐 1、做好了风筝同学们最想干什么？（放风筝）我们就去读读孩子 们怎样放风筝的？ （出示放风筝的句子） 这段话里哪个词写了风筝刚 起飞的样子？（凌空飞起） 哪个词又写了在空中优美的样子？（翩翩 飞舞）出示重点句：“ 那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田 野里拼命地奔跑。”

5、2、你认为这句话中哪个词最能反映出“ 我们” 当时“ 快活” 的心 情？（板书：快活、拼命。）3、想象一下当时我们会喊些什么？感情朗读，读出“ 快活” 的心情。4、五、体会找风筝的心情（1）“ 从早晨玩到下午， 我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。孩子们又是怎样表现的？” 这时你的心情会怎样？（2）学生分别找出以下三句话，教师用幻灯片出示：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。名师精编 优秀教案我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气的坐在田埂上。(3) 学生连起来读这几句话，整体体会“ 我们” 当时心情的变化过 程。(4) 找出最能表现当时心情的词语。板书：大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气。理解“ 垂头丧气” （可让学生表演）(5) 小组讨论：“ 我们” 在水磨坊那儿能找到心爱的“ 幸福鸟” 吗？通 过我们的对话说明了什么？（我们不甘心，又有了