幼儿园卫生保健培训-幼儿园保健医生培训内容53页PPT课件

1、幼儿园卫生保健培训-幼儿园保健医生培训内容11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。幼儿园卫生保健培训-幼儿园保健医生培训内容幼儿园卫生保健培训-幼儿园保健医生培训内容11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。大家好幼儿园卫生保健授课人:纳彦英2014.6.24创设教学情境，有利于老师将学生的注意力集中到课堂上来，从而促进了教学效率的提高；创设教

2、学情境，也有利于活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣；创设教学情境，有利于引导学生发现问题，从而为探究式教学做好铺垫，因此，创设教学情境一直是广大老师十分重视的问题。那么，在初中化学教学中，如何创设教学情境呢？ 情境的教学有什么作用呢？新课程教学的根本目标是让每一个学生得到充分的发展，教学的最终目的是要让学生会学习，具备终身再学习的能力，这与传统的应试教学有很大的区别。传统的应试教学主要是让学生掌握知识与技能，是学会；而新课程教学侧重于学生掌握学习方法，是会学。因此，新课改大力提倡进行探究式教学，而探究式教学要以问题为基础，老师要引导学生发现问题，探究问题。因此，创设教学情境有着很重要的教学

3、作用，将学生置于真实的情境中，有利于引导他们发现问题，从而去探究问题。 创设教学情境还有助于集中学生的注意力，学生从下课进入课堂，他们的思绪还处于下课的散漫状态中，容易走神、注意力不容易集中，这就需要老师想办法来集中学生的注意力，让他们进入一种比较好的学习状态。教学情境的创设就可以比较好的解决这个问题。好的教学情境能在初中化学教学中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在掌握知识与技能的同时提高思维能力。 创设化学教学情境的策略 一、以小见大法 化学上有不少是微观的问题，这些微观粒子是看不见、摸不着的，比较难以理解。为了便于学生的理解，老师可以将这类问题宏观化。 二、联系学生的生活 化学与

4、生活有着很密切的联系，生活中处处有化学知识，联系学生的生活，能很好的创设教学情境，而且，能激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性。比如，在学习气体的溶解度时，为了形象说明它与温度和压强的关系，可以提出以下问题：大家喝可乐时，打开盖子前摇晃几下，打开后会有许多气泡冒出来，为什么？夏天天气闷热时，可以看到池塘里的鱼会不时跳出水面，这又是为什么？学生面对这些问题，探究和交流的热情很高。他们通过查阅资料和分析讨论，不但对各种营养素有了全新的认识，还对过分钟情于方便面、火腿肠及饮料的“快捷生活方式”进行了反思。 三、利用实验来创设教学情境 实验在化学教学中有着很重要的作用，它是研究化学问题的主

5、要手段，也是化学的主要内容。很多学生喜欢学习化学是从实验开始的，利用实验创设教学情境能更好的激发学生的探究欲望。比如，在“生活中的酸、碱、盐”这一章节时，可以在实验室设计一个情境，给学生一些实验仪器、药品，让他们分组来进行药品间两两的反应，最后分小组来总结出一些酸碱盐的性质。 创设教学情境的注意点 1、情境问题要面向全体学生 新课程教学以学生为本，让每一个学生都能得到发展是教学的根本宗旨。因此，教学要关注每一个学生，调动每一个学生参与教学活动的积极性。新的教学理念要求面向全体，力求使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中来。新教材在内容的编写上充分体现了这一点。通过化学情境的创设，让每一个学生

6、都能参与到课堂教学中来，使每一个学生的科学素养得到了提高。 2、促进教学改革的深化 新课程教学要改变传统的应试教学的模式，传统的教学是老师向学生灌输知识与技能，侧重于教学的结果，不重视学生的学习方法的掌握。新课程教学以科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方法，重视学生的体验过程与方法的掌握，并使学生在探究的过程中，形成科学的人生观与价值观。创设好的教学情境能够将实验、观察、调查、资料收集、阅读、对话、辩论等积极的学习方式融为一体，从而促进教学改革的深化。 3、注重生活、社会的联系 化学与生活、社会有着密切的联系，新课改要求化学教学从生活走向化学，再由化学走向社会，因此

7、，创设教学情境要突出化学与生活、社会的联系，不要使简单的化学问题纯理论化，要有生活的气息。如通过铁生锈和防锈等知识内容的情境创设，学生既体验了主动合作的学习乐趣，又通过分析铁生锈对人类造成的损失，增强学生对自然和社会的责任感。真正体现了新课标提倡的从真实的情景中去学习化学，强调化学科学知识的应用。 摘要：高中化学给学生们提供了更多的动手机会，因为课本中增添了许多的实验。而恰恰是实验可以吸引学生们学习的兴趣，能让我们的课堂显得更加的生动，有活力。因此，我觉得进行高中化学的教学很重要的一点是要把握化学实验的教学。总结这些年的个人教学经验，本文主要阐述要教好化学实验应该从四个性质着手。化学实验给化学

8、这个科目的本身带来了一层神秘感，增添了韵味，也吸引了学生们的眼球。作为高中化学老师，我们应该好好地把握化学实验的教学，通过化学实验的教学能让学生们去领悟化学，享受化学带来的乐趣。因此，在进行化学实验的教学时着手于以下4个性质一、 主动性化学实验是一种灵活的知识，在学习时不是死记硬背就能行得通的，我们应该通过化学实验的教学把学生带到主动性学习的位置上。从课本上来看，化学实验的开展是为了让学生更能明白化学理论知识的来龙去脉，更能从本质上去理解所学的化学知识，去记忆所发生的化学反应式。书上的化学实验并没有给出完整的实验步骤、实验设计方案，并且我们也没有实验指导，这或许就是化学实验的另一个目的：将学习

9、的主动权交还给学生。这些年教育部都在提倡新课程标准，新课程标准也明确地指出，老师的教学是面向全体的学生，老师在教学活动中的位置应该做出调整，应该从以前的主要位置站在现在的引导位置，将学习的主动权交还给学生。化学实验的教学就很好地印证了这个改变。化学老师在进行化学实验教学时，首先应该指导学生自己设计实验的方案和步骤。我将这样的教学称为活化教学，让学生自己根据化学实验的要求和目的去设计实验方案，这是一个繁琐的、有些难度的学习过程。希望通过这个过程锻炼学生们独立学习的能力，激发他们在学习道路上的主动性。学习本来就不是一件容易的事，必须让学生们在学习中不断地成长，这才是我们进行教学的真正目的。当学生完

10、成了实验的设计方案，老师应该加以鼓励，指出他们设计中的不足，赞赏他们设计出色的地方。总之，通过放手让学生独立学习，认可他们的学习成果，让他们更能明白独立学习的可贵，主动学习的重要，让他们成为学习的主人。二、 合作性当然了，化学实验的复杂有时候是学生独立完成不了的，此时，我们应该合理地将学生们进行分组，让他们之间以小组成员的方式相处，共同去完成实验操作。首先是小组成员的分组问题，其实老师应该注意这个问题，因为有时候分组的问题也会给实验带来困扰。如果我们将优秀的学生都编在一起，那么他们的学习可能会有好的效果，可是那些稍微吃力一点的学生的实验可能就无法进行。当然分组还远远不只这些问题，还应考虑性格、

11、优点等等。总之，在分组时老师就应该注意让学生们在一个小组中能够以己之长补他人之短，以他人之长补自己之短，让他们在实验中能够相互学习，各有所取。然后就是实验设计的问题，我们可以选择先让学生独立设计，然后再在一个小组中开展讨论活动，总结出每一个步骤的优点和缺点，选择进行实验的最佳方案。当然了，在这个过程中或许会有很多的磨合，老师应该时刻做好调解员的准备，帮助学生解决问题。在化学操作中，老师应该注意的就是学生们的动手操作能力的问题。因为我们是进行的小组实验，在一个组中学生们的学习态度、动手能力都大不相同，有些学生跃跃欲试，但是有的学生却不敢尝试，这样到最后的实验技能考核时就会发现学生们的动手能力悬殊

12、很大。在进行教学时，我们应该注意让学生们和谐发展，在每一个小组中我们都安排好动手能力不同的学生，让每一个学生都有动手操作的机会，让他们相互学习，共同进步。掌握好实验的合作性，让学生学会团结，学会多方面的考虑，学会别人的长处，最终取得进步。三、 周密性化学实验也是一种锻炼学生思维的方式，化学实验的设计就是锻炼学生们思维的周密性。或许是由于时代的关系，或许是由于社会的关系，或许是由于家庭的关系，现在的高中生在思维上有一种欠缺，他们在想问题时往往就是将问题简单化，思考一些表面上的东西，而不能更深层次，更多方面地考虑问题。而且我们也觉得现在的年轻人很少站在别人的角度思考问题，这也就造就了社会上的一些动

13、乱事件。我觉得作为老师，我们有责任帮助学生改变这种思维方式。我们交给学生的知识不能仅限于我们的专业知识，我们还应该教会他们做人、做事的道理、方式。化学实验的设计，我觉得就是锻炼学生们的这个思维。考虑周全的设计方案能让实验进行的更加顺利，让学生们享受实验成功的喜悦，最重要的就是锻炼学生们的思维，补足他们在思维上的缺点。久而久之，学生在每件事上就会养成周密考虑的习惯，这样不管是对学生们以后的学习，还是生活，相信都会让他们受益匪浅。四、 安全性安全性是我觉得我们必须强调的一个重要问题。因为在化学实验中我们接触的是化学物品，有强腐蚀性的、有轻微毒性的，这些东西在生活中是不易接触的，因此在进行化学实验时

14、我们才要更加着重地强调实验进行的安全性。比如在学习浓硫酸的化学性质时，为了体现浓硫酸的强氧化性，我们进行了碳和浓硫酸的化学反应实验。这种实验具有一定的安全隐患，因此在实验时老师应该展示这样的实验，让学生们在观察中学习、掌握。并不是所有的实验我们都必须严格进行，并不是所有的危险实验我们都躲而避之。化学老师注意学习上的选择性，注意实验的安全性，这也是在进行教学活动中不容忽视的一项。高中化学是学生们第二次接触化学，相信在初中的基础上学生们都对化学有了一定的印象。但是，高中化学很明显的不仅仅是初中时的化学式、化学反应式，它增添了许多新的元素，同时也增加了难度。对于学生来说，这是一个新的学习挑战，对于老

15、师来说，这也是对我们教学的挑战。化学是一门有趣的学科，化学是一门操作性强的学科，化学是一门具有挑战性的学科。对于老师来说教好学生就是我们最大的心愿，让学生学好化学是我们追求的目标。大家好幼儿园卫生保健授课人:纳彦英2014.6.24幼儿园卫生保健的意义卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义,因为幼儿园保健工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期,他们生长发育迅速,然而身体尚未发育完善,适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足,容易受外界各种疾病因素的干扰,从而影响幼儿的身体健康。所以,保证供给幼儿全面合理的营养,加强体格锻炼,落实扎实有效的防病措施等,是提高幼儿健

16、康水平的重要环节,也是幼儿园工作的重点托幼机构卫生保健工作方针保教结合、预防为主托儿所幼儿园卫生保健目的预防和减少疾病发生令保障儿童身心健康提高托儿所幼儿园卫生保健工作水平卫生保健工作的分类卫生保健1.建立卫生保健制度1.卫生保健工作检查与考核令二、生活环境卫生1.幼儿园建筑卫生2幼儿园用具设备卫生3幼儿园心理环境的卫生令三、幼儿生理特点及卫生保健1.幼儿活动卫生2幼儿饮食卫生令四、幼儿的营养与膳食卫生1.幼儿膳食的配制及饮食卫生2幼儿营养卫生3膳食管理制度卫生保健工作的分类令五、设施卫生1.食堂设备齐全安全卫生2班级物品安全卫生3保健室物品卫生4幼儿活动器械的安全卫生令六、个人卫生保健教职工

17、个人卫生2幼儿个人卫生(培养良好的生活卫生习惯)八、饮食卫生保健1.制定合理的营养食谱2食堂膳食管理卫生卫生保健工作的分类令九、健康卫生保健1.教职工健康检査2幼儿健康检查令十、安全与卫生消毒1.室外环境卫生消毒2.室外幼儿活动器械安全卫生消毒3.室内环境卫生消毒4.室内物品安全卫生消毒5幼儿用水用电安全卫生卫生保健工作的分类影心十一、卫生保健知识宣传培训1.疾病预防和宣传2定期开展教职工卫生保健知识培训讲座令十二、开展心理保健与健康教育活动在班级开展安全卫生知识宣传2培养幼儿健全的心理健康卫生活动令十三、卫生保健工作的信息资料管理1.原始资料的积累2.信息资料的保管3.卫生保健工作的整理登记卫生保健工作内容令一、根据儿童不同年龄特点,建立科学、合理的一日生活制度,培养