浙江省杭州市2021届高三语文二模试卷

1、浙江省杭州市 2021 届高三语文二模试卷阅卷人一、选择题得分1 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）A “初生牛犊不怕虎 ”，她不断磨砺自己的韧 （r）n 劲，面对质疑坚守信念，最终厚积薄发，出 奇制胜，成为独当 （dn 一面的悍将。B他们披荆斩棘，栉 （zh）风沐雨，带领当地群众攻艰克难，完成了住房、医疗、教育、交通 等方面的升级改造，脱贫功绩彪炳 （bn）g史册。C腊月伊始，主办方遴 （l ）n选 春祈福联展 ”中的作品，将其制成年历、春联等演生品送给市民，助力创设欢乐祥和的过年氛 （f）n 围。D这部著作以郑重的态度回溯 （s）历史，聚焦重大事件的转折点，钩沉风流

2、人物的峥 （zhn）g 嵘往事，使读者透过人事风云厘清近代社会发展的脉络。2 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A 解决青少年沉迷网络的问题，不但要靠学校和家长的教育引导，还取决于相关行业能否履行社会责任， 少年模式 ”能否真正起到防沉迷的作用。B通俗小说的发展正面临困境，除受到网络视频的冲击外，主要原因在于题材雷同、语言粗糙、趣味低俗，当务之急是培养原创作者、提升作品质量。C为调动群众参与禁毒活动的积极性，营造全民禁毒的浓厚氛围，社区利用展板陈列、知识竞答、小品表演等多种形式增强主题宣传的趣味性和参与率。D本次活动融入了学生喜爱的科技元素，借助人体电桥、激光阵等道具，在游戏中化身为中共“一大

3、 ”的亲历者，沉浸式地体验在南湖上开会的全过程。阅卷人二、选择题组得分阅读下面的文字，完成各题。近年来，有关 “戏曲互联网 ”的探索方兴未艾 。 （甲）比如网络游戏天涯明月刀 ，开发了京剧主题版本 “曲韵芳华 ”，这既是跨艺术样态的融合，也可以视为 “票友 ”在互联网上的一次华丽亮相。（乙）各类戏曲听书软件，演绎戏曲名段、展示技艺 “绝活 ”的视频直播， 线唱戏 ”小程序等等，也是层出不穷。传统戏曲的美学品格、艺术精神和文化内涵在传播创新中焕发了新魅力。曲互联网 ”不是应对媒介变化的权宜之计 ，而是事关戏曲传承发展的 “大政方针 ”。其具体方1 / 23式多种多样，或在新的观演空间和场景下对戏

4、曲经典元素、精彩片段再演绎，或将戏曲与其他艺术门类跨界融合，抑或是依托 现代媒介技术对戏曲艺术进行再包装。成功 译 ”的关键，不仅在于高超的 “翻译 ”技巧，更在于深刻吃透 “原文 ”。（丙）因此，创新戏曲传播形式，必须立足本体、守住边界，符合戏曲的艺术特征、美学精神。相反 ，所谓 “创新 ”，就成了无根之木、无源之水。3文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）A方兴未艾 B权宜之计 C依托 D相反4文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A 甲阅卷人得分B乙 C丙三、语言表达5 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。

5、冠状病毒寄生到宿主身上， 。这些蛋白质尖刺就像一把钥匙，可以打开宿主身上某些细胞的 ”。 ,从而为寄生新的宿主打开方便之门。这就好比一把钥匙第一次打不开锁，就变个形状，再试试，如此这般，总有得逞的时候。过去，冠状病毒的宿主主要是家畜，但 SARS 的爆发表明， 。意识到这种危险后，病毒学家开始在动物和人身上追踪它 们，试图去了解这些变化是如何发生的以及评估未来的风险。6 者杨博民做过射击训练中预定目标与训练效果的相关性研究，下面是根据其实验结果做的两张图。请你阅读后完成小题。2 / 23注：两组均为 35 人，学习起点相同；学习效果最后成绩最初成绩。（1）根据两图信息，你能得出哪些结论？总数不

6、超过 80 字。（2）写出两图带给我们的有关学习的启示。阅卷人四、非连续性文本阅读得分阅读下面的文字，完成各题。材料一：形象地说，我们的身体就像一座城池，外有皮肤、粘膜这样的城墙和护城河的保护，内有免疫细胞这样的警察巡逻，站岗，而警察手里的武器、信号弹等就是由免疫细胞所分泌的免疫因子。当细菌、病毒这样的不法分子偷进城后，就会被巡逻的警察发现并消灭，同时它们还会记录这个不法分子的特征，全城张贴通令，以保证相同的敌人再次来犯时，能够在第一时间将其消灭。接种疫苗的过程就像是我们人为地塞几个不法分子（当然不是年轻力壮、破坏力十足的那些）进城，让警察抓住、认识、消灭它们，从而帮助我们的机体建立针对某种疾

7、病的长期的防御力，从而实现主动免疫。（摘编自钟柯疫苗究竟是如何帮助我们抵抗病毒的 ）材料二：减毒活疫苗是一种毒性减弱的活病原体，它不会致病，但是能引发人体免疫反应去对抗下一次感染。减活疫苗不仅接近于病毒的自然感染，产生的免疫保护效果较好，而且通常只需要单次免疫即可。不过，作为疫苗的活病毒有可能发生基因突变，接种人便又有被感染的可能了。3 / 23为了提升疫苗的安全性，科学家又发明了灭活疫苗。灭活疫苗需要用加热或化学方法将病毒灭 活，使其不再具有感染人类细胞的能力，也不再能复活。不过，灭活疫苗免疫保护时间比减活疫苗 要短得多，不仅需要进行多次免疫，而且采用甲醛或福尔马林等化学法灭活病毒时，也可能

8、出现灭 活不完全的情况，仍然存在一定的安全风险。通过减毒活疫苗和灭活疫苗等疫苗进行强制免疫以来，世界各国已将脊髓灰质炎、麻疹、乙型 脑炎、水痘等传染病的发病率控制在较低水平，一些国家也利用疫苗免疫等手段根除了部分传染 病。由于疫苗有着可快速生产、工艺日臻成熟的优势，减毒活疫苗和灭活疫苗曾在传染病防治史上 发挥了至关重要的作用。不过，减毒活疫苗和灭活疫苗有一些类似的不足之处，即这些疫苗杂质含 量较多，容易引发严重的不良反应，且对免疫系统虚弱的人保护效果一般。另外，传统疫苗一般只能对付一种传染病，因此人类又相继研发了包括亚单位疫苗、重组载体疫苗和核酸疫苗在内的重组疫苗。材料三：世界卫生组织学的免疫

9、战略咨询专家组将（摘编自柯普哲抗疫 “利器 ”：疫苗 ）苗接种犹豫 ”定义为在疫苗接种服务可及的情况下拒绝或延迟接种疫苗。为使疫苗达到群体免疫效果，尤其是保护无法接种疫苗的弱势群体（如过敏体质、免网疫缺陷的群体） ，疫苗接种率需要保持在较高水平。然而， “疫苗接种犹豫 ”会导致疫苗接种率下降，造成麻疹等疫苗可预防疾病暴发和流行，对国家免疫规划，甚至全球疾病负担都会带来严重后果。苗接种犹豫 ”受到许多因素影响，其中包括信心，即对疫苗的有效性和安全性，以及对提供疫苗的卫生服务体系的信任，如对卫生服务体系、从事疫苗接种服务专业人员的可靠性及能力的信任。疫苗安全事件会严重影响人们对疫苗接种的信心。研究

10、发现， 2016 年山东非法经营疫苗事件发生后， 32.4%的家长出现 “疫苗接种犹豫 ”。自满也是影响 “疫苗接种犹豫 ”的重要因素，即人们对疾病的风险认知较低。如在 2009 年流感大流行期间，相当一部分人在能够获得甲型 H1N1 流感疫苗的情况下，却仍然选择拒绝接种，原因是这些人认为甲型 H1N1 并不会构成严重的健康威胁。方便也是影响 “疫苗接种犹豫 ”的重要因素之一，预防接种服务的质量以及能否在某个时间、地点，以一种可负担得起、方便和舒适的方式提供服务都会影响疫苗接种决策。（摘编自张佩雯等疫苗犹豫现状与免疫规划中的健康教育策略 ）7根据材料，下面对 “疫苗 ”的相关理解，不正确的一项

11、是（ ）A 与传统疫苗相比，包括亚单位疫苗、重组载体疫苗和核酸疫苗在内的重组疫苗不易引起严重4 / 23的不良反应，且可以对付不止一种传染病。B接种疫苗的过程就是人为地让毒性减弱或失去毒性的细菌、病毒进人人体，让免疫细胞发现、消灭它们，并对其形成记忆，实现主动免疫。C灭活疫苗虽然比减毒活疫苗安全，但是仍然存在一定的安全风险，因为在灭活病毒时可能会出现灭活不完全的情况，从而存在感染的可能。D减毒活疫苗和灭活疫苗容易引发严重的不良反应，且对免疫系统虚弱的人保护效果一般，其安全性和有效性容易引发人们的接种犹豫。8下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A 我们的身体既受皮肤、粘膜这样的外在

12、保护，也有免疫细胞和免疫因子这样的内在保护，免疫细胞发现人侵的细菌和病毒，免疫因子负责消灭它们。B世界各国之所以能将脊髓灰质炎、麻疹、乙型脑炎、水痘等传染病的发病率控制在较低水平，是因为将这些传染病的疫苗纳入强制接种范畴。C出于自满， 2009 年流感大流行期间，相当一部分人在能够获得甲型 H1N1 流感疫苗的情况下，却仍然选择拒绝接种，认为疫苗并不能提供保护。D疫苗安全事件会严重影响人们对疫苗接种的信心，研究发现 2016 年山东非法经营疫苗事件后，三成左右的家长不认可疫苗的效果，拒绝接种疫苗。9如何最大限度地发挥新冠疫苗的作用？请根据材料分点概述。阅卷人五、文学类文本阅读得分阅读下面的文字

13、，完成各题。土地余华 我觉得土地是一个充实的令人感激的形象，比如是一个祖父，是我们的老爷子。这个历尽沧 桑的老人懂得真正的沉默，任何惊喜和忧伤都不会打动他。他知道一切，可是他什么都不说，只是 看着，看着日出和日落，看着四季的转换，看着我们的出生和死去。我们之间的相爱和勾心斗角， 对他来说都是一回事。 大约是在四五岁的时候，我离开了杭州，跟随父母来到一个名叫海盐的小县城。我们在一条 弄堂的底端一住就是十多年，县城弄堂的末尾实际上就是农村了。我的童年和少年时期，在那块有 着很多池塘、春天开放着油菜花、夏天里满是蛙声的土地上，干了很多神秘的已经让我想不起来的 坏事，偶尔也做过一些好事。5 / 23

14、回忆使我看到了过去的炊烟，从农舍的屋顶出发，缓慢地汇入到傍晚宁静的霞光里。田野在细雨中的影像最为感人，那时候它不再空旷，弥漫开来的雾气不知为何让人十分温暖。我特别喜欢听黄昏收工时农民的吆喝，几头被迫离开池塘的水牛，走上了狭窄的田埂。还有来自蔬菜地的淡淡的粪味，这南方农村潮湿的气息，对我来说就是土地的清香。 这就是土地给予我一个孩子的最初的礼物。它向我敞开胸膛，让我在上面游荡时感到踏实，感到它时刻都在支撑着我。 我童年伙伴里有许多农村孩子，他们最突出的形象是挎着割草篮子在田野里奔跑，而我那时候是房屋的囚徒。父母去上班以后，就把我和哥哥反锁在屋里，我们只能羡慕地趴在楼上的窗口，眺望那些在土地上施展

15、自由的孩子。他们时常跑到楼下来和我们对话，他们最关心的是在楼上究竟能望多远，我哥哥那时已经懂得如何炫耀自己了，他告诉他们能望到大海。那些楼下的孩子个个目瞪口呆，谎言使我哥哥体会到了自己的优越。然而当他们离去时，他们黝黑的身体在夏天的阳光里摇摇晃晃，嫉妒就笼罩了哥哥和我。那些农村孩子赤裸的脚和土地是那么和谐。 后来我到了上学的年龄，就开始有机会和他们一起玩耍了。那时候的农民都没有锁门的习惯，他们的孩子成为我的朋友以后，我就可以大模大样地在他们的屋子里走进走出，屋中有没有人对我来说无所谓。我可以随便揭开他们的锅盖，看看里面有没有年糕之类的食物，或者在某个角落拿一个西红柿什么的。当然更多的时候我是挎

16、着一个割草篮子，追随着他们。他们中间有一个年龄稍大的，好像比我哥哥大一岁，他叫什么名字我已经忘了，只记得他很会吹牛。我印象最深的一次，是他说他父母结婚时，他吃了满满一篮子糖果。当时我们几个年龄小的，都被他骗得瞠目结舌。后来是几个年龄大的孩子揭穿了他，向他指出那时候他还没有出生呢，他只是 “嘿嘿 ”一笑，一点都不惭愧。 那个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的。当时他正靠墙站着，他父亲一拳打在他的脖子上，打断了颈动脉，当场就死了。他家弟兄姐妹有六个，他排行第四。所以他死后，他的家人也不是十分悲伤，他们更多的是感叹他父亲的倒霉，他父亲为此蹲了两年的监狱。他被潦草地埋在一个池塘旁，坟堆不高

17、，从我家楼上的窗口可以清楚地看到。很长时间里，他都作为吓唬人的工具被我们这些孩子利用。我哥哥常常在睡觉时悄声告诉我，说他的眼睛正挂在我家黑暗的窗户上，吓得我用被子蒙住头不敢出气。有时候在晚上，我会鼓起勇气偷偷看一眼他的坟堆，我觉得他的坟还不是最可怕的，吓人的是坟旁一棵榆树，树梢在月光里锋利地抖动，这才是真正的可怕。几年以后，他的坟消失了，他被土地完全吸收以后，我们也就完全忘记了他。 当时住在弄堂里的城镇孩子，常和这些农村的孩子发生争吵。我们当时小小的年龄就已经明白了自己是城里人，还是乡下人，知道自己为什么优越，为什么自卑。弄堂里的孩子和农村的孩子6 / 23集体斗殴是经常发生的。有一次我站到了

18、农村孩子一边，我哥哥就叫我叛徒。我和那些农村孩子经 常躲在稻浪里密谋，袭击自己哥哥的方案是最让我苦恼的。我之所以投奔他们，背叛自己弄堂里的 同类，是因为他们重视我，我小小的自尊心会得到很大的满足。如果我站到弄堂里的孩子一边，年 龄的劣势只能让我做一个小走卒。 我的行为给我带来了一个凄凉的夜晚。当时弄堂里为首的一个大孩子叫刘继生，他能吹出迷 人的笛声，他经常坐在窗口吹出卖梨膏糖的声音，我们这些馋嘴的孩子上当后拼命奔跑过去，看到 的是他坐在窗前哈哈大笑。他十八岁那年得黄疸肝炎死去了。他家院子里种着葡萄，那一年夏天的 晚上，弄堂里的很多孩子都坐在葡萄架下，他母亲给他们每人一串葡萄，我哥哥也坐在那里。

19、我因 为背叛了他们，便被拒绝在门外。我一个人坐在外面的泥地上，听着他们在里面说话和吃葡萄，我的那些农村盟友不知都跑到哪儿去了，我孤单一人，在月光下独自凄凉。 我八岁的时候，曾经有过一次冒险的远足。一个比我大几岁的农村孩子，动身去看他刚刚死 去的外祖父。他可能是觉得路上一个人太孤单，所以就叫上在夏天中午里闲逛的我。他骗我只有很 近的路，马上就能回来，我就跟着他去了。我们在烈日下走了足足有三个小时，这个家伙一路上反 复说：就在前面拐弯那地方。可是每次拐了弯以后他仍然这么说，把我累得筋疲力尽，最后到那地 方时恰恰不用拐弯了。他一到那地方就不管我了，我问他什么时候回去，他说是明天。这使我非常 紧张，我

20、迅速联想到父母对我的惩罚。我缠着他，硬要他立刻带我回去，他干脆就不理我。于是在一个我完全陌生的老人下葬时，我嚎啕大哭，哭得比谁都要伤心。? 那一天是我第一次看到什么是葬礼。那个死去的老人的脸上被一种劣质的颜料涂抹后，显得 十分古怪。他没有躺在棺材里，而是被一根绳子固定在两根竹竿上，面向耀眼的天空，去的地方则 是土地。人们把他放在一个事先挖好的坑中，然后盖上了泥土。就像我有一次偷了父亲的放大镜，挖个坑放进去盖上泥土一样。? 土地可以接受各种不同的东西，在那个夏日里，这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善 事，土地都是同样沉默地迎接了他。1992 年 3 月 12 日（有删节）10赏析文中画线的语

21、句。11第十一段以 “我”孩童的视角呈现第一次看到葬礼时的场景，有何好处？12文章三次写到死亡，请探究其作用。13文中将土地比作祖父，两者有哪些相似之处？作者借土地表达了怎样的感悟？阅卷人 六、文言文阅读7 / 23得分阅读下面的文言文，完成各题。皇甫百泉 三州集序（明）王世贞在昔唐宋时，朝士大夫称得罪去者，往往屈为荒远郡佐员外署置。其禄虽有之，仅自给妻子耳。为之上者，不以责其吏 能；为之下者，亦不谓其能吏我：以故鲜钱谷法比 、簿书期会之烦。其余日，则足以竭其工于诗。虽其诗之工，然不过以之发其羁孤无聊、磊落不平之思而已。其山川之奇丽，则辱之而为险恶；风日之骀荡则辱之而为憯凄以至物候之稍偏民俗之

22、稍异则辱之而为瘴为疠为魑魅魍魉若不可一朝居者。如沈宋元白刘柳诸君子之言，固具在其探幽造微，穷变尽态，固不可以余说而废其工，然要之有出于叹老嗟穷、忧谗畏讥之外者乎？有能如风人 之所谓可以兴、可以群且怨者乎？明世则不然。士大夫坐谪者，仅少镌其秩级，而不限以地之远近。为之上者，少优以礼而不废其事；为之下者，以叙迁之吏待之而忘其端。其外既有所縻于职，而内又无所大概于念，宜其人之工事而拙言也。夫明之诗，诚不足以拟唐之工；然于臣子之节，亦即修矣。而余乃复交致其不满者，何也？之唐而使风人之义渝也，之明是使天下无风人也。吾郡以诗名天下，至嘉靖间最；嘉靖中诸名能诗者，独皇甫氏最；皇甫氏昆季四人，独子循先生最。先

23、生绮岁通朝籍，三事公卿，皆折行而与之礼。先生既负才，有重名，然秉执劲节，多所抵牾。以故从虞部郎始谪佐黄州，稍迁南司勋部郎，辄又谪佐开州，量移婺州，最后迁滇宪以罢。黄，故楚饶郡，又邻天子汤沐之邑；开，属魏，为三辅地；婺，属越，越又天下首藩。当事者虽不能尽知先生，其所以处先生，雅亦已胜唐；而先生亦不以谪故，遂厌薄其吏道。其为吏，亦竟不肯缘饰时好而诎其诗，其诗之工不待言。然要之志有所微动，则必引分以通其狭；气有所微阻，则必广譬以宏其尚。其山川风日，物候民俗，偶得其境以接吾意，而不为意于其境。盖先生之诗之工，取工于穷者也，非用其工于穷者也。吾不知其后先于风人，第于所谓兴与群与怨者，盖三复而略得之矣。先

24、生庀材于江左，得格于大历，其为虞部，有虞部集 ；为司勋，有司勋集 ；中岁依白下释氏居，有禅栖集 ；宪滇，有南中集 ；归，有还山集 ；其所用，得罪为三州故，详自序中，兹不赘。（选自弇州四部稿 ，有删改）（注） 皇甫百泉：皇甫访，字子循，号百泉，与王世贞同为吴郡人。 吏：同 “使”。 钱谷法比：钱谷，财政方面的事物；法比，法律条例。 风人：诗人。 “风 ”为诗经六义之一，故以 “风人 ”为诗人；孔子认为诗之本义在于 “兴观群怨 ”。8 / 2314对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A不以责 其吏能 B固具在其探幽造 微C其外既有所縻 于职D先生绮岁 通朝籍责：要求。造：虚构。縻：束缚

25、。绮岁：年少时。15下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A 固不可以 余说而废其工醉则更相枕以 卧B宜其人之 工事而拙言也不知老之 将至C而 不为意于其境而母立于兹D第于所谓兴与 群与怨者廉颇送至境，与 王诀16下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）A 作者认为唐宋时期，往往将获罪的朝士大夫贬谪到荒僻偏远之地；朝士大夫们在被贬任上所作诗歌，内容主题往往不能超出叹老嗟穷、忧谗畏讥之外。B 皇甫访既有才学又有名声，只是由于坚守节操而与人多有冲突，因而多次被贬； 三州集收录的是他在黄州、开州、婺州这三个被贬任上所作的诗。C文章中论明代诗坛，认为有明一代诗词昌盛，其中以嘉

26、靖年间为最；嘉靖年间能作诗之辈，以皇甫一家为最；皇甫一家兄弟四人中，又以皇甫访为最。D文章以唐宋开篇，继之以明世，进而至于皇甫访其人，行文脉络清晰；笔至皇甫访处，又叙其事论其诗，谓其得 “兴群怨 ”之旨，读之深有余味。17用 “ ”给文中画波浪线的文字断句。风 日 之 骀 荡 则 辱 之 而 为 僭 凄 以 至 物 候 之 稍 偏 民 俗 之 稍 异 则 辱之而 为瘴 为 疠 为 魑 魅 魍 魉 若 不 可 一 朝 居 者18把文中画线的句子译成现代汉语。 夫明之诗，诚不足以拟唐之工；然于臣子之节，亦即修矣。 当事者虽不能尽知先生，其所以处先生，雅亦已胜唐。阅卷人七、古代诗歌阅读得分阅读下面这

27、首古诗，完成各题。雨中花慢 送彭文思使君 （宋）黄庭坚9 / 23政乐中和，夷夏宴喜，官梅乍传消息。待新年欢计，断送 春色。桃李成阴，甘棠 少讼，又移旌戟 念画楼朱阁，风流高会，顿冷谈席。西州 纵有，舞裙歌板，谁共茗邀棋敌。归来未，先沾离袖，管弦催滴。乐事赏心易散，良辰美景难得。会须醉倒，玉山 扶起，更倾春碧 。（注） 彭文思使君：曾任州郡长官，即将调任他处，与作者交游甚好。 断送：度过时光。 甘棠：语出诗经 ，用以称颂美政。 移旌戟：指官员调任。 西州：彭赴任之地，具体不详。 玉山：形容人醉后的姿态。 春碧：美酒。19上阕写彭使君在任期间 、 ，赢得了良好声誉。20本词如何表达对彭使君的不舍

28、之情？请结合词句分析。阅卷人八、名著阅读得分阅读下面的材料，完成各题。材料一陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公曰： “陈恒弑其君，请讨之。 ”公曰： “告夫三子！ ”孔子曰： “以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰 告夫三子者！之后，不敢不告也。 ”材料二子曰： 有道，危言危行；邦无道，危行言孙。 ”之”三子告，不可。孔子曰： “以吾从大夫（论语 宪问篇 ）（论语 宪问篇 ）21材料一中 “ ”“件事，反映了当时社会礼崩乐坏。22两则材料中孔子的言行似有矛盾，请谈谈你的理解。阅卷人九、句子默写得分23 补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）一日克己复礼， 。（2） ，（3） ，开妆镜也；绿云扰扰，

29、而由人乎哉？（ 论语 ），是以见放。 （楚辞 渔 父 ）。 （杜牧阿房宫赋 ）（4）执手相看泪眼， 。念去去、千里烟波，”两（柳永雨霖10 / 23铃）（5）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ， ！（李白梦游天姥吟留别 ）阅卷人十、材料作文得分24 阅读下面文字，根据要求作文。次市中学生足球赛夺冠，三个球全是我进的，那叫一个爽。 ”吃什么就吃什么，想买什么就买什么 对我来说就是最开心的了。 ”“整个假期我都在准备论文，终于在年初八深夜写完了，那一刻我真想向全世界宣告我的快乐。 ”深人静，一遍遍听古琴曲醉渔唱晚 ，我忘记了自己，也忘记了世界。 ”校刊主编李同学听后，想到了心理学上的 “高峰体验

30、”，其意为 到自我实现时所感受到的短暂的、趋于顶峰的满足与完美体验 ”。她决定在校刊开辟 “我看高峰体验 ”的专栏，向全校同学征稿。请你写一篇论述类文章，向该专栏投稿。（注意） 角度自选，立意自定，题目自拟。 明确文体，不得写成诗歌。 不得少于 800字。 不得抄袭、套作。11 / 23答案解析部分1 【答案】 D【解析】 【分析】 A. 当一面 ”的 “当”应读作 dn；g B. 艰克难 ”的 ”应为 “坚”； C. 生品 ”的 “演” 应为 “衍”。故答案为： D【点评】本题考查学生常用字字音字形的识记积累水平。该题设置的都是高中语文课文中出现的重 点字音字形，因而启示学生功夫在于平时，源

31、于平时的积累，应该养成好的学习习惯，及时的归纳 积累，形成知识库，长期坚持积累自然丰厚，水平自然提高。现代汉语多是形声字，要把音形意理 解后巧妙地结合起来记忆，方能记得长久，更能活学活用。多音字也要记住它们的音与意与词性之间的关联，就不容易出现错误。2 【答案】 B【解析】 【分析】 A 不合逻辑，两面对一面，在 “解决 ”前加 “能否 ”。 C.搭配不当，应在 “参与率 ”前加上 高民众的 ”。 D.成分残缺，应 游戏中 ”前加上 学生 ”。故答案为： B【点评】此题考查病句的辨析能力。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语 法错误，后者叫逻辑错误。 考试大纲中规定的病句的六

32、种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。辨析病句要仔细分析选项，注意句子的主干和修饰成分，抓住句中的一些关键词，如关联词、否定词、两面词、连词 “和”、介词、代词、谓语动词 “是 ”、数量词、并列词语和短语等。【答案】 3 D4 C【解析】 【点评】 （1）此题考查正确使用词语 (包括熟语 )。平时要多关注课本和生活中出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用；要在积累上下工夫，对于易混的词语要进行比较、积 累；要注意根据语境辨析判断。 （2）此题考查标点符号的运用能力。标点符号的考查，有两个特点：单项考查多集中在问号、括 号、引号、书名号、顿号等易错

33、、易混之处；综合考查多集中在引号与冒号、逗号、句号的混合运 用，括号与书名号、引号、句号的混合使用，顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。学生要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，并能正确使用。破折号一般表示后文是对前文的注解，或表示语意转换、递进，或表示语音中断、延长。3 A. 方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，一时不会终止。合乎语境使用正确。 B. 权宜之计：为了应12 / 23付某种情况而暂时采取的办法。合乎语境使用正确。 C.依托：依靠；为达到一定目的而假借某种名 义。合乎语境使用正确。 D.相反：事物的两个方面互相矛盾、互相排斥；用在下文句首或句中，表示跟上文所说的

34、意思相矛盾。此处的语境是否定性假设， 果不是这样 ”的意思，而不是 “跟上文所说的意思相矛盾 ”，所以词语 反 ”使用错误，应该用词语 “否则 ”。故选 D 。4 “立足本体、守住边界 ”用在 须 ”的后面作动词谓语，两个并列短语分别是两个句子，两个短语间的 “顿号 ”应改为 “逗号 ”。故选 C。5 【答案】 是通过蛋白质尖刺来实现的；蛋白质尖刺还可以改变形状；冠状病毒宿主也可能是人类【解析】 【分析】第一处，根据后面 “这些蛋白质尖刺就像一把钥匙，可以打开宿主身上某些细胞的 锁 可”知，此处是介绍冠状病毒寄生到宿主身上的方式，即通过蛋白质尖刺实现的。第二处，根据“从而为寄生新的宿主打开方便

35、之门 ”可知，此处谈论的话题仍是蛋白质尖刺，再根据后面语境 就好比一把钥匙第一次打不开锁，就变个形状，再试试 ”可知，此处是说蛋白质尖刺还可以改变形状，寄生到新的宿主身上。第三处，前一句说文说 “病毒学家开始在动物和人身上追踪它们 故答案为： 1、是通过蛋白质尖刺来实现的2、蛋白质尖刺还可以改变形状“冠状病毒的宿主主要是家畜 ”，后面的 ”是表示转折，后”，可知此处是说冠状病毒宿主也可能是人类。3、冠状病毒宿主也可能是人类【点评】本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必 须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推

36、 断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。6 【答案】 （1）学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且 成绩容易稳定，学习后退的概率低。（2）学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。【解析】 【分析】解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素，此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来，向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。解答本题时 论 ”是通过对图表中两组对比得出：根据 击成绩比较 ”表中的 “预定目标组 ”和

37、预定目标组 ”的比较得出： “预定目标组 ”的学习效果是 2.82， “不预定目标组 ”的学习效果是 1.31，由此可见，学习有目标，效果是没有目标的两倍多；根据 击学习进展比较 ”表中的 “继续进步型人数 ”绩稳定型人数 ”习后退型人数 ”三组比较，得出：学习有目 标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。两图带给我们的有关学习的启13 / 23示是：有没有目标，对于学习的进步很重要。所以学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减 少与目标无关的行为。故答案为： (1) 学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成 绩容易稳定，学习后退的概率低

38、。(2) 学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。【点评】该试题属于图文转换的题型，属于图文转换的流程图题。做图文转换题的步骤分三步 :一要看清题干，弄清图表针对的对象，以及题干的要求；二要依据题干的调查对象和题干要求认真观察图表寻找有效信息；三要根据试题要求把寻找的有效信息理清思路，形成答案。【答案】 7 A8 B9 要使疫苗接种率达到较高水平； 提高新冠疫苗的安全性和有效性，增强公众对疫苗的信心； 强化公众对新冠肺炎的风险认知，消除盲目自满心理；有利于公众接种新冠疫苗。 提升新冠疫苗接种服务的质量，更【解析】 【点评】 （1）此题考查准确理解文中重要概念、把握文章内容

39、要点的能力。把握文中重要概 念的含义，要关注对概念本质含义介绍的文字以及对概念阐释和解说的文字。这些概念在文中的内 涵多数是临时的、具体的，需要我们在阅读时整合相关信息，抓住文章介绍的要点，将选项内容结合语境进行比对。（2）本题考查对原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还 要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细 致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、 遗漏、多余信息，偷换概念等等。 （3）此题属于开放性的拓展探究题型。做此类题，一不可脱离材料，关注材料涉及的对象及体现

40、的 观点，二要联系现实，关注此类现象与社会的关联，找准与此问题关联的对象，一一探究解决问题 应该采取的措施。另外既然涉及社会多方面，答题要依据分值分点作答，做到答题思路清晰，条分缕析。7 A. 括亚单位疫苗、重组载体疫苗和核酸疫苗在内的重组疫苗不易引起严重的不良反应 ”于文无据。由原文 外，传统疫苗一般只能对付一种传染病，因此人类又相继研发了包括亚单位疫苗、重组载体疫苗和核酸疫苗在内的重组疫苗 ”可知，原文只是说了 “可以对付不止一种传染病 ”，并没有说“不易引起严重的不良反应 ”。故选 A 。8 A. 疫因子负责消灭它们 ”错误。由原文 “当细菌、病毒这样的不法分子偷进城后，就会被巡逻的14

41、 / 23警察发现并消灭，同时它们还会记录这个不法分子的特征，全城张贴通令，以保证相同的敌人再次 来犯时，能够在第一时间将其消灭 ”和 “内有免疫细胞这样的警察巡逻，站岗，而警察手里的武器、信号弹等就是由免疫细胞所分泌的免疫因子 ”可知，是 “巡逻的警察发现并消灭 ”，所以应该是 “免疫细胞”负责消灭它们，而不是 “免疫因子 ”。 C. 于自满， 认为疫苗并不能提供保护 ”错误。由原文“如在 2009 年流感大流行期间，相当一部分人在能够获得甲型 H1N1 流感疫苗的情况下，却仍然选择拒绝接种，原因是这些人认为甲型 H1N1 并不会构成严重的健康威胁 ”可知，人们选择拒绝接种的原因是 “认为甲

42、型 H1N1 并不会构成严重的健康威胁 ”，而不是 “出于自满 ”，也没有认为疫苗并不能提供保护。 D. 成左右的家长不认可疫苗的效果，拒绝接种疫苗 ”错误。由原文 “研究发现， 2016 年山东非法经营疫苗事件发生后， 32.4%的家长出现 疫 苗接种犹豫 可”知，是三成左右的家长出现 “疫苗接种犹豫 ”，而不是 认可疫苗的效果 ”。故选 B 。9由原文 “为使疫苗达到群体免疫效果，尤其是保护无法接种疫苗的弱势群体（如过敏体质、免网疫缺陷的群体） ，疫苗接种率需要保持在较高水平 ”可知，要使疫苗接种率达到较高水平；由原文 “疫苗接种犹豫 受到许多因素影响，其中包括信心，即对疫苗的有效性和安全

43、性，以及对提供疫苗的卫 生服务体系的信任，如对卫生服务体系、从事疫苗接种服务专业人员的可靠性及能力的信任。疫苗安全事件会严重影响人们对疫苗接种的信心 ”可知，提高新冠疫苗的安全性和有效性，增强公众对疫苗的信心；由原文 “疫苗接种犹豫 的重要因素，即人们对疾病的风险认知较低。如在 2009 年流感大流行期间，相当一部分人在能够获得甲型 H1N1 流感疫苗的情况下，却仍然选择拒绝接种，原因是这些人认为甲型 H1N1 并不会构成严重的健康威胁 ”可知，强化公众对新冠肺炎的风险认知，消除盲目自满心理；由原文 “方便也是影响 疫 苗接种犹豫 的重要因素之一，预防接种服务的质量以及能否在某个时间、地点，以

44、一种可负担得起、方便和舒适的方式提供服务都会影响疫苗接种决策 ”可知，提升新冠疫苗接种服务的质量，更有利于公众接种新冠疫苗。【答案】 10 运用视觉、听觉和嗅觉多角度描写乡村黄昏时的景象，渲染回忆中南方农村的安宁氛围； 运用拟人化手法，写炊烟 “出发 ”，赋予乡村事物生命和情感； 语言具有诗化风格，写出我独特而细腻的主观感受，表现我对农村和土地的眷恋；独特韵味。 选取典型的景和物，描绘出南方农村的11 八岁的 “我”似懂非懂，充满好奇，能更具体地呈现葬礼的细节，增强文字的表现力； 的眼光纯真、客观，如写到 “劣质颜料 ”有棺材 ”等，使文本的叙述真实而冷峻； 独特的感受和联想，写出了死亡的自然

45、和土地的包容。12 死亡的凄凉与开篇着力刻画的南方农村的安宁之感构成巨大反差，形成了张力。同生命阶段、不同原因的死亡串联起 ”童年生活中的三个断面，使文章叙述脉络清晰。 儿童通过书写儿童 以三次不 通过对15 / 23三次死亡的描述，引发读者对生命的本质、土地的意义作深度思考。13相似之处： 土地和祖父都给人以依靠和支撑，滋养着生长于其上的人或后辈，让人感到踏实。 土地和祖父都历经沧桑，见证了我们生活的全部。 土地和祖父都包容宽厚，默默地接纳悲欢离合、生老病死。感悟： 土地见证了人世的真相：生命既有天真、温情的一面，又有残酷、暴力、冷漠的一面。 万物生死盛衰自有其规律，应正确认识，并像土地一样

46、坦然接纳。【解析】 【点评】 （1）此题考查的是句子赏析能力。赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、 思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。（2）本题考查段落结构在文中的作用。解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达） 。内容：写了什么，选材有什么独特之处，形式（写作方法，语言特色，修辞） ，感情（文章的社会价值、意义作用等） ；其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。 （3）本题考查学生对小说细节描写的理解能力。细节描写可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人 物形象。细节描写是

47、刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人 物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻丰富。 （4）此题考查的知识点是对文章主旨的理解。解答此题，学生首先要对文章内容和主旨有所把握； 然后根据自己的理解，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等 角度来阐述自己的看法，言之有理即可。10赏析语句可以从修辞、描写手法、表现手法、意象、语言、句式等角度入手。本题中， “过去的炊烟，从农舍的屋顶出发 ”一句中 “出发 ”使用了拟人的修辞手法，赋

48、予炊烟具有人的生命和情感，生动形象。 “田野在细雨中的影像最为感人，那时候它不再空旷，弥漫开来的雾气不知为何让人十分温 暖 ”欢听黄昏收工时农民的吆喝 ”自蔬菜地的淡淡的粪味，这南方农村潮湿的气息，对我来说就是土地的清香 ”，分别从视觉、听觉和嗅觉多角度描写乡村黄昏时的景象，渲染安宁氛围。选取 “炊烟 ”野 ”水“牛 ”等农村典型的景和物，描绘出南方农村的独特韵味。 “缓慢地汇入到傍晚宁静的霞光里 ”野在细雨中的影像最为感人 ”等场景描写细腻生动，语言优美，具有诗化风格，写出我独特而细腻的主观感受。11这次葬礼是八岁的 ”在一次冒险的远足时看到的，死去的老人的脸上被一种劣质的颜料涂抹后，显得十

49、分古怪一天是我第一次看到什么是葬礼 ”那“个”他“没有躺在棺材里，而是被一根绳子固定在两根竹竿上，面向耀眼的天空 ”，以八岁的 “我”的视角去写，突出我的好奇，更具体地呈现葬 礼的细节。从 质颜料 ”有棺材 ”等可知，儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真16 / 23实。 “就像我有一次偷了父亲的放大镜，挖个坑放进去盖上泥土一样 ”，通过书写儿童独特的感受和联想，写出了死亡的自然和土地的包容。12三次写到死亡分别是：爱吹牛的孩子、弄堂里一个叫刘继生的大孩子、老人。多次写到死亡，渲染了凄凉的氛围；前文 就是土地给予我一个孩子的最初的礼物。它向我敞开胸膛，让我在上面游荡时感到踏实，感到

50、它时刻都在支撑着我 ”，突出南方农村的安宁之感，二者构成巨大反差，形成了张力。上学时 “那个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的 ”当“时弄堂里为首的一个大孩子叫刘继生 他十八岁那年得黄疸肝炎死去了 ”，八岁时看到葬礼上 个死去的老人 ”，三个不同时间段的场景贯穿 “我”的童年生活，使文章叙述脉络清晰。爱吹牛的孩子死后， “他的家人也不是十分悲伤 ”潦草地埋在一个池塘旁 ”， “这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善事，土地都是同样沉默地迎接了他 ”，通过对三次死亡的描述，引发读者对生命的本质、土地的意义的思考。13相似之处： “我觉得土地是一个充实的令人感激的形象，比如是一个祖父，

51、是我们的老爷子 ”，我感激土地因为它 “让我在上面游荡时感到踏实，感到它时刻都在支撑着我 ”，就像祖父给后辈的依靠。根据 “这个历尽沧桑的老人懂得真正的沉默，任何惊喜和忧伤都不会打动他。他知道一切，可是他什么都不说 ”可知，土地和祖父都历经沧桑，见证了我们生活的全部。根据 “看着日出和日落，看着四季的转换，看着我们的出生和死去。我们之间的相爱和勾心斗角，对他来说都是一回事土地和祖父都包容宽厚，默默地接纳悲欢离合、生老病死。感悟：童年时，我和同伴们在土地上了很多神秘的已经让我想不起来的坏事，偶尔也做过一些好事 ”，过着自由快乐的生活；”可知，“干个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的

52、”的家人也不是十分悲伤 ”潦草地埋在一个池塘旁”，后来他的坟被土地完全吸收了。可见，土地见证了人世既有真情又冷漠的真相。最后 “土地可以接受各种不同的东西，在那个夏日里，这个老人生前无论是作恶多端，还是广行善事，土地都是同样沉默地迎接了他 ”，告诉我们，应该像土地一样，坦然接纳万物的生死盛衰。【答案】 14 B15 B16 C17风日之骀荡 /则辱之而为憯凄 /以至物候之稍偏 /民俗之稍异 /则辱之而为瘴 /为疠/为魑魅魍魉 /若不可一朝居者18 明代诗歌（的工巧） ，确实不足以和唐诗的工巧相比；但是在臣子的节操方面， （明代）也是很好的了。 当地主政的人虽然不能完全了解先生， （但）他们用来

53、对待皇甫先生的方式，平素（待他）也已经超过唐代（对待贬谪官员的方式）了。【解析】 【点评】 （1）此题考查文言实词含义的理解和识记。文言实词的理解，重在平时积累，但也17 / 23不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文 注释中有明确注明的字词要加强记忆。最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来 确定答案的正确与否。 （2）此题考查理解常见文言虚词的用法和意义。文言虚词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬 背，记忆时要结合例句，一定要有语境意识，在一定语境下弄清虚词的语法功能，以及和前后语句 的逻辑关系。平时要注意归纳常见虚词的意义和用

54、法。 （3）本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把 握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语 言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。（4）此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为 读 ”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断 开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容 再核对一遍。（5）本题考查学生文言语句的理解翻译能力。文言语句翻译要做到

55、“信达雅 ”三个字，即要做到准确，通畅，有文采。准确要做到实词虚词以及文言句式都能够准确翻译，只要有实在意义的词都要 结合语境恰当翻译，不可遗漏信息。通畅有文采，即翻译时要以直译为主，意译为辅，符合现代语 法规范，翻译得文通句顺，翻译好再带入原文看是否合乎语境。另外，翻译时要善于抓住重点文言 实词，虚词，文言句式，这些往往是给分点。【参考译文】在从前唐宋时，朝中士大夫因获罪而被流放的，往往屈居到荒僻遥远的郡县，以正官以外的官 职处置。他们的俸禄虽然有，但仅仅只能供给妻子儿女使用。在他们之上的人，不会要求他们有被 使用的才能。在他们之下的人，又不认为他们能够使唤自己。因此很少有财政方面的法律条例

56、、公 文簿书定时会集之类的烦恼。他们闲暇的日子，就能够竭尽自己的才能去写好诗。虽然他们的诗很 工稳，然而不过是以此抒发自己羁旅孤独、百无聊赖、怀才不遇等不平的思想罢了。如果山川奇险 秀丽，他们就辱称这些山川是险恶之地；如果此地风和日丽，使人舒畅，他们就辱称其为凄凉伤 感。以至于物候稍微偏移一点时节，民俗稍微不同，就辱称这些为瘴气疠气，有魑魅魍魉，简直一 天也不能居住。比如沈宋元白刘柳诸君子之诗文，固然详细在他们探访幽微之处，写尽他们的形态 变化，本来不可凭借他们的其他感想来废弃他们工巧的文笔，然而关键是他们这些诗文，有超出叹 息老病穷困、忧愁谗言、恐惧讥讽之外的吗？有能够像诗人所说可以兴、可以

57、群且怨的吗？18 / 23明朝就不这样。士大夫因获罪被贬谪的，仅仅只是降低他们的官阶品级，而不限于流放地的远 近。作为他们的上级，稍稍以礼有待而不荒废他们的公务；作为他们的下级，就按照资历或劳绩升迁的官员来对待他们，而忘记了他们的罪责。他们在外既然羁縻于职务，在内又没有什么念头在心中无法排遣，故而这些人擅长处理事务而言辞拙讷，是很适宜的。明代诗歌（的工巧） ，确实不足以和唐诗的工巧相比；但是在臣子的节操方面， （明代）也是很好的了。而我却依然对他们都不满，这 是为什么呢？因为唐代让诗人改变了自己的道义，而明代是让天下再也没有诗人。我们郡县凭借诗歌名满天下，到嘉靖年间为最；嘉靖年间众多号称能作诗

58、的人，又独以皇甫氏 为最；皇甫氏兄弟四人，又独以皇甫子循先生为最。皇甫子循先生少年就入了官籍，多次侍奉公 卿，公卿都折节而对他礼遇。先生既身负才华，有了盛名，然而依然秉执刚劲的节操，与他人多有 矛盾。因此从虞部郎开始贬谪辅佐黄州，逐年升迁为南司勋部郎，就又贬谪去辅佐开州，遇赦酌情 调迁婺州，最后贬谪到滇宪而罢官。黄州，是以前楚国富饶的郡县，又毗邻天子的汤沐邑；开州，属于魏国，是三辅之地；婺州，属于越国，越国又是天下首屈一指的繁盛郡县。当地主政的人虽然不能完全了解先生， （但）他们用来对待皇甫先生的方式，平素（待他）也已经超过唐代（对待贬谪官员的方式）了；而先生也不因 为自己贬谪的缘故，就厌恶轻

59、视他的为官责任。他做官吏，也最终不肯为了文饰当时而让自己的诗 歌屈心抑志，他的诗歌工整自然不必说。然而最重要的是，他的志向稍微动摇，就一定会引咎以疏 通狭隘；他的气息稍有阻碍，一定多方晓喻以恢宏他的风尚。那山川风日，物候民俗，偶然获得其 意境来接近自己的情意，而不刻意在某种意境上抒发自己的情意。大概先生诗歌的好，是从其窘迫 取得的佳妙，而不是在其窘迫处境中使用他巧妙的诗词。我不知道他之后优秀超过众多诗人，比于 所说的兴与群与怨的原因，大概读了三遍而略略领略了一些。先生从江左得到材料，从大历得到品格，他做虞部，有虞部集 ；做司勋，有司勋集 ；中年依附和尚在寺庙居住，有禅栖集 ；治理滇地，有南中集

60、 ；回来后，有还山集 ；他被任用和因获罪而治理三州的缘故，在他的自序中已经很详尽了，这里不再赘述。14 B.本句意为：固然全都在他们探寻造访幽微之处。 “造”，与 “探”处于并列位置，均为 “造访 ”探“访”之意。故选 B。15 A. 介词，凭借 /连词，表修饰，相当于 ”。 B.助词，主谓间，取独。 C.连词，表转折，却 /代词，通 “尔 ”， 的 ”。 D. 连词，相当于 ”介/词，跟。故选 B 。16 C. 为有明一代诗词昌盛，其中以嘉靖年间为最 ”错误，原文 “吾郡以诗名天下，至嘉靖间最 ”可见，并非 “认为有明一代诗词昌盛 ”，而是 “吾郡以诗名天下 ”，作者对明代诗坛是不满意的，如