简单大班语言活动教案40篇

1、简单大班语言活动教案40篇这是简单大班语言活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活散文诗雪花教案反思 活动目标 1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“好像”的句式。 2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备 图片、配乐散文诗磁带 活动过程 1、学习作品内容 师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？ （1）幼儿观看图片，

2、完整欣赏散文诗。 （2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ （3）再次欣赏散文诗。 2、体验作品 （1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？ （2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？ （3）集体朗诵散文诗。 3、迁移作品 （1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？ （2）幼儿回答发表自己见解。 （3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 4、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ （1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 （2）小组

3、相互交流练习。 活动反思 本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。 第2篇、大班语言春天在哪里教案反思 活动目标： 1、通过欣赏散文诗春天来啦，让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。 2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 课件PPT，背景图，头饰若干。 活动过程： 一、交流观察经验 师：我们在幼儿园里寻找过春天，你找到春天没？你找到的春天在哪里？

4、请幼儿自由交流找到的自然变化。 小结：春天是一个万物复苏的季节，幼儿园里渐渐变漂亮了。 二、感受和欣赏散文诗春天来啦 1第一遍欣赏 关于春天的到来，有一首很好听的散文，你们想听吗？ 提问：刚才我们听到的散文叫什么名字？ 散文诗中出现哪些你认识的东西？ 小结：春天来了，一切生机勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰融化了，花儿开放，一些美极了！ 2第二遍欣赏 我们再听一遍春天来啦，这次一边听一边看动画片，然后告诉大家散文里出现的小燕子，小草，浪花，小花们都分别说了什么话？ 请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。 师：为什么太阳公公说，你们就是春天，春天就是你们？ 师：那么，春天到底在哪里呢？ 发散

5、： 如果你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢？ 活动反思： 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。 第3篇、大班语言活动秋天真美丽教案反思 活动目标 1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。 2、引导幼儿体验文学活动的快感。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、萌发

6、对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备 1、课件秋天真美丽 2、丰富幼儿有关秋天的经验。 活动过程 1、随歌曲秋天多美丽入场。 师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？ 2、学习作品，教师配乐朗读散文秋天真美丽 1）师：老师也带来了散文秋天真美丽，让我们一起来听一听。 2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标） 3）看图听散文录音秋天真美丽 4）师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。 5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。 A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？ B段1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？ 2

7、）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。 3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解） C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？ D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？ 1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？ 2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。 3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。 4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？ 5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解） E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？ 3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

8、 师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。 1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？ 2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？ 3）让我们一起跟他学一学。 4）为什么这些句子那么美？小结：因为连着用了几个“一会儿”。 4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？ 师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动） 附：散文秋天真美丽 秋天，秋天，真美丽。 天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑 秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。 妈妈说，

9、大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。 秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。 妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。 活动反思 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 第4篇、大班语言活动变色的房子教案反思 活动目标 1理解散文诗的内容，感受散文抒情的语言和独特的文体。 2理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。 3引导幼儿在散文诗中学习，感

10、悟生活。 4萌发对文学作品的兴趣。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 教学课件PPT 活动过程 （一）、谈话导入、引发兴趣 教师：小兔造了一间新房子（出示房子图片），我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。启发想象：小兔将拌有泥浆的种子刷在新房子上会发生什么事呢？ （二）、熟悉结构，理解内容，感受散文的语言美 。 1教师朗诵：“春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见”。 师：你听到了什么？ 幼：春天狐狸看不见种子发芽了绿油油的 2教师第二遍朗诵，请幼儿找出刚才没有听出来的句子，并重点理解“房子藏在绿叶中”。 师：老师再朗诵一遍，这次要请小朋友仔细听，找出刚才你们

11、没有听出来的句子。 （让幼儿带着问题去倾听，他们听得非常专注，而且很快就找出“房子藏在绿叶中”这句刚才没找到的诗句。） 师：“房子藏在绿叶中”，是什么意思呢? 幼：很多绿叶把房子遮住了。 幼：房子躲在绿叶中，看不见了。 3教师朗诵第三遍。 4集体有感情地朗诵2-3遍， 5丰富词汇：绿油油 师：你觉得这段诗歌中，哪个地方最好听？ 幼：“狐狸看不见”。 师：这样兔子就安全了。 幼：“绿油油”。 师：我也觉得这个词很好听，我们一起来说说。 6、欣赏理解第三段 师：到了夏天，房子会发生什么变化呢？ 这一提问承上启下，引出散文诗的第三段，同时又能激起幼儿的思考。 教师朗诵：“夏天，小树开花了，红艳艳的，

12、房子藏在花丛中，灰狼看不见”。 7集体有感情地朗诵2-3遍丰富词汇都同上。 8、学习理解第四段 师：秋天，这房子又会发生什么变化呢？ 幼：叶子变黄了。 师：是的，有些叶子变黄了，还有呢？ 幼：花儿结果了。 教师请幼儿仿编秋天的诗句。 幼：小树真地结果了，好美啊！（看到教师出示的PPT,幼儿都欢呼） 教师朗诵：“秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。” 师：你听出来了吗用了什么好听的词？ 幼：金灿灿的。 师：是呀，秋天，许多果子成熟了，金灿灿的。 9、启发：冬天，房子又会变成什么样呢？请小朋友回去之后画一画，说一说。教师朗诵第五段，幼儿学习朗诵。 10、全文朗诵，提问：小兔喜欢

13、这间变色的房子吗？理解四季变化给房子带来的颜色变化。 （三）、进行故事表演。 活动反思 本次活动开展得很顺利，教具起了很大的辅助作用。让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。这节课，我给孩子创造一个他们想说、敢说、乐意说喜欢说的这么一个氛围，给他们提供互相交流的机会，开始时，直接提问小兔子会怎么装扮新房子呢？让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。特别是最后还进行了故事表演，充分地提高了孩子的学习兴趣。不足之处是在丰富词汇通过提问：什么东西也可以用绿油油、红艳艳、金灿灿来说呢？孩子缺乏生活经验说不出来，只是反复枯燥地跟念。 第5篇、大班语言活动散

14、文诗睡觉教案反思 活动背景： 一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李老师，你真聪明。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合幼儿教育上看到的散文诗睡觉。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏睡觉就此生成了。 在散文诗欣赏睡觉的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗无一不将幼儿带入一个

15、宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。 活动目标： 1幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。 2了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。 3理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。 4萌发对文学作品的兴趣。 5引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备： 1配乐散文诗睡觉。 2夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。 活动过程： 1教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，

16、草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫睡觉。听一听你有什么感觉？” 2听配乐散文诗。 师：听了这首散文诗你有什么感觉？ 幼A：我觉得很安静，很舒服。 幼B：感觉很美，我很喜欢。 幼C：我觉得要睡着了。 评析： （幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。） 师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？ 3再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。 师：你听到谁睡着了？ 幼A：小白兔、

17、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。 幼B：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。 幼C：月亮、星星睡着了。 （待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。） 师：“那么它们是怎么睡觉的呢？” （1）师：小花猫是怎样睡觉的？ 幼：小花猫躺在床上睡了。 师：那小朋友是怎么样睡的？ 幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。 （引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子） （2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？ 幼：小白兔钻进洞里睡了 （学习动词：钻，学说整个句子） （3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？ 幼：小金鱼睁着眼睛睡了。 师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？ 幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。 幼：因为小金鱼没有

18、眼皮，只能睁着眼睛睡觉。 师： 师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。 评析：幼儿表现力较好。 （4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？ 幼：小红鸟站在地上睡了 （学习动词：站，并学说整个句子） （5）师：小黄鹂是怎么睡的？ 幼：小黄鹂停在树上睡了 师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。” （评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。） （6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？ 幼A：月儿和星星怎么也睡不着。 幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。

19、 师：月儿和星星是真的落到了水里吗？ 幼：不是。 师：那么在水了的是什么？ 幼A：是它们的影子。 幼B：是月儿和星星在水里的倒影。 （7） 师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？ 幼A：风娃娃在天空中也睡着了。 幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了） 师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。 这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？ 4再听配乐散文诗。 师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？ 幼A：我喜欢小猫躺在床上睡了。 幼B：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。 幼C：我每一句都喜欢。 师：这首散文

20、诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？ 小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？ 幼：轻轻的。 5在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？ 幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。 幼B：马是站着睡的。 幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。 幼D：小狗是趴在地上睡的。 6结束部分。 师： 小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这

21、里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。 活动反思： 整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。 活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。 整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。 幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述

22、、表现，情绪及活动气氛达到高潮。 附： 散文诗 睡觉 夜静悄悄，风不吹，草不摇， 天上的地上的都睡了，一切都睡了。 小花猫躺在床上睡了。 小白兔钻进洞里睡了。 小金鱼争着眼睛睡了。 小红鸟站在地上睡了。 小黄鹂停在树上睡了。 月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着， 它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。 淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。 夜静悄悄，风不吹，草不摇， 天上的地上的都睡了，一切都睡了。 第6篇、大班语言活动春雨和种子教案反思 活动目标： 1. 喜欢欣赏散文春雨和种子，能感受散文中语言的优美。 2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。 3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的

23、优美，风趣。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1. 散文春雨和种子（新教材P25） 2. 亲子卡五 3. 投影仪 活动过程： 1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。 2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。 3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。 4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？ 5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。 6. 邀请小朋友进行表

24、演。 7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第7篇、大班语言活动橘子花教案反思 活动目标： 1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。 2、能够大胆表现对散文的理解。 3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备： 若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带 活动过程： 一、操作感

25、知，激发兴趣 现在是什么季节？哪些水果成熟了？ 1、幼儿和老师共同制作橘子花。 2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。 二、欣赏散文，体验理解作品的语言美 1、幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？ 2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。 3、师幼共同有表情的朗诵。 4、自编动作进行朗诵。 幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。 三、内化迁移，大胆讲述 1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花? 2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。 四、延伸活动： 回家后把

26、自己学的橘子花和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 因此在这次活动中，我准备了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范，在优美的意境中，慢慢地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我经验的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽略不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不容易创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是

27、很受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想如果下次还遇到这样的情况，作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢？ 其次，我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好，倾听的习惯也是重点培养目标。 当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文欣赏，当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，希望在这样的不断总结经验中，对我、对孩子都能有一定的经验的提升。 第8篇、大班语言活动散文诗风在哪里教案反思 活动目标： 1、学习感受诗的意境美和语言美。 2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。 3、学会有感情

28、地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。 活动过程： 1、引导幼儿回忆寻找风的感受。 “前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论 2、学习诗歌，风在哪里 （1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。 （2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。 树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。 花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说 草儿说了什么

29、？加动作完整说草儿说 （3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。 （4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。 春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论 小结：春天，它吹绿了大地。 夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。 秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？ 秋天它飘来了果香。幼儿齐说。 冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。 （5）师幼随软件完整欣赏第二部分 （6）这首诗真美，我们一起来学一学。 （7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。 3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回

30、答。 4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。 活动反思： 幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 第9篇、大班语言活动小鸟的歌教案反思 活动目标： 1初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。 2学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。 3知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。 4萌发对文学作品的兴趣。 5引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备： 实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐

31、朗诵散文），录音机一台、图片各一张。 活动过程： 一谈话引出课题。 1师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。” 2师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述） 3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？” 放音乐1 二初步感知散文的主要内容。 提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？ 听了这首散文，你觉得怎么样？ （2）散文里你听到了什么？ 过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。 放音乐2 三分段感知散文

32、内容。 教师逐一出示图片，并朗诵散文。 第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？ 第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？ 小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？ 小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？ 第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？ 师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。” 教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！ 四幼儿学习朗诵散文。 （1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。 师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。” （2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。 师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、

33、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。 （3）幼儿完整念散文一遍。 五激发幼儿的想象力。 （1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？ （2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？” 六结束部分。 师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！” 音乐小鸟飞走出教室。 活动反思： 这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理

34、性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文欣赏是比较难的。 第10篇、大班语言活动冬姑娘的礼物教案反思 活动目标 1通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。 2通过学习散文冬姑娘的礼物，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。 3丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的有的”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。 4通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。 5鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。 活动准备

35、 知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。 物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的有的”的字条。 环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。 活动过程 (一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。 师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同? (二)结合图片，配乐欣赏散文冬姑娘的礼物，初步感受散文内容。 师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画? (三)分段欣赏散文，进一步让幼

36、儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用“有的有的”句式说话。 1欣赏第一部分(第一、二自然段)。 师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗? 2欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。 师：谁不喜欢她?为什么? 她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。 师：有谁喜欢她?为什么? 她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。 3欣赏第三部分(最后部分)。 师：冬姑娘来到哪里?看到了什么? 出示字条：“有的有的”引导幼儿用这个句式说话。 (四)学习散文中优美

37、的词句。(出示字条) 师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。 (五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。 师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢? (六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。 各领域渗透 科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。 生活中渗透：鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。 环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。 家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。 活动反思 教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的

38、角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。 第11篇、大班语言活动诗歌夏天的歌教案反思 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和

39、乐呵呵的。 难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。 活动准备： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 知识：已有的生活经验。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、展开： 1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感

40、受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。 6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延伸： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 活动反思： 设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。 第12篇、大班语言

41、活动散文-我喜欢长长的夜教案反思 活动目标： 1感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。 2体会散文中安宁、祥和的意境。 3理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4萌发对文学作品的兴趣。 5引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：感受、与父母在一起的温馨和快乐 难点：体会散文中安宁、祥和的意境 活动准备： 幼儿活动材料 经验准备：事先让幼儿讲述与爸爸妈妈在一起的感觉。 活动过程： 一介绍晚上的快乐事情。 1.喜不喜欢晚上？能说出你喜欢的理由吗？ 2.在晚上，你会做些什么？（幼儿互相讨论） 3.幼儿介绍自己在夜晚的活动，晚上最常干的快乐的事情，或者晚上最喜欢呆的地方。 喜欢黑夜的理由。

42、 4.出示木偶，向幼儿介绍，他可喜欢夜晚了， 他为什么喜欢夜晚，你们听完散文就知道了？ 二我喜欢长长的夜 1.教师有感情地朗诵配乐散文。 2.散文里的孩子喜欢夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？ 3.这个孩子为什么希望夜是长长的？（引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事，是很幸福的） 4.讨论：在长长的夜晚，你还想和爸爸、妈妈做些什么呢？（如：睡觉前听爸爸妈妈将故事，穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等） 5.欣赏教师朗诵散文。 6.晚上做的事情可真多，真是一个美好而又愉快的夜晚。 三想象黑夜。 1.幼儿闭上眼睛，想象夜晚时刻，教师朗诵散文。 2.长长的夜晚真美妙，有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真

43、开心，月亮照进我的梦里，希望我们的每个夜晚都幸福、甜蜜。 附:散文 我想有一个长长的夜，爸爸，妈妈都和我在一起的夜晚 爸爸和我玩游戏，玩呀，玩呀，玩不完；妈妈给我讲故事，讲呀，讲呀，讲不完 讲完长长的故事，玩过长长的游戏，月光照在了小床上爸爸给我一个轻轻的吻，妈妈也给我轻轻的吻 小布熊陪我，枕着香香的小枕头，一起做一个长长的梦 月光照进我的梦里；长长的夜晚，爸爸，妈妈和我在一起 活动反思： 我喜欢长长的夜中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐；并体会散文中安宁、祥和的意境。而整个活动下来，也可以感觉出孩子们非常喜欢夜晚，不管是夜晚美丽的景色还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美

44、好的夜晚。这首散文诗孩子们也非常的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。 第13篇、大班语言活动两片树叶教案反思 活动目标： 1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。 2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备： 1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。 2、教师准备一些树林中的动植物图片。 活动过程： 1、出示图一，激发幼儿想象。 出示图一，问：图画

45、上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？ 2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？ 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象

46、小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图） 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！ 3、学习朗诵散文。 教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。 4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。 5、延伸活动：画小树苗。 上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。 附 两片树叶 小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。 瞧！这

47、两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！ 瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！ 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第14篇、大班语言活动炎热的夏季教案反思 活动目标 1欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 2通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含

48、义，并学习有感情地朗诵。 3培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 4萌发对文学作品的兴趣。 5引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备 知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 活动过程 1了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子? 2幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。

49、打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。 3欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。 4活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书夏天，进行创编活动。 各领域渗透 1科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。 2艺术：画夏天、歌曲夏天的雷雨。 3健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。 4生活中渗透：户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。 5环境中渗透：环境布置：夏天到了。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语

50、言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第15篇、大班语言活动散文诗云彩和风儿教案反思 设计意图： 秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。 活动目标： 1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，

51、想象和仿编散文诗。 3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备： 音乐磁带、背景图 、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化 活动过程： （一）、游戏，激起幼儿兴趣 1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！ 2、云彩会变成什么？ 3、云彩为什么会变化的？ 4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上） 5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变 （二）、倾听感受散文诗 1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们

52、一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？ 2、师朗诵一遍 3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃 4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗 5、师再次朗诵散文诗 6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？ 7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？ 8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 9、小朋友用好听的声音一起朗诵云彩和风儿 10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。师放音乐 （三）、想象，仿编散文诗 1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量

53、一下 2、请小朋友上来仿编 活动反思： 对天上的云彩孩子是有生活经验的，但是也能发现孩子平时关注的并不是很多，有的孩子知道风一吹云彩会变化，但几乎没有去观察过云的变化，对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的，作品很优美，特别是配上舒缓的音乐来朗诵，闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。而课件在今天活动中的运用也是比较好的，因为是动画，所以能直观的看到云彩慢慢的变化的一个过程，这对帮助孩子理解作品是有很大的帮助的。而最后边画边说的这一个过程是比较有趣的，一开始的时候孩子由于缺少想象，画不出来，我就鼓励孩子说：哪怕是花一朵小花、小草一个气球也是变化的过程啊，孩子们听了胆子大了，呈现的作品开始多了

54、，所以说：有的时候老师创设的环节如果孩子达不到要求，那么就适时的放低要求吧，也许孩子也会给你无限的惊喜呢！ 第16篇、大班语言活动散文诗四个太阳教案反思 教学目标： 1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。 2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。 3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 教学准备： 多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、 黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。 教学过程： （一） 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

55、（二） 幼儿操作为四个季节选太阳。 1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论 2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别 幼儿谈谈看法。 3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。 4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。 （三） 欣赏散文诗四个太阳 教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。 （四） 幼儿操作画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。 1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。 2、 幼儿

56、仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。 3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。 教学反思： 一、联系生活，引发好奇 在课的开始，我出示太阳图片，让幼儿说说太阳，认识它的作用。告诉幼儿书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始幼儿就有了强烈的好奇心，有的幼儿已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有幼儿问：“这到底是怎么回事呢?”由此激发幼儿主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。 二、营造环境，朗读感悟 记得张田若先生说，阅读教学

57、第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让幼儿在读中感知，读中体会，读中思考。 如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的幼儿读完此段后，让幼儿说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进幼儿更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让幼儿感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对幼儿进行朗读的指导。 三、借助文本，再造想象 课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的

58、思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让幼儿学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让幼儿在自己的想象王国里驰骋。 如在教学“彩色的太阳”这一段时让幼儿说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。” 这一设计使幼儿从书本世界回归于生活世界，当幼儿感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励幼儿用学

59、过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让幼儿体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。 第17篇、大班语言活动散文诗不见了教案反思 活动目标： 1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。 2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。 3、能一页一页地翻阅图书。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 幼儿用书、课件、大书（教师用） 活动过程： 一、设疑导入，引发阅读兴趣 师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。 二

60、、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣 1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想） 听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？ 你们知道鸟宝宝的摇篮吗？ 教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。 2师：我们接着听 师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片 听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗？ 师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验） 小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。 3宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片 听