教资面试备考策略之结构化

1、TOC o 1-1 h z u HYPERLINK l _bookmark0 面试备考策略之结构化1 HYPERLINK l _bookmark1 解答结构化中逻辑思维类问题3 HYPERLINK l _bookmark2 关于回答报考意愿问题4 HYPERLINK l _bookmark3 以教育实践模块为例4 HYPERLINK l _bookmark4 结构化面试提高篇6面试备考策略之结构化结构化只是教师资格面试当中的一个环节，那么各位考生一定要明白的是为什么要有结构化这个环节，考察考生的什么能力。值得注意的是面试一定是考察考生的能力，很多同学都会有个误区就是希望背通过面试，这是行不通的

2、。而在结构化这个环节考察的能力是在试讲和答辩中考察不到的能力，而恰恰又是作为一个老师所必须具备的。由于教师职业的特殊性，除了教授学生知识的能力以外还需要具备其他的能力。例如，应急应变的能力，在学生发生紧急突发事件的时候有能力处理保证学生的安全和正常的教育教学实践活动。总结起来说结构化环节主要测试的项目有：职业理解与认知能力、逻辑思维能力、教育教学实践能力、人际关系处理能力、应急应变能力、计划组织协调能力。从历年考试的真题情况来看，考试中考察比例最大的为逻辑思维能力、教育教学实践能力以及应急应变能力。而这些能力的考察是通过给考生回答有之相关的题目来考察考生的能力，例如逻辑思维的真题：1. 对于近

3、期频发的幼儿“喂药事件”，你怎么看?很多考生一听就蒙了，对于考生来说最难的莫过于逻辑思维的能力，那么下面重点给各位考生梳理下。逻辑思维能力主要考察考生能不能通过分析、判断、综合概括等技能，是问题得以解决。主要考察的内容分为两个部分，一是社会发生的一些热点事件主要是教育领域;另一部分为一些著名的教育家以及社会的一些教育观点。下面给大家展示寄到真题：1. 最近谢师宴风气越来越严重，越办越豪华。对这种现象你怎么看?2.某校教师让学生们轮流打扫厕所， 说是为了锻炼学生的能力，你怎么看?3.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话?4.陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去。”

4、对这句话你怎么看?通过以上的真题我们能够发现，这种题目通常问我们对怎么看和怎么理解。很多考生不知道怎么去答题，以及出现没话说的情况。那么下面老师为大家介绍答题的技巧， 也就是所谓三步走的作答思路，“是什么-为什么-怎么办”，也可以理解为提出观点、论证观点和落实观点。第一步，提出观点就是要有自己的看法，阐述对于题目的认识。第二步，论证观点简单的理解就是通过分析让你的观点站得住脚。第三步，落实观点就是谈怎么做去解决题目中的问题或是践行题目中的哲理。下面给大家举个例子帮助大家理解。【例】现在，有些家长担心孩子内向胆小，不能适应社会强大的竞争力，因此，买来金鱼让小孩子捏，用来锻炼孩子的胆量，对于家长的

5、这种做法，你有什么看法?第一步，提出观点阐述自己对家长这种做法的看法：家长从小锻炼孩子的胆量，以增强孩子的竞争力，这无可厚非，但企图通过“捏金鱼”等虐待动物的方式进行锻炼，是完全违背了基本教育原理的伪命题，不仅有悖于初衷， 更会适得其反，遗患无穷。第二步，论证观点，进一步分析家长的中做法不仅有悖于初衷，更会适得其反，遗患无穷。一方面，孩子的内心世界相对更为纯净，在这一阶段，我们的教育更多应当是以积极 的、正向的、饱含爱与关怀的方式进行教育，从小就树立一种生而平等、尊重和敬畏生命、不能随意扼杀生命的基本道德准则。而“虐待动物练胆”的做法显然是与这种主张背道而 驰的，会对孩子造成心理伤害、留下心理

6、阴影，会使孩子变得残酷、冷漠、无情，甚至产 生暴力倾向，形成对生命不尊重等负面性格，从长远来说，不利于孩子的成长，甚至危害 社会。另一方面，衡量孩子胆量的标准不应该局限于“敢”与“不敢”这种狭隘的定义上。 社会竞争压力大是事实，但是，面对这种压力，孩子们在未来应当具备的是一种独立人格， 是勇于决定自己人生方向，并且为自己的选择承担一切风险的担当。而这种独立人格的形 成是点滴积累的长期结果，它更应该体现在摒弃传统对孩子的溺爱，创设和营造利于孩子 独立自主性格形成的开放环境上。第三步，落实观点，提出对策解决家长存在的问题。因此，家长必须立即终止这种揠苗助长的教育方式。第一，用爱与包容充实孩子的内心

7、世界，丰富其情感;第二，让孩子在自然环境中磨练毅力，放手让孩子独立处理问题。此外，学校也应加强对孩子独立意识的培养，比如，开展一些素质拓展活动、社会实践活动等，增强学生处事能力，真正实现其胆量的提升。长此以往，孩子在学习与社会交往的过程中胆量自然就会提高。相信通过以上的分析各位考生对于结构化有了更深的了解特别是考察逻辑思维的题型。再此还要提醒各位考生的是在答题的过程中语言要稍微正式些，不要有过多口头语，才能 够使你的答题更加的深刻、更加的严谨。也请各位考生持续关注我们中公教育，后续对于 其他题型的还会进行深入的而分析，给给位考生传授技巧，帮组大家通过面试。最后祝各 位考生都能够成为一名的人民教

8、师！解答结构化中逻辑思维类问题在教师资格面试考试中，第一个环节就是结构化答题，如果这个环节表现的好，可以给考官留下一个很好的印象，为后面的试讲和答辩奠定基础。但是大多数考生对结构化答题没有足够的把握，尤其对于逻辑思维类的问题不知道该如何应答，下面我们就来解决一下考察逻辑思维类的题目。真题呈现：部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育，对此你怎么看?当今社会上幼儿园常常出现“拼爹”的现象，对这种现象你怎么看?陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去。”对这句话你怎么看?我们会发现，逻辑思维类的问题有个共同的特征，就是让你对一个现象、一个政策或是一个观点谈谈你的理解或看法。如果考生看到这类问法的题

9、目，首先要把它归纳到逻辑思维类问题，接下来，再来根据思路，组织答案。我们以一个真题为例：部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育，对此你怎么看? 考生常见回答：我赞同这样的做法。原因是偏远地区一般经济较为落后，实施多于九年的义务教育可以让更多的学生受益，取得更高的学历，从而用自己的知识和能力推动当地的经济发展。看上去，考生的回答有理有据，既阐明了自己的看法，也说明了原因，但是，这样的回答不能得到，第一，从时间维度上，时间太短，不到我们所要求的一分半到两分钟的时间。第二，从内容上，原因层面没有分析全面，而且没有从根本上体现出如何更好的落实这样的计划。类似于这样的题目，我们一般分为三步走：提出观点论

10、证观点落实观点提出观点：对题目中的现象、政策或是观点进行价值判断，即要求考生言简意赅的说出自己对这个现象、政策或是观点的看法，赞同或是反对。论证观点：对你的观点进行进一步的论证，即要求考生用充分的理由说服考生你为什么会赞同或是反对。这里，可以从影响(积极或消极)和原因的维度进行论述。落实观点：如果你反对，不赞同，那么要说我们该如何做，也就是提出正确的做法。如果你赞同，那么我们可以在最后加入自己的补充建议，使之更好，更完美。结合上述三步走的思路，我们可以尝试着组织出答案：提出观点：赞同。受教育人数增长，为该地区培养人才建设家乡，从而促进地区经济增长、提高人民幸福度。论证观点：1.背景分析：群众受

11、教育程度平均水平偏低，经济相对落后，当地发展与人民幸福受限。2.影响分析(积极影响)：首先，有助于面临失学儿童重获求学机会;其次，有助于减轻家长因子女求学的经济负担。最后，有助于促进受教育人数增长，从培养更多更优的人才。落实观点：(补充建议)为了更好的使这项计划得以实施，我们可以从以下几方面努力：引导群众对政策的认同：宣传-广而告之(摒弃“读书无用论”思想);政策贯彻落实：各级教育行政部门要执行到位、责任到人(中公师资配备保质保量);建立政策实施的长效机制：实时监督、严格监管。以上就是教师资格结构化面试中逻辑思维类问题的解题技巧及方法，希望能对考生有所帮助！关于回答报考意愿问题过了教师资格证笔

12、试的同学接下来可能就会头疼面试的问题，众所周知，教师资格证面试趋势是全国统考，而统考面试是分为三个步骤，第一个就是结构化问题，而结构化问题可以说是和考官的第一次语言交流，也算是除了外在，考官对你的第一印象，重要程度不言而喻，在结构化问题中，有一类问题就是谈谈自己为什么要报考教师资格证，也就是报考意愿，面对这一问题，很多同学除了回答对教师这个职业感兴趣以及想要培养祖国栋梁之外，好像不知道还可以说点其他的点，今天我就来给大家讲解如何来回答这一类的题目。刚才前面提到的内容的确可以答，但是不能作为重点答，因为都太空洞，并没有什么 说服力，考官问你这个问题，除了想知道你的想法，更想知道你到底能不能胜任教

13、师这个 角色。所以，考生需要回答自己所具备的能力，比如说在学校的专业知识，当然有同学说， 我不是师范毕业怎么办，那你就可以展现你的其他方面的能力，比如说组织能力，沟通能 力以及耐心。当然还可以回答一些现实需求来增加可信度，比如教师这个职业很稳定，可 以考去离家近的地方方便照顾家人等等，甚至你可以说教师有寒暑假。总结起来就是，答这类型题，理想和现实的结合才是最好的答题内容。以教育实践模块为例结构化面试是教师资格证面试中的第一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”， 可想而知结构化面试对于整个教师资格面试的重要性，学生一定要做到态度上重视，方法上掌握，练习上加强，以便在教师资格证面试中开一个好头，

14、为整个教师资格证的面试奠定一个好的开端。通过对历年真题的分析，可以将教师资格证面试中的结构化问题归为六大模块，分别是：(1)职业认知(2)教育实践(3)应急应变(4)逻辑思维(5)人际处理(6)组织协调，但各模块在历年真题中所占的比重又有所不同，就 2015 年的情况进行统计分析可得，职业认知模块占 3%、教育实践模块占 39%、应急应变模块占 19%、逻辑思维模块占 35%、人际处理模块占 1%、组织协调模块占 3%，并且教育实践、逻辑思维、应急应变模块有上升趋势，职业认知模块则有下降趋势。下面将针对教育实践这一模块进行重点分析，分析从真题展示进行直观感受、解题思路剖析、真题分析三个维度展开

15、。教育实践模块历年真题展示：(1)班里的一个学生平时学习很好，但考试成绩往往不理想。作为班主任，你怎么办? (2)初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?(3)假如你是一名班主任，你认为怎样才能做好班主任工作? (4)假如你是一名语文教师，你平时是怎么备课的?解题思路剖析：教育实践模块属于“怎么办”问题，通过对历年真题的整理分析，教育实践模块的题 目可以总结归类为学生指导能力、班级管理能力、教学能力三个方面，具体情况详见下表。教育实践模块问题的作答思路为三步走，具体如下：提出问题(提出观点)分析问题解决问题在提出问题

16、环节中，要确定目标和表明原则，具体来说就是要对题干中的情景进行说明，并提出自己的主张和态度，并说明最终要达到怎么样的目标;在分析问题环节中，要抓住矛盾，运用主客观的分析方法对原因进行捕捉，进而分析原因;在解决问题环节中，要针对上一环节中分析出的原因，提出相应的对策，在回答时应重点凸显这一环节，所提出的解决策略既要能缓解当下的问题，又要兼顾教育的长效性， 这也是学生在回答这类问题时应当注意的一个事项。真题分析：题干：班里的一个学生平时学习很好，但考试成绩往往不理想。作为班主任，你怎么办?分析：提出问题环节：该同学学习成绩时好时坏反映了该同学学习成绩不稳定这样一个事实，而学习效果的不理想极容易导致

17、学生学习的积极性和主动性不高(对题干现象进行说明)， 针对这一现象，我作为班主任将以审慎的态度对待(表明态度)，积极引导学生综合全面发展(所要达到的目标)。分析问题环节：该学生学习成绩不稳定，一方面反映了学生自身知识理论体系不完善(客观分析)，另一方面也凸显了该同学应对考试的心理素质不良的现状(主观分析)。解决问题环节：基于以上对该问题的分析，我会尝试对该同学施以以下教育方式：首先，跟该同学单独谈话，帮其分析考试成绩不稳定的原因，为其提供合理的学习方法和科学的学习建议，帮助学生改善目前的学习状况，形成科学完备的知识体系框架;其次，通过班集体情感教育的力量，舒缓学生对考试的压力和过分得失心(缓解

18、当前的问题);另外，我也知道对于学生的教育不能一蹴而就，我将持续关注该同学，并进行长期的跟踪和反馈， 帮助该同学获得知识学习和心理素质两方面的长足发展(兼顾教育的长效性)。结构化面试提高篇结构化面试是目前较为流行的一种面试形式，它的特点是根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。在全国各地的教师资格面试或教师招聘面试的过程中，都能看到结构化的影子，所以学习结构化对于日后的面试将会非常有意义。在教师的面试过程中，往往结构化是以附加试讲、答辩、技能展示等成为考查要素之一，

19、但也有少数地区结构化作为单一的考查形式出现。那么，在进行结构化面试前，我们要做哪些准备呢?在结构化面试的过程中，我们又有什么要注意呢?首先，结构化在教师面试过程中，一般是以两道问题的形式出现，出题的范围是围绕着教师岗位而设立的。所以在资料准备方面，我们需要准备：教师职业道德规范、中小学教师考试大纲-面试部分、基础教育课程改革纲要(试行)等指导性纲要材料。在知识储备方面，我们需要了解相应学段学生的思维方式和行为特点，了解教师职业道德规范和基本行为准则，了解近两年的教学事件热点信息。其次，结构化主要考察考生的心理素质、求职动机、言语表达和组织协调等能力，所以在考试的过程中，从外到内我们都需要进行精心准备。在思维模式方面，我们需要注意每种题型的答题思路和考察要点。职业认知。通过自我认知和职业理解，考察考生与职位的匹配性，从而判断其任职的稳定性。答题过程中，切记“真话不全说，假话全不说”，陈述的观点一定要和岗位具有一定匹配性。在论述的过程中，无论是谈论生活还是工作，句句话都要围绕着一个中心点而进行，话语间要诚恳自然，切勿说大话、戴高帽，平实而自然的话语才最容易打动人。思维品质。考察学生综合分析能力，测查其判断问题和解决问题的能力。思维品质类问题一般以“怎么看?”、“怎么办?”的形式出现，目的不仅仅是让我们谈论观点，更重 要的是让我们提出对问题本质的判断