学校发展性辅导

1、学校发展性辅导一、填空1.影响人的心理健康的心理社会因素有家庭环境和早期教育、生活事件与心理应激、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。2.心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和追踪调查。3.弗洛伊德认为人的人格由_、自我和超我三部分组成。4、发展性辅导的性质可以从_、_、_、_四个维度进行理解。5.认知重建法的理论假设认为人的认知过程会影响其情绪和行为。6.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和强化不相容反应。7.精神分析的辅导方法主要有自由联想、释梦、移情、阻抗和阐释。8.认知重建法的理论假设认为，人的人的心理问题是由其不合理或扭曲的认知造成的。9.人的心理可分为心理状态、心理过程和个性心理

2、特征三大部分。10.教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过对榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受教育的目的。11.心理测验具有间接性、_、_和科学性的特点。12.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和_。13.心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向_出现时产生的一种矛盾心理状态。14.心理学百科全书肯定了心理辅导的两种定义模式，即_和_。15.为使心理辅导有效，辅导人员必须与来访者建立起信任、真诚和_的辅导关系。16.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和_。17.美国人比尔斯在1908年以自己内心的体会与生动的文笔写了自觉之心一书，由此引发了

3、世界范围的心理卫生运动。21.冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种_。23.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和_。24.心理辅导的指导帮助阶段要完成的三项任务是：制定辅导目标、_和实施指导帮助。25.心理辅导共分为开始阶段、_和巩固结束阶段。26.心理测验具有间接性、_、_和科学性的特点。27.常用的价值观辨析法包括小组讨论法、_和脑力激荡法。28.行为强化中的奖励一般可分为社会性奖励、物质奖励和_.29.心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向_出现时产生的一种矛盾心理状态。30.在心理辅导中倾听的技术重在引导来访者_、

4、_，辅导人员侧重于听，对来访者起支持作用。31.问卷法是以问卷为_获取资料的，而观察法和谈话法是辅导员与来访者面对面_获得的。32.精神分析的辅导方法主要有_、移情、阻抗和阐释。33.罗杰斯指出：“辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低，而依赖于辅导员是否具有某种_.”34.心理卫生有两重含义，一是心理卫生是人的_；二是增进人的心理健康。35.中小学心理辅导人员应具备的专门素质包括高度的事业心与责任感、特殊的职业首道德、特殊的智能结构和_.36、教师威信是指教师所具有的一种使学生感到 的精神感召力量。37.1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版_一书，标志着心理分析的正式创立。38.精神分析法的基本

5、辅导目标一是使_意识化；二是帮助来访者克服_冲突。39、任何威信都包括 威信和 威信两大方面。40.认知重建法认为，人的心理问题是由其_或扭曲的认知造成的。41.适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的_与其_之间的矛盾冲突。42、情景对个体影响的核心是 和 。43、一个社会对某一特定的角色寄予期望和要求叫做 。44、教师的职业道德是通过教师对 的态度以及对 的态度表现出来的。45、 性使学生真诚地希望得到教师的关注和教诲。46、从众行为的主要特点是 、 和 。47、与从众行为相反的行为叫 ，它包括 和 。48、个体从众与 、 和 有关。二、单项选择 1、当师生关系发生裂痕，反省的首先应该是 （

6、 ）A 学生 B 家长 C 校领导 D 教师2.世界上第一个编制出的心理测验属于（）A.人格测验B.心理健康测验C.职业心理测验D.智力测验3.常用的角色扮演法有（）A.小品表演B.脑力激荡法C.参观访问D.两难问题法4.顺从型子女的性格品质常常源于其父母对子女（）A.过分顺从B.持有专制的态度C.过度保护D.冷漠忽视5.常用的价值观辨析法不包括（）A.小组讨论法B.两难问题法C.参观访问D.脑力激荡法6.将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终放弃这种行为，这种行为转变法是（）A.暴露法B.系统脱敏法C.厌恶法D.放松法7.弗洛伊德认为在人格结构

7、中遵循“快乐原则”的部分是（）A.自我B.本我C.超我D.意识8.学校心理辅导开始阶段需要完成的任务是（）A.进行分析诊断B.制定辅导目标C.实施指导帮助D.确定辅导方案9.自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（）A.神经症B.精神病C.人格障碍D.心身疾病10.行为转变法的主要代表人物为（）A.阿德勒B.斯金纳C.艾里斯D.马斯洛11.心理测验按功能可分为（）A.文字测验和非文字测验B.教育测验、职业测验和临床测验C.能力测验、人格测验和学绩测验D.个别测验和团体测验12.发展性辅导的特点不包括（）A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度

8、C.强调发展的原则D.解决学生开发自我潜能的问题13.心理辅导中常用的倾听技术是（）A.解释B.摘要C.自我开放D.沉默14.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的（ ）A.客观性原则B.整体性原则C.动态性原则D.综合性原则15.通过强化而形成某种期望出现的适应性行为，这种方法是（）A.投射法B.满灌法C.放松法D.代币法16、学校是青少年社会化最基本的场所，什么又是学校最基本的社会群体 （ ）A班集体 B 少先队 C 共青团 D 各类兴趣小组17.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?( )A.客观性原则 B

9、.整体性原则C.动态性原则 D.综合性原则18.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( )A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式19.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再作出详细的说明，这是倾听技术中的( )A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要20.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循理想原则的部分是下列哪个选项?( )A.自我 B.无意识 C.超我

10、D.意识21.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( )A.进行分析诊断 B.制定辅导目标C.实施指导帮助 D.确定辅导方案22.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( )A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛23.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( )A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验24.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍?A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍25.下列关于行为转变

11、法的说法中，哪一项是不正确的?( )A.它的理论基础是行为学习理论B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力C.重视辅导员与来访者的个人关系D.操作性强26.贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物?( )A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法27.系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术?( )A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法28.下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法?( )A.小组讨论法 B.两难问题法 C.参观访问 D.脑力激荡法29.个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项?( )A.帮助来访者克服潜意识冲突B.消除不良

12、行为，代之以更有效能的行为C.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法30.狭义的学校心理辅导是指( )A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导B.个别心理辅导C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动D.心理辅导课31.小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法?( )A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.榜样引导法 D.行为强化法32、心理学中把群体中人们的角色地位对人的心理和行为所产生的种种影响称为 （ ） A 群集心理 B 团体心理 C 集团心理 D 群体心

13、理33.弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是（）A.自我 B.本我C.超我 D.意识34.在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）A.阻抗 B.移情C.阐释 D.自由联想35.下列不是心理冲突表现的是（）A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C.合理化D.行为动机与内心标准的冲突36.将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是（）A.暴露法 B.系统脱敏法C.厌恶法

14、D.放松法37.在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性，善于与人相处，情绪健康，个性发展全面，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响（）A.父母亲的婚姻关系 B.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式C.父母亲的职业 D.父母亲的受教育程度38.学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括（）A.基本目标和任务一致 B.职能互相衔接C.工作方法一致 D.在实际操作过程中相融合39.辅导员放下个人的参照标准，设身处地从来访者的立场去看待问题，这是（）A.移情的理解 B.无条件的积极尊重C.真诚 D.关注40.下列哪个选项是行为转变法的基本原理（）A.人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通

15、过学习而改变或消除B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题D.人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进41.下列选项中不属于常用的榜样引导法的是（）A.媒体教学 B.参观C.小品表演 D.访问42.卡尔罗杰斯创立了下列哪种心理辅导方法（）A.精神分析法B.系统脱敏法C.个人中心法D.合理情绪疗法43.下列选项中不是发展性辅导特点的是（）A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度C.强调发展的原则D.解决学生开发自我潜能的问题44.下列关于认知重建法的说法中不正确

16、的是（）A.重视来访者的不良认知和思维方式 B.主要代表人物是贝克、艾里斯C.辅导员扮演的是教师与指导者的角色 D.它是心理辅导理论的第三势力45.辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么，这种影响技术是（）A.解释 B.指导C.自我开放 D.影响性摘要46.在强调社会文化和环境对人的幼年心理和人际关系的影响的精神分析学说修正者中，有下列哪位心理学家（）A.艾里克森 B.斯金纳C.艾里斯 D.贝克47.通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段称之为（）A.心理测验 B.心理评估C.问卷法 D.心理分析48、我国关于“差生教育的角色改变方

17、法”的研究，实质上是一种 （ ）A 角色表演 B 角色模仿 C角色扮演 D 角色模拟49、由于师生社会角色不同，因此 （ ） A 有很大心理距离 B 有很小心理距离C 没有心理距离 D 有一定的心理距离50、当熟悉的教师在场时，对学生的考试成绩产生增质和增长的作用，这在群体心理效应中称为 （ ） A 社会干扰 B 社会促进 C 社会推进 D 社会扰乱51、在群体压力下，个体自觉、不自觉地以某种群体规范或多数人的意见为准则，改变自己的态度和行为的现象，称为 （ ）A 独立 B感染 C对抗 D从众52、师爱最应注意的是 （ ） A 不能偏爱 B 不能爱得过深 C 不能时爱时不爱 D “动之以情，深

18、于父母” 53、学生中无论是阅读的书籍，还是所从事的游戏活动等都有一种流行的趋势，心理学称这种趋势为 （ ）A跟随 B赶潮流 C 从众 D 流行54、在群体心理效应中违反政治法律制度规范的行为是一种最严重的 （ ）A违法行为 B违纪行为 C犯罪行为 D越轨行为55、角色个体通过学习实践不断实现角色，逐步使自己的实际行为符合社会所期待的角色形象过程叫 （ ）A 角色学习 B 角色实现 C 角色适应 D 角色锻炼56、一个学校的“校风”、“学风”属于群体心理效应中的 （ ）A舆论 B规则 C规范 D 规定57、学生认为接受教师的教育是理所当然的，这是一种 （ ）A“学生感”表现 B “向师性”表现

19、 C 迷信教师的表现 D 依赖性表现58、越轨行为最典型的表现是 （ ）A 骚乱行为 B集群行为 C犯罪行为 D恐怖行为59、学生都会真诚地得到教师的关注和教诲，这是一种 （ ）A“学生感”表现 B “向师性”表现 C 迷信教师的表现 D 依赖性表现60、当师生关系发生裂痕，反省的首先应该是 （ ） A 学生 B 家长 C 校领导 D 教师61、学校是青少年社会化最基本的场所，什么又是学校最基本的社会群体 （ ）A班集体 B 少先队 C 共青团 D 各类兴趣小组62、由于师生社会角色不同，因此 （ ） A 有很大心理距离 B 有很小心理距离C 没有心理距离 D 有一定的心理距离63、心理学中把

20、群体中人们的角色地位对人的心理和行为所产生的种种影响称为 （ ）A 群集心理 B 团体心理 C 集团心理 D 群体心理64、角色个体通过学习实践不断实现角色，逐步使自己的实际行为符合社会所期待的角色形象过程叫 （ ）A 角色学习 B 角色实现 C 角色适应 D 角色锻炼65、我国关于“差生教育的角色改变方法”的研究，实质上是一种 （ ） A 角色表演 B 角色模仿 C角色扮演 D 角色模拟66、当熟悉的教师在场时，对学生的考试成绩产生增质和增长的作用，这在群体心理效应中称为 （ ） A 社会干扰 B 社会促进 C 社会推进 D 社会扰乱67、学生认为接受教师的教育是理所当然的，这是一种 （ ）

21、A“学生感”表现 B “向师性”表现 C 迷信教师的表现 D 依赖性表现68、在群体压力下，个体自觉、不自觉地以某种群体规范或多数人的意见为准则，改变自己的态度和行为的现象，称为 （ ）A 独立 B感染 C对抗 D从众69、与从众行为相反的行为叫 （ ）A不从众 B独立 C反从众 D 对抗70、学生都会真诚地得到教师的关注和教诲，这是一种 （ ）A“学生感”表现 B “向师性”表现 C 迷信教师的表现 D 依赖性表现71、学生中无论是阅读的书籍，还是所从事的游戏活动等都有一种流行的趋势，心理学称这种趋势为 （ ）A跟随 B赶潮流 C 从众 D 流行72、一个学校的“校风”、“学风”属于群体心理

22、效应中的 （ ）A舆论 B规则 C规范 D 规定73、师爱最应注意的是 （ ）A 不能偏爱 B 不能爱得过深 C 不能时爱时不爱 D “动之以情，深于父母” 74、在群体心理效应中违反政治法律制度规范的行为是一种最严重的 （ ）A违法行为 B违纪行为 C犯罪行为 D越轨行为判断并改错1、心理学研究表明，群体有两项基本功能-工作性功能和维持性功能。2、学生自我观念的形成仅只受到自我的影响。3、学生的逃学行为属于越轨行为。4、群体心理是指群体成员共有的心理反应和行为方式。5、自我评价高的人不易受情境的影响。6、教育工作者应该认识到非正式群体会起到不良的影响作用。7、能够以自己的行动准则活动的人很少

23、有从众行为产生。8、引起从众的心理原因是群体压力。9、自我评价高的人不易受情境的影响。10、在越轨行为中自杀、怪异举动是背俗行为。11、儿童入学后，常常会把许多与自己父母相联系的特征、期望和行为转移到同学身上。12、冒险者比策划者在集群行为中更善于思考、更冷静、更有心计。13、教育工作者应该认识到非正式群体会起到不良的影响作用。14、非权力性威信对人的影响比权力性威信短暂。15、学生的逃学行为属于越轨行为。16、“班风”是群体心理的典型表现。17、师生的社会角色不同，因此会具有一定的人际心理距离。18、越专制的教师，学生越会接受他的指导。19、从性别比较看，一般来说，男性较容易产生从众行为。2

24、0、威信等同于威严。21、判断越轨行为可以用文化作为一个判断标准。22、非权力性威信对人的影响比权力性威信短暂。23、在学校里班集体能培养学生优良的行为方式。24、教师的角色期望与学生的角色学习是两个独立的过程25、师爱是教育好学生的前提，也是一种积极的教育因素。四、解释1.心理评估的整体性原则2.系统脱敏法3.榜样引导法4.影响性摘要5、越轨行为6.心理冲突7.厌恶法8、教师威信9.角色扮演法10.学习疲劳11、角色适应12、教师对学生的期待13、从众14.学校恐怖症15.移情的理解16、群体心理17.学习疲劳18.影响性摘要五、简答题1、简述学生从众行为的原因。2.请简要说明在心理辅导中，

25、辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息?3.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。4.请简要说明发展性辅导的特点。5.请简要描述愤怒的表现和控制方法。6.请简要说明人际交往具有哪些功能？7.心理辅导课的特点在其活动性和参与性，试简要说明可体现其特点的教学方法有哪些？8、如何对待学生的独立性？9、简述哪些生活事件可引起中小学生的心理应激，以及心理应激对学生心理健康的影响。10.请简要说明运用行为强化法进行奖励和惩罚时应注意的问题。11.请简要描述美国哲学百科全书所界定的心理辅导的内涵。怎样正确对待学生非正式群体。12、为什么说人的心理是主客观的对立统一？七、现象分析（运用心理学

26、的有关原理分析）(1)、G老师新分配到中学认教，为了树立自己的威信，他在学生面前从来是道貌岸然，不苟言笑。几个月下来，学生对他也算听话，只是常常敬而远之H老师则从“严教”，甚至对学生不时有点体罚和变相体罚。从表现上看，学生很害怕H，也听H老师的话试分析：G和H的威信如何？真正的威信应怎样树立？(2)、A老师知识广博、工作认真，善于教学也很注意为人师表。他爱自己的工作也爱大多数学生，只是对那些个性太强、不大听话的学生他爱不起来。对“捣蛋鬼”学生B，A老师更是厌恶。为了“教育”B，A老师一方面对其经常批评责难，另一方面要求全班的学生与B“划清界限”。可惜事与愿违，B越来越调皮捣蛋，与A老师的关系越

27、来越僵试分析：A老师的问题出在哪里？（3）、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十” “错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。（4）、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？八、论述题1.试论述学校心理辅导的基本原则。2.请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。3.有一个学生学习很刻苦，很勤奋，几乎把所有时间都用来学习，做了很多题，但是学习成绩却不是很好。请问这是一种什么问题，如何对他进行辅导？4.请说明适应性辅导和发展性辅导的区别与联系。5.根据你自己的观

28、察谈谈你对自卑问题的理解，应从哪些角度去考虑克服自卑心理有些物，有些人，一辈子都会深情陪伴，从不曾离开，亦无可取代。日影，月光，夜雨，一寸寸的时光缠绕，在煮饭泡茶听曲间流走。生活的目的，就是生活，我珍惜这时光里的朴素的日常，愿岁月能温柔以待。喜欢在幽微的光亮中寻找同类，在沉默中寻觅那种说不清的力量。人之初，性本善，每一个人的最初都是纯洁善良的，改变我们的是残酷的现实和内心的欲望。纷繁的世界有着别样的美丽，只是有些美丽只能观望，却不能触碰。每天我们都在熙熙攘攘的人群里，随波逐流，有时想停，却停不下来，因为有太多责任要承担，但一定要记得让自己回归。世俗的平凡是最大的日常与温暖。流光仓促亦温柔，记得

29、行途中那些明净的风景，忘记一些薄冷的片段。忠诚是一种信仰，是一个人自身的品牌，当一个人没有了信仰它是没有灵魂的，人能否一生做好一件事和拥有一段情，取决于你的忠诚度！喜欢这样的人，不讨喜以迎合，不泛滥热情让人局促，有底蕴，存况味，可供彼此相生相长。我珍重所有清淡持久的情意，迷恋所有长情却不急迫的表白。看一出戏，也如同人生，并不急于抵赴结局，生而有幸者，凡尘即天堂。幸福就是按自己的方式生活着，懂得欣赏自己的生活，才能让自己活的随心所欲，或许不是所有的梦想都能成为美好的现实，但美丽的梦想同样可以装点出生活的美丽。蓝天白云下漫步在田野，走走停停，看看拍拍。慢下来静下来，聆听大自然的声音，深呼吸愿山河静美，盛世长宁；愿众生慈悲如水，岁月待你如初。南风过境，你携来一场杏花微雨，北海难离，我浪漫了一场唯美的相遇。风是那么暖，暖到我重兵把守的城门悄然开启，任你徜徉在我的城里，我抚琴一首，你和箫一曲，在每一个月色如水的夜里。雨是那么柔，柔到潤物无声，不舍得打落一片花絮，不肯惊扰我如梦的往昔，轻轻的在我耳畔呢语，滋润我青春的芳草地，看花儿，荼靡的开，草，任性的绿，梦，随心的旖旎。静谧的时光，漫步到初见的心悸和快意，一点一点铺开了折叠的记忆。我的心窗满满的写着你的坏，你的好，你的柔情，你的霸气，我沐浴在你生命环绕的磁场里，就像沐浴在晨起渐升的暖阳，夕下？彩的余晖里。我抗拒了所有，却抗拒不