加减混合教学设计(共5页)

1、小学(xioxu)数学一年级上册加减混合(hnh)运算教学设计 一、教学内容青岛(qn do)版小学数学一年级上册第58-61页。二、教材分析本课是在10以内的加、减法及连加连减计算的基础上进行教学的，通过前面的学习，学生已经能够根据图画提供的情景用语言表达自己对加减法含义的理解，会进行10以内的加、减法及连加连减的计算。三、教学目标1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。四、教学重难点重点：理解加、减混合的含义

2、和计算顺序。难点：根据图意正确的列出算式进行计算。五、教法指导创设情景，引导学生理解加、减混合的含义，通过直观演示、启发并引导他们理解加、减混合计算的顺序。六、学法指导通过观察讨论、理解加、减混合的含义，在合作交流中理解加、减混合计算的的顺序。七、教具准备多媒体课件出示相关情境图八、教学过程（一）、情景引入同学们，今天老师给大家讲一个小故事，一只蜗牛住在井底，坐井观天，以为天只有(zhyu)井口那么大。后来它听说井上面还有很大的天地，于是它下定决心，要爬到井上面看看外边的世界。这口井深6米，小蜗牛(wni)白天向上爬了4米，结果(ji gu)晚上睡觉时滑下来1米，那么小蜗牛明天能不能爬到井口呢

3、？听了这个小故事，同学们别着急，学习了本节课的知识后，你一定能做出正确的判断？在本节课的学习过程中，老师给你们安排了3个学习小任务，大家有信心完成没有？(有)同学们可真棒，那我们来看学习任务一（二）、探究新知学习任务一：观察生活情景图，理解加减混合运算的含义和运算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。出示主题画。小朋友在钓鱼，这时候小猴子看到了，他也跟着模仿起来了。可是呀，钓鱼是需要耐心的事情，好长时间没有钓上来后，发生了一些事情，你看到了吗？能用一句话说说嘛？（提示）原来有几个小猴子？走了几个？又来了几个？现在还有几个小猴子在学钓鱼？找小朋友说说图意，教师可以适当补充。师;说的真完整，你

4、真有想法，太厉害了，谁还想再试试？（3）请学生和教师一起说：原来车上有5个小猴子，走了3个小猴子，又来了1个，现在一共有几个小猴子在学钓鱼？同桌间相互说说（4）你会列算式吗？ 师板书 5-3+1（5）师：能说说你是怎么列的吗？师生(sh shn)共同分析，走了我们用减法，后来又来要用加法(jif)，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于(dngy)多少？（7）生做老师讲解：先算5减3等于2，再算2加1等于3。最后等于3。师：分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？教师完整板书：5 3 1 =3 2 （8）让学生齐说先算

5、什么，再算什么。同桌之间再说说。同学们可真厉害，这么快完成了任务一,那我们接着来看学习任务二。自己解决鱼缸里还有几条鱼？生做小老师讲解。谈话：同学们可真厉害，爱动脑筋的好孩子，那老师要出几道题考考你了？敢接招吗？（三）、巩固练习有一次老师去市区买东西，在等车的时候老师发现了一个现象，等公交车来的时候，人们都是先下车，后上车。请同学们仔细观察这幅图，小朋友在乘车，看看你有什么发现？1、通过观察情境图，能正确理解图意，并完整的口头说出来。2、通过练习，掌握加减混合运算顺序。（1）完成教材第59页“想想做做”第1题。同学们都知道每年的3月12日是植树节，在这一天会有很多人去植树，我们观察情境图，一起

6、去看看这个小男孩干什么？指导学生看图和算式说图意。原来(yunli)有6棵树苗(shmio)，小朋友拿来了2棵，最后(zuhu)又栽了3棵，现在还有几棵树要栽？学生借助小棒摆一摆，说一说。（2）完成教材第59页“自主练习”第2题。数学来源于生活，同学们都知道我们学校每周一都会大扫除，看到同学们在打扫卫生，你发现什么数学问题没有？那我们一起来观察这幅情景图，看看你有什么发现没有？指导学生进行小组活动，看着题上的算式，小组内说说图意，在列式计算，集体订正。原来有5个小朋友，走了2个，又来了3个，现在有几个小朋友？5-2+3=6（3）完成教材第59页“想想做做”第3题。看来同学们都掌握了加减混合运算

7、的计算方法，那么你们能不能对本节课的知识进行灵活运用呢？下面我们就通过做题看看谁最聪明吧！四个小组，选代表进行比赛，看看那个小组最棒。（4）同学们可真聪明，这么快都完成了学习任务二，那我们接着看最后一个任务。周末到了，小动物们都去草地上玩，我们也一起去看看吧完成教材第75页“想想做做”第5题出示情境图学生先写出算式，在小组里交流，说说算式表示的意思，全班交流。（四）、全课总结这节课你有什么新的收获？本节课，我们根据情境图认识了加减混合运算的含义,掌握了计算方法,希望同学们课后根据生活实际场景,与同桌,父母一起做加减混合的计算练习。（五）、解决蜗牛(wni)爬井的故事 能 4-1+4=7 因为7大于6，所以(suy)明天小蜗牛能爬上去（六）、当堂(dn tn)达标8+3-1= 7-1+3= 6-4+5=8+2-4= 7+3-5= 10-6+3=（八）、板书设计 加、减混合 5 3 1 =3 2 内容总结（1）小学数学一年级上册加减混合运算教学设计 一、教学内容青岛版小学数学一年级上册第58-61页（2）七、教具准备多媒体课件出示相关情境图八、教学过程（一）、情景引入