表达要得体之细节描写

1、猜猜他是谁他是谁 他是1701班的一名男生，个子不矮，学习成绩好，他热爱班级，老师和同学都很喜欢他。 他高高的个子，笑起来脸颊两边露出一对深深的酒窝；眼睛总是透露出对知识的极度渴望，每每下课只见他拿着厚厚的的资料追在老师身后请教；他不仅学习优异，而且他的“音乐细胞”无比发达，清早，教室走廊外传来“come,逆战，逆战来也”“嘹亮动听”的歌声，而后，只见他大迈步走进教室，一只手放在胸前做话筒状，正自我陶醉，此时，全班竟意外地默契，手指向这位“音乐奇才”齐喊道：“嘴闭”，他神秘一笑，退后一步，深深鞠一躬 他到底是谁曾子翔大家能成功猜到他得益于什么？细节描写 他高高的个子，笑起来脸颊两边露出一对深深

2、的酒窝；眼睛总是透露出对知识的极度渴望，每每下课只见他拿着厚厚的的资料追在老师身后请教；他不仅学习优异，而且他的“音乐细胞”无比发达，清早，教室走廊外传来“come,逆战，逆战来也”“嘹亮动听”的歌声，而后，只见他大迈步走进教室，一只手放在胸前做话筒状，正自我陶醉，此时，全班竟意外地默契，手指向这位“音乐奇才”齐喊道：“嘴闭”，他神秘一笑，退后一步，深深一鞠躬 关键处驻足，慢绘细微处“细节描写” 写作指导课天元中学魏永红学习目标1234看一看：什么是细节描写学一学：怎样刻画细节练一练：怎样写好细节改一改：怎样运用细节片段一： 那天，他在雪地里罩住了鸟雀。片段二： 那天， 他扫开一块雪，露出地面

3、，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 请你比一比扫开支起撒系牵罩拉 片段一： 他面色不好，眼睛也不好使，身体状态极差。片段二： 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。片段二： 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。片段一： 满脸喜悦衣衫褴

4、褛的她告诉自己一定要好好感谢这个帮助了自己的人，于是她紧紧握着他的手称赞说：“你真是一个大好人！”片段二：清晨的大街上，暖暖的春风拂过，朝阳照耀下的这座城市无比的美丽。满脸喜悦衣衫褴褛的她告诉自己一定要好好感谢这个帮助了自己的人，于是她紧紧握着他的手称赞说：“你真是一个大好人！”片段二：清晨的大街上，暖暖的春风拂过，朝阳照耀下的这座城市无比的美丽。满脸喜悦衣衫褴褛的她告诉自己一定要好好感谢这个帮助了自己的人，于是她紧紧握着他的手称赞说：“你真是一个大好人！” 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。看一看：什么是细节描写

5、 为文章的主题思想与人物形象服务。 1、服务人物形象，紧扣主题 选取细节的原则2、具有独特性，典型生动3、有触动点，真实感人人物细节描写：细节描写的分类外貌、语言动作、心理景物细节描写：自然环境社会环境生活细节描写：情节细节事件细节 他嬉皮笑脸地拦住了她，同学们“轰”地一声如潮水般地围了上来，神色各异。有的等着看热闹，有的在给他助威，也有的在替她担忧 阳光在这时候也不合时宜地刺眼起来，空气霎时变得闷热。他像得了鼓励似地一个劲地挖苦道： “告状鬼、小内奸”她拼命地装出漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！但她实在是忍不住了，

6、愤怒地瞪起双眼，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！请你辨一辨情节细节环境语言神态心理动作学一学：怎样刻画细节方法一：步步追问，细处驻足 我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 （追问：“小”到什么程度？脸怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？） 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 方法二：细化动作、延长过程他把爆竹放在地上 然后去点 没等点着就跑 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 放

7、伸凑打着哆嗦跑五个动词既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。 请这位运动员（或观众）为大家讲述他跳高的过程，讲述时请细化动作，延长过程！ 当快要接近跳高架时，只见刘恒翔咬紧牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额，一眨眼，身子猛地腾起，凌空飞跃在红黄相间的横竿上，刹那间，上身又往下一压，双腿因压低了一点，轻轻地钩落了横竿 分解成12个动作 柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，

8、干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 方法三： 运用修辞，画其神韵 本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 言之无物，空洞乏味。这是大家作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。 爸、妈

9、上街去了我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“ 充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想把可怕给写出来，文章也自会妙趣横生。方法四：多用感官，绘出情趣 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板。

10、 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那寿镜吾老先生的眼神，是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神，是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神，是对科学王国的探索和追求。方法五：类比联想，添其内涵 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有父亲殷切的家书而我，我有母亲踮起的脚尖！ 母亲，您踮起的每一个脚尖，都是对爱的每一次诠释，然而这些，足以温暖我的岁月。 你踮起的脚尖温暖我的岁月三、 运用修辞，画其神韵二、细化动作、延长

11、过程四、多用感官，绘出情趣 “慢”说的方法 “如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。五、类比联想，添其内涵一、步步追问，细处驻足 练一练：怎样写好细节 请选择运用上面所学五种细节描写的方法中的一种，对下面的句子进行改写。要围绕“母爱”这一主题来写。要求 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 改写内容 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依

12、恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！运用修辞，画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 从她的眼神里，我看到了冰心诗中荷叶对红莲的不舍庇护，看到了胡适文中母亲对儿子的严慈相济，看到了鲁迅笔下长妈妈对小主人的倾心付出。类比联想，添其内涵步步追问，细处驻足 妈妈为什么没有出去？妈妈看着我的眼神里流露出了什么？此时的我想了些什么？ 可我能感觉妈妈并没有出去， 也许她担心我不能酣然入睡吧，也许她害怕我盖不好被子而着凉吧，我感觉她走到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我， 我读懂了妈妈眼神里流露出的对我辛苦复习功课的怜惜，对我深切的疼爱和殷殷的期望。 妈妈，您那深情的凝视，拂去了我学习的疲惫，坚定了我继续奋斗的信心。相信我吧妈妈，我不会辜负您的！改一改：怎样运用细节练习