小班小兔的连衣裙教案

1、小班绘本教案：小兔的连衣裙活动目标：1、尝试使不同方向的直线为小兔制作格子新衣。2、喜欢小兔，愿意照顾小兔。活动重点：画横线和竖线，创造性的制作格子裙。活动难点：有意识的控制手部动作画线条。活动准备：1、前期经验：见过兔子，有过画直线的经验。2、物质准备：PPT、画有小兔造型的铅画纸（裙子、衣服等，造型不同，多于幼儿人数）、彩色背景图（图上有萝卜、青菜、蘑菇、鲜花、小草等）、水彩笔（蓝色、紫色、黄色、绿色、红色）（每桌一份）、辅助的材料（桌布）、（每桌一份）等。 活动过程：一、说说小兔的新衣服通过观察等途径描述小兔的新衣1、引出话题小朋友们，今天我邀请了以为动物朋友，想知道它是谁吗？先来才一个

2、谜语：长长的耳朵，红红的眼睛，蹦蹦跳跳真可爱，它是谁呀？幼儿可能A：兔子。幼儿可能B：小白兔。小结：嗯，对的，她呀是只小白兔，名字叫小兔乖乖。过渡：今天小兔乖乖来到了布店里，快和小兔乖乖打个招呼呀！2、激发兴趣提问1：诶？小兔乖乖看到了一块好看的布。这是一块怎么样的布呢？（PPT展示格子布图片）幼儿可能A：格子布。 教师预处理：真好看的格子布，上面有？幼儿可能B：没有回答格子布。 教师预处理：（追问）布上面有什么图案?(教师可做画竖线、横线、点点的动作引导一下）小结：直直的横线、竖线真好看，还有五颜六色的点点呢。提问2：布店里还有好多格子布呢，看一看他们有什么不一样？（引导幼儿看横线竖线之间的

3、间距）幼儿可能A：格子大小不一样。幼儿可能B：很近。幼儿可能C：离得远。小结：两个横线宝宝有的靠得紧紧的，有的离得远远；两个竖线宝宝也是有的离得近有的离得远，变成了许多不一样的格子布。过渡：小兔乖乖好喜欢这块格子布，她想（教师停顿延长一下）白裙子开始变咯？二、给小兔做新衣运用画横竖直线表现格子布的方法，发挥创造性想象制作新衣1、美丽的格子布（1）用水彩笔在铅画纸上有创造性地画横线、竖线。提问1：先请水彩笔宝宝帮帮忙，你们喜欢什么颜色？（幼儿自主选择水彩笔颜色），白裙子要变咯！从哪里开始变呀？（邀请一位幼儿上来画直线）小结：跳开一点，学小螃蟹横着走，慢慢走，走走直，没有小洞洞，小兔乖乖真暖和！提

4、问2：一根线宝宝织好了，够吗？小兔乖乖说：“我要穿和别人不一样的格子裙哦！”那第二根线宝宝要从哪里开始画？幼儿可能A:第二根线宝宝和第一根靠得紧紧的开始画。如图： 教师预处理：你们的小手伸出来，帮帮我呀！小螃蟹做朋友，靠得紧紧横着走，慢慢走走走直，什么时候停你们要叫我哦！幼儿可能B：离第一根线宝宝远一点开始画。 教师预处理：小螃蟹本领大，跳开一点自己走，横着走走走直，成功咯，快给我拍拍手呀！（教师画好2根横线后让幼儿尝试）提问3：哪位宝宝也想学小螃蟹走？（选择一位动作比较快的幼儿）其他宝宝帮帮他，小手伸出来，学小螃蟹横着走，慢慢走，走走直。幼儿可能A：第三根与第二根靠的近。 教师预处理：小螃蟹

5、，真聪明，靠得近，横着走，走走直，和别人走得不一样哦！幼儿可能B：第三根与第二根离得远。 教师预处理：小螃蟹，本领大，自己走，横着走，走走直，没有洞洞，小兔乖乖真暖和，谢谢你哦！提问3：还要织线宝宝吗？（画好第三根横线后，教师将事先贴在画好的剩余横线上的白纸撕了）小结：还要织线宝宝呢，不能有洞洞的，不然小兔乖乖会着凉的。（2）用水彩笔在铅画纸上画竖线。（画竖线的位置是个难点，找到梯形上方的两个尖尖角，以此为起点画两条竖线）提问1：格子裙变好了吗？小结：没有呢！哦！还少了竖线宝宝。小蜘蛛说：“我来帮帮忙！我会变竖线！”从哪里开始呢？小蜘蛛最喜欢小角落了，找到上面的尖尖角，小蜘蛛说：“我要开始咯！

6、”小蜘蛛吐丝了，直直往下爬，稳稳地，慢慢爬，竖线变好了。要小心哦，不要画到裙子外面。提问2：上面哪里还有尖尖角？小结：找到啦！在这里呢，学小蜘蛛吐丝，咻，竖线变好了。不要调皮哦，不要画到衣服外面。过渡：哇！小兔乖乖真漂亮，每个人都穿着不一样的衣服，看看谁的本领大，能给小兔乖乖穿上和别人都不一样的格子衣，我们在变格子裙的时候要先织布，再装饰哦！2、小兔的新衣引导语：桌子上还有许多小兔乖乖，他们也想穿上和别人都不一样的新衣，请你们到他们身边去帮帮忙。幼儿操作，教师观察指导。观察与指导：（1）鼓励幼儿用水彩笔有创造性地画横竖直线表现格子布。小兔乖乖说：“我喜欢穿和别人都不一样的格子衣哦！”（2）鼓励

7、幼儿画不同间距的格子。小螃蟹，真聪明，靠得近，横着走，走走直，和别人走得不一样哦！小螃蟹，本领大，自己走，横着走，走走直，没有洞洞真暖和。（3）鼓励幼儿用不同颜色和方式点画格子布。（4）发现幼儿画出和别人不一样的格子给与表扬。这个宝宝本领真大，画了和别人都不一样的格子裙，小兔乖乖真喜欢。幼儿可能A：幼儿不愿操作。教师预处理：“你看这只小兔子也想穿新衣服，我们一起来帮帮他吧。”教师帮助幼儿一起操作，给予幼儿自信，鼓励幼儿。幼儿可能B：幼儿只用一种形式表示格子布。教师预处理：“小兔子喜欢穿不一样的新衣服，我们来给他再添一点不一样的格子布吧。”三、照顾小兔说说给小兔做的新衣和请它吃的食物1、请幼儿将小兔贴到的背景上。2、提问：它穿了怎样的新衣？它喜欢吃什么?讲评重点：（1）横线与竖线之间有不同的间距。（2）格子布没有洞洞，小兔就不怕冷了。（3）小兔喜欢吃的各种食物幼儿是否了解。小结：朋友们，你们真棒！本领真大，会学小螃蟹横着走，还会学小蜘蛛往下走，还和别人走的不一样。总结