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文档简介

1、大班数学：分豆子活动目标：1.理解单、双数的含义，能正确区分10以内的单、双数。2.能陈述分豆子的操作结果;尝试探索出单、双数的规律。活动准备：1.经验准备:能正确感知10以内的数量。2.物质准备:教具:贴绒圆片(红色6个、蓝色7个),110数卡1套。学具:每人分发豆子若干(数量110)，操作单单数和双数单双数物品连线见主题材料。重难点分析1.重点:能理解什么是单、双数,并知道10以内的数中哪些是单数，哪些是双数。2.难点:能通过操作探索出单、双数的规律，并进行一定的总结。 活动过程：1.圆片排队，初步感知单、双数。将6个红色四片两个两个分，引导幼儿观察感知教师:黑板上有几个圆片?这6个圆片要

2、去散步,它们要两个两个手拉来起走，谁来帮它们排排队?提问:6个圆片两个两个分，分到最后有没有剩下的?将6个蓝色图片两个两个分,引导幼儿观察感知。请幼儿操作,将7个圆片两个两个排好队。提问:7个圆片两个两个分，分到最后有没有剩下的?剩下了几个?2做“分豆子”游戏,引导幼儿理解单、双数的含义。幼儿操作:分豆子。教师:你们面前的盘子里有些豆子，请先数-数盘子里有几颗豆子，然后将互子两个两个分，分到最后看看有没有剩下的,剩几个。幼儿讲述操作结果，教师记录。引导幼儿发现单、双数的规律。教师:从老师记录的表上，你们能发现什么吗?为仕么有的数两个两个分一个都不剩?有的数会剩下一个呢?(引出单、双数的概念。)

3、提问:请你来找一找，110中，哪些数是单数，哪些数是双数呢?小结:两个两个分，分到最后还剩一一个的数是单数，10以内的单数有1、3、5、7、9;分到最后一个也不剩的数是双数，10以内的双数有2、4、6、8、10。3.操作练习。幼儿相互检查操作结果是否正确。活动反思：1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏法，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握

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