陕西中医学院课程设计（头痛） - 医学心理

1、陕西中医学院中医内科学课程设计课程名称：中医内科学任课教师：职称：助教所在系部：中西医临床医学院 教研室：中医内科教研室授课对象：2011级医学心理学 授课时间：2015. 04. 15课程类型：课堂讲授授课章节：第四章：肝胆病证 第六节 头痛.基本教材：吴勉华、王新月主编中医内科学（供中医学、针灸推 拿等专业用）“十二五”规划教材，中国中医药出版社，2003年1 月。教学目标：（一）知识目标：1、掌握头痛的概念，了解头痛的历史沿革。2、掌握头痛的病因病机、诊断及鉴别诊断。3、掌握头痛各种证型的证候特点、治疗方法及常用方药。（二）能力目标：要求学生通过本章节的学习，初步具备对头痛辨证论治能力。

2、（三）情感目标：培养引导学生对中医内科学作为中医核心临床课程正确的情感态度及中 医的学术价值观；培养学生的中医自信。学生特点分析：心理学专业学生已学习了中医基础知识，有一定的临床思维 能力，学习中医内科学应相对较轻松，但局部学生可能在学习过程中不重视中医 临床课程的学习，通过教学，使学生认识到学习中医内科学的重要性及必要性， 并且在教学中充分发挥学生的主观能动性，运用互动式启发式教学，使学生对中 医内科学产生兴趣，并使学生很好地掌握中医内科的各个知识点。教学重点：.头痛的病因病机。.头痛的诊断与鉴别诊断。.头痛的辨证要点和治疗原那么。.头痛的辨证论治。教学难点：.头痛的诊查要点。.头痛的辨证论

3、治。解决方法和处理措施：.传统课堂教学方法与案例式、启发式、换位式、讨论式等教学方法综合 运用。.课堂知识串讲与课外临床思维方法训练相结合。教学内容与教学活动：提问：1、头痛应与那些疾病鉴别?2、头痛的辩证要点有哪些？3、头痛的治疗原那么是什么？4、头痛临床上常见有哪几种证型？其各个证型的治法及代表方是什么？ 课间见习：分为四个小组。主要见习内容：头痛四诊信息采集及辨证论治思维方法训练。教学媒体的选择和使用方法：以课堂讲授为主，结合病案举例，讨论，提问，辅导答疑等多种方式，强化 对书本知识的消化吸收。板书设计和课件：PPT展示；固定板块；活动板块；机动板块。陕西中医学院中医内科学课程设计（续页

4、）时间 分配教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点教学方法与手段（-）概述15分钟.头痛的概念，范围。.历代认识：重点介绍内经伤寒论丹溪心法东 垣十书医林改错等。课堂讲授20分钟（二）病因病机.病因：外感、内伤两大类。.病机：不通那么痛，不荣那么痛。（三）诊查要点1.诊断依据：以头部疼痛为主要临床表现。头痛部位可互动提问15分钟发生在前额、两瓢、巅顶、枕项或全头部。疼痛性质可为跳痛、刺痛、胀痛、灼痛、重痛、空痛、昏痛、隐痛等。头痛 发作形式可为突然发作,或缓慢起病，或反复发作，时痛时 止。疼痛的持续时间可长可短,可数分钟、数小时或数天、 数周，甚那么长期疼痛不已。外感头痛者多有起居不慎，感 受外邪的病史；内伤头痛者常有情绪波动、失眠、饮食、劳 倦、房事不节、病后体虚等病史。有的有头部外伤史。2.鉴别诊断：真头痛与头痛鉴别。（四）辨证论治罗列要点45分钟L辨证要点：（1）辨外感头痛与内伤头痛；（2）辨头痛之相关经络脏腑；（3）辨疼痛性质。结合病案讲加减变.治疗原那么：外感头痛属实证，以风邪为主，治疗以祛风 为主，兼以散寒、清热、祛湿。内伤头痛多属虚证或虚实夹 杂证，以调理脏腑功能、滋阴养血补虚为法，虚者以滋阴养 血，益肾填精为主；实证当平肝、化痰、行瘀；虚实夹杂者， 酌情兼顾并治。.分证论治：外感头痛：风寒头痛、风热头痛、