7-9年级英语多元化作业优化设计与开发实践 小课题报告表单

1、7-9年级英语多元化作业优化设计与开发 课题名称 (1)作业的重要性作业是由学校的老师在课余时间给学生布置的任 务或分配的任务，让学生自主、有效的去学习(Cooper etal 2006) Leinhardt & Green (1986)认为，课外作业是教 师对学生课堂知识的一个检测，也是学校日常时间的一 二研究背个重要组成局部。景(2)目前对初中英语作业的研究理呈线霜作和杼念现一系业元对、处寿学 针一 一对标，曰究土关每 有阳so机研保同体 粢歪乎些具 善摘刖从 但W，验而少 比营业经.很O 对励漳，究 究研 九山际论研行 己的僵 业调延少鬟自应为角 对。喜下育有，计 驱不教、，*性是业理涌

2、于面作单作业：是教师给学生布置的并要求在课下必须完成的学习任 务，是对课堂知识的有效补充，对学生兴趣和自信心的 培养有重要意义；也是教学和学习的重要组成局部，学、生在课下对课堂所学的知识进行理解和巩固定英语多元化作业：由于每个学生之间都存在个体差异，学生之间分别在年 龄、兴趣爱好、生活环境是有差距的，所以作业的形式 和内容也要多样化，布置不同内容和形式的作业有利于综合语言素质的提升与开展；作业评价也要多样化，教 师对学生的作业的评价不应该局限在结果上，而是注重 学生课外作业的过程，评价应该是过程性和结果性的有 机结合，所以对学生课外作业的评价不应该只有教师。 评价主体多样化，生生互评，家长评价

3、孩子的作业，这 样有利于提高学生学习的积极性、利于评价的公平性、 利于学生建立对英语作业的兴趣，也是对新课程理念的 一个全新的诠释。三、研究目标研究旨在基于建构主义教学理论、多元智能理论、 英语课程标准（2011年版）和英语学科核心素养等 的理论，探索出初中英语作业设计和评价方式并给出大 量鲜活的作业设计案例，并给出针对相关作业的评价方 式和建议；最后通过实验证明，来阐述在建构主义教学 理论、多元智能理论、英语课程标准（2011年版） 和英语学科核心素养等理论指导下所设计的初中英语 作业对学生的英语学习以及综合能力所产生的影响。四、研究内容（1）理论研究通过对文献资料的分析，研究建构主义教学理

4、 论、多元智能理论、英语课程标准（2011年版）和 英语学科核心素养等的理论，作为初中英语多元化作业 设计手册的理论基础，以及可以借鉴的初中英语多元化 作业设计手册的模式和范例。（2）初中英语多元化作业优化设计的实践研究（3）初中英语多元化作业优化设计评价的实践研究（1）文献研究 五、研究方（2）实践研究第一阶段 .围绕义务教育英语课程标准（2011版）中七、八、 九各个年级所涉及话题在本级别中对应的相关语言表 达要求，确定作业设计的理论依据；.确定Go for it（人民教育出版社）相关单元、课时 作业设计的内容；.作业设计可使用的形式。六、研究过程.预设出七、八、九各个年级多元化作业设计手册 （初稿）.实施七、八、九各个年级英语多元化作业优化设计 手册（初稿）并进行问卷调查.修定英语多元化作业优化设计手册（初稿）并制 定出多元化作业设计手册（第二稿）阶段性成果.预设出七、八、九各个年级英语多元化作业优化设 计手册（初稿）.实施七、八、九各个年级英语多元化作业优化设计手册（初稿）并进行问卷调查3,修定七、八、九各个年级英语多元化作业优化设 计手册（初稿）并制定出英语多元化作业优化设计 手册（第二稿）第二阶段 .实施七、八、九各个年级多元化作业设计手册（第 二稿），.进行问卷调查，对七、八、九各个年级英语多元