2018学年三年级英语上册Unit2HowAreYou(第1课时)教案陕旅版

1、Unit2第1课时参考教案教学目标.1能听懂、会说Hello!Hi!Howareyou?Imfine.ThankyouThisisNicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。2要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学准备1教师准备：(1)Letstalk部分的人物LiuZhaoyang，Kitty,LinLin的头饰。(2)其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：MickeyMouse和DonaldDuck。(3)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。(4)教师课前安排好两名同学和自己做Letstalk部分的对话。2学生准备：(l)各自喜欢

2、的动物或者人物头饰一个。(2)水彩笔。教学过程一、课程导入1、课前问答教师戴上MissWhite的头饰，和学生做如下问答：T:Goodmorning,everyone!ImMissWhite!Ss:Goodmorning,MissWhite.T:Whatsyourname?Ss:MynameisT:Howareyou?Ss:Imfine.Thankyou.（教师引导学生进行回答并多重复几遍）T:Howareyou,.?Ss:Imfine.Thankyou.T:Howareyou,.?S2:Imfine.Thankyou.T:Howareyou,?S3:Imfine.Thankyou.2、新课导

3、入教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一位同学Sl分别带上MickeyMouse和DonaldDuck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话：T:Hi,S2!ImDonaldDuck.S2:Hi,DonaldDuck.T:Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyMouse(SI),thisisDonaldDuck(S2).S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.S1:Me,too.（教

4、师注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!Hi!就可以了）二、课程展示活动和过程(配教材Letstalk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）1课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。（1）教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。（2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。（3）请个别小组戴上课前准备好的人

5、物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进行表演。2趣味练习(FunnyPractice)（1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。（注意：教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流，也可以用粗细两种声音，分别扮演两只小熊，教师通过两只小熊将所学的内容融入其中，既让学生感觉到新鲜有趣，也让学生学以致用，教师可根据实际情况进行灵活处理）（2）会说话的手指教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式的语气做练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Letstalk部

6、分做对话练习，（做练习的时候可晃动手指，并时不时地加入动物的叫声，使交流显得更为活泼）让学生知道如何操作。然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也可以下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好。教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回到各自的座位上。三、操练活动的设计与实施1、Letssay（1）此部分的操作方法比较简单，也比较

7、实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。（2）首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说：ThisisS1（3）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi,S1!Nicetomeetyou!（4）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nicetomeetyou,tooMe,too如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有做出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。（5）当学生熟悉这个环节后，教师可

8、请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。2、Letsplay这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏，只不过在操作上稍有一点变动。（1）教师播放节奏欢快的音乐。（2）教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。（3）当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习。在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。如：当学生S1说：HelloWhatsyourname?学生S2可说：Mynameis即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。3、Listenandnumber（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片场景标上序号。（2）教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。（3）教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。（4）教师带领学生核对答案。P11Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1.Hello,Colin!Howareyou?Verywell,than