小学英语三年级上册《Unit-4-We-love-animals》单元教案(三套)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业Unit 4 We love animals单元教案第一课时一、教学内容：Part A Lets talk & Lets play二、教学目标1能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。3. 能在语境中运用Whats this? Its a . 来交流动物信息。4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。三、教学重难点1. 掌握运用句型Whats this? Its a . 来交流动

2、物信息。2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。3. Whats this? 中this th的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲 Head and shoulders, knees and toes。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。2. 师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thank you.T: W

3、hats your name?Ss: My names 3. 游戏 Simon says用第三单元Lets do (A&B)部分的指令，复习所学单词。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：Whats this? 让学生逐渐用Its a .来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2. 学习dog, duck和bear三种动物单词。T: Whats this?Ss: Its a dog/bear/duck.3. 用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句

4、型。4. 利用课件出示 Lets talk的对话，初步理解对话含义。5. 播放Lets talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Whats this? 中this th的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。7. 分角色朗读、表演对话。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调，以及thi

5、s的发音。2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：Whats this？学生回答： Its a.3. 做Lets play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用Whats this？问另一人回答，加强练习所学句型。Step 4 总结（Summary）第二课时一、教学内容：Part A Lets learn & Lets chant二、教学目标1. 能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。2. 听懂、能在语境中运用Its a.来交流动物信息。3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。4. 培养保护、爱护

6、动物的情感。三、教学重难点1. 动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。2. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。3. 理解Lets chant的内容。四、教学准备单词卡、录音机和磁带。五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）复习上一节课的内容：“Whats this? Its a .”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。邀请几组学生表演本课Lets talk 的对话。3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡

7、片，播放歌曲Old Mac Donald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。3. 教师拿着动物卡片说：Whats this? 让学生回答Its a.来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用Its a.来交流动物信息。4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。5. 播放Lets lear

8、n的录音，学生跟读。6. 让学生观察lets chant的图片，并提问，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。7. 教师播放Lets chant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1. 游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：Whats this? 学生用Its a.作答。看看谁猜得对，2. 小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词

9、卡片，比赛三组。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long,leg, mum, milk, nose, noodles。3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, m

10、ilk, nose, noodles。3. 大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。4. 印刷体与手写体的区别。四、教学准备1. 录音机和磁带。2. 单词卡三份五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning. How are you? .Ss: Good morning. Fine, thank you.2. 教师出示动物单词与图片，问：Whats this？学生答： Its a .复习前两节课所学动物与句型。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。（1）教师出

11、示字母卡让学生认读字母。（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3字母发音及代表单词：（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

12、（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ d/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。5. 完成Listen and circle活动。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，

13、每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Lets talk & Lets play二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用Whats that? Its a.来询问远处物品是什么及作答。3.

14、能了解并运用一些感叹语，如cool等。4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。三、教学重难点1. 掌握询问远处物品是什么及作答的句型Whats that? Its a. 和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.2. Whats that? 中that的发音。四、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母JjNn,利用卡片复习字母发音及例词。2. 游戏：教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。 引导学生复习Whats this? Its a.和相关动物单词。S

15、tep 2 新课呈现（Presentation）1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型Whats this? Its a panda.进行练习。2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：Whats that? 让学生理解Whats this? 和Whats that? 的区别。3. 继续用动物单词卡片对Whats this?和Whats that?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出Whats this? 和 Whats that?的区别在哪里。4. Look，look, Look. Wha

16、ts this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow.5. 教师用课件呈现Lets talk的图片，让学生观察图片中的情景。6. 播放Lets talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。6. 请学生分角色朗读对话。7. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。8. 学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Lets play的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前

17、面来表演Lets play 的对话。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 请两组同学上来，表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调。2. 认一认，读一读，排一排教师将Lets talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 动物秀教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：Whats that? 演绎组的学生答 Its a.教师适时用Cool! I like it. 表扬演绎的好的学生。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内

18、容：Part B Lets learn & Lets do二、教学目标1. 能听说、认读、辨认5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用Whats that? Its a.询问动物信息。2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。3. 培养学生保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1. 进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.2. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。3. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四

19、、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带。五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。2. 教师自编Chant。Look，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow.Step 2 新课呈现（Presentation）1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant,monkey.

20、通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用Whats this? Its a.与学生进行问答练习；将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。4. 教师播放Lets learn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师边做动作边说Act like a/an.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学

21、生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6. 通过示范，做其它指令，强调like的用法，让学生注意在上一节课B部分的Lets talk的出现过：Cool! I like it.二者的不同用法。7. 播放Lets do的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）趣味操练(Practice)1. 游戏：快速配对把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用Whats that? Its a.进行问答练习。2.“我说你做”“

22、你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的指令。可由慢到快，加强练习。Step 4总结（Summary）六、课后反思第六课时一、教学内容：Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 学唱歌曲Old MacDonald，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4. 能通过图片

23、理解Story time的故事。三、教学重难点1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2. 培养学生正确的听力习惯。3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备1. 录音机和磁带2.一份动物挂图五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 播放录音，师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛。2. 利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。3. 游戏：少了什么利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师

24、取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：What is missing?鼓励学生抢答。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 学习Start to read（1） Find and say引导学生圈出字母。 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。让学生用句子表达I see K, j, m.（2）Read and count引导学生读出图片上的动物单词。数一数对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。2. 学习Lets check（1） Listen and number 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。教师播

25、放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Look and match给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。3.学习Story time在听story time录音前，教师提一个问题:在故事中duck是跟在dog后面吗？教师录音。学生静听。然后再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 教师带领孩子们一起背诵Unit

26、4的两个Lets talk. 然后分小组比赛表演对话。2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用Whats this? 和Whatsthat? Its a/an.进行问答练习。Step 4总结（Summary）六、课后反思Unit 4 We love animals单元教案第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子Whats this ? Its a .2 在创设的情景中，能用Whats this ? Its a . 表达和询问。3学生浓厚学习兴趣的培养。重难点、重点：学习表达Whats this ? Its a

27、. 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用Whats this ? Its a . 表达和询问。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon

28、, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, Im fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快

29、又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）二、呈现新课 (Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！Whats this? 学回答pen，教师重复：Yes. Its a .用其他文具再次重复，以此让学生了解Whats this? Its a .的意思。（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Lets have a look.并一一出示

30、，询问学生Whats this?带着学生用句子Its a .回答。（3）多次重复，提问。Whats this? Its a .（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，Whats this?引导学生用Its a .回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。（5）教师拿一个东西自问自答Whats this? Its a .，但是故意说错，引导学生自然说出no。Its a .（6）教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?你能说说其中还

31、有你会的内容吗？Anything else?（7）再次观看，让学生试着跟说。（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练 (Practice)（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Whats this? Its a .（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！Whats this? Its a .（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师

32、让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西板书：Unit 4 We love animalsWhats this ? Its a .第 2 课时教学目标1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。2 能用英文介绍这些动物。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的

33、字母 a 都含有相同的音? ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。（2）然学生带上面具表演第一课时 Lets talk/ A 部分的对话。（3）猜猜看游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起

34、说： Look! Its a 猜对的小组赢得一分。二、呈现新课 (Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发

35、音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习

36、氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。三、趣味操练 (Practice)（1）游戏：小组对抗赛a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，

37、但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）Lets doa. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：教师将pig, bear, duck, dog, cat 的

38、面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。作业布置1、听读本页和下页内容。2、给家长读单词、教教他们Lets do板书：Unit 4 We love animalspig, bear, duck, dog, cat第 3 课时教学目标1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学重点：单词的发音和

39、书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学过程：一热身 （Warm-up）1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、教师学生一起读字母和相关的发音。3、练习字母操。二新课展示 （Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三趣味操练 （Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DD

40、D:EEE: FFF: GGG: HHH: III:五、默写你学过的字母，包括大小写。目标达成情况课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。板书：Unit4 We love animalsJ j Kk Ll Mm Nn第 4 课时教学目标1、在A部分学习Whats this?Its a .的基础上，学习Whats that? A bear? No,its a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Lets talk部分的对话。教学重点：学习Whats that? A

41、 bear? No,its a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。教学难点：在具体情境中学会使用Lets talk部分的对话。教学过程：一、热身 （Warm-up）1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。2、学生表演A部分Lets talk的对话。二、新课展示 （Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。2、教师手拿玩偶或卡片问学生Whats this?让学生用Its a .进行回答。3、指教室中的玩偶问Whats that?引导学生回答Its a .4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生

42、理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音B部分Lets talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1Whats that?2Cool! I like it.3. Look !A funny dog。四、趣味操练 （Practice）1、Guess: Whats this? Whats that?2、教师讲解，并分角色的扮演Lets talk部分的对话。课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本也和下页内容2

43、、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏板书：Unit4 We love animalsWhats that? A bear? No,its a panda.Cool! I like it.第 5 课时教学目标1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a，学生要能根据指令做动作。教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act

44、 like a，学生要能根据指令做动作。学习过程：一、热身 （Warm-up）1、播放歌曲“Old MacDonald,学生跟着音乐演唱三段歌词。2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示 （Presentation）1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。3、听Lets learn部分的录音，跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、用ZoomZip的头饰

45、让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、趣味操练 （Practice）1、听Lets do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a的意思。2、让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。3、教师把Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。四练习：单词连线。 pig 松鼠elephant 熊bird 猪squirrel 老鼠mouse 鸟bear 大象课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听读本页和下页内容教教家长做Lets do的内容。板书：Unit4 We love animalszoo, elephant, bird, monk

46、ey, tiger, panda.第 6 课时教学目标1、通过Lets check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。教学重点：通过Lets check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教学难点：对单词和句子的灵活运用。学习过程：一、热身 （Warm-up）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单

47、词： 句子：二、新课展示 （Presentation）1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用I see来汇报。2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音Lets check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Story time(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow?（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事（4）小组练

48、习，尝试表演。三、课堂练习选择相应的答语。（ ）1. May I have a look?( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you are!( ) 4.Look! I have a bird( ) 5.How are you?A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon!作业布置1、听读本单元所有内容2、给家长读本单元要求读的部分3、尝试讲故事板书：Unit4 We love animals I seeUnit 4 We love animals单元教案教学目标与

49、要求：1. 能听懂、会说Whats this? Its. Whats that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析：Lets talk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用Whats this 来询问这是什么，

50、以及回答Its 2. Lets play.本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。二、课前准备：1教师准备相关动物手影的图片卡。2学生准备有关文具的实物。3.本部分教材的录音器材。三、教学步骤：1 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Lets chant的录音，学生

51、拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whats this ?引导学生回答Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问Whats this ?(5) 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3 趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行

52、表演，尽量让学生利用Whats this？来询问。其他同学来回答。（2）对Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4课堂评价 (Assessment)做活动手册第四单元第1部分的练习。5课外活动 (Add-activities)（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。板书设计：第二课时一教学内容与分析：1. Lets learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。2. Lets chant

53、.本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。二课前准备：1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三教学步骤：1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）复习 第一课时所学单词。（3）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。2. 新课展示（Presentation）（1）教师可出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）

54、学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分的词汇。3. 趣味操练( Practice)（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2） 配对游戏（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4） 让学生听录音，边说边做Lets do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5） 教师使用Lets do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6） 游戏：耳语4. 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习。5. 课外活

55、动 ( Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。板书设计：第三课时一. 教学内容与分析：1Letters and sounds本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2. Start to read(Find and say)Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二课前准备：1

56、 教师准备字母的图卡和词卡2 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备Lets learn 的单词卡片。4 教师准备该部分的录音器材。三教学步骤1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2 新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认

57、读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听Lets listen and circle 的活动。(2) 完成Find and

58、say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js?4. 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。5. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写5个字母。板书设计：B部分第一课时一 教学内容与分析:1. Lets talk.本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用Whats this？和 Whats that？2. Lets play.本部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，

59、并培养学生学习兴趣而设计的。二课前准备：1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。三教学步骤：1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子Whats this？Its （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Lets talk 的对话。2 新课展示（Presentation）(1) 呈现对话：a学生表演完A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：Whats that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to