劳动教育视域下高职思政教育思考

1、劳动教育视域F高职思政教育思考摘要：素质教育的不断发展和革新，使劳动教育重归大众视野。高职院校开始重视在思政教育中融入劳动教育， 以劳动教育为思政教育载体，推动思政教育质量和教育效率有效提升。劳动教育能提升思政教育实效性，使其针对性增 强。本文首先，分析劳动教育及思政教育的关系；其次，讲述劳动教育对思政教育发展的价值引领；最后，阐述劳动教 育视域下高职思政教育优化策略，期望以此推动高职院校健康可持续发展。关键词：劳动教育高职院校思政教育引言“应积极引导学生树立正确劳动价值观念，使学生学会尊重劳动，从而共同为中国梦的实现而拼搏奋斗”。引导学生 德智体美劳全面发展，推行五育并举，是新时代高职院校的

2、发展方向，更是高职教育的发展方针。可通过劳动教育拓展 思政教育实践比例，以促进学生思政能力和思政素质提升。将劳动教育融入思政教育，可促进思政教育强化，更能以劳 动教育视角，引导学生践行社会主义核心价值观，从而培养社会主义建设者和接班人。一、劳动教育及思政教育的关系.劳动教育属于思政教育内容及表现形式劳动教育能提升高职学生综合能力和综合素质，属于思政教育的重要内容及表现形式，也属于高职教育的重要组 成部分。劳动教育会引导学生了解劳动知识，掌握劳动技能，树立正确劳动价值观念。通过劳动实践，学生能强化对劳 动的热爱，形成吃苦耐劳的卓越品质。这种品质也是思政教育的教育目标，能使学生更加热爱国家和社会，

3、也能使学生 树立正确价值观念。由此可见，劳动教育既属于思政教育内容，又属于思政教育的实践表现形式，能强化对大学生思想 品德和道德素质方面的培养，更能推动素质教育积极发展和革新。.思政教育属于劳动教育目标及有效保障虽然劳动教育展开形式多种多样，但最终的教育目标是希望提升学生思政能力。高职学生通过实践活动，能增强 自身沟通能力、协调能力、管理能力等，这有助于大学生职业核心素养增强。1 由此可见，思政教育属于劳动教育的 发展目标，更能为劳动教育开展保驾护航，二者相辅相成，可在发展过程中共同助力大学生形成良好品格，以减少网络 多元化思想对大学生的冲击。故此，劳动教育展开时，可适当根据思政教育优化其教育

4、结构，以实现对大学生的思想引 领，确保大学生在发展过程中，提升制度自信和文化自信。二、劳动教育对思政教育发展的价值引领.以劳动教育提升思政教育实效性改革开放后，我国步入快速发展阶段，众多的思想观念也借此机会涌入我国。加强思政教育能引导学生增强辨别 意识，减少不良思想觐念对大学生的侵害。劳动教育本身就会通过劳动引导学生，树立正确的劳动价值观，这有助于培 养优秀社会主义接班人，更能提升思政教育实效性。高职院校学生正处于青春活力的最好年华，学习能力较强，艰苦奋 斗，能助力其实现人生梦想，更能使高职院校内部形成积极向上的学习氛围。但目前部分学生存在60分万岁心理，这 与劳动价值观念背道而驰，更不利于学

5、生提升爱国精神和责任意识。而将劳动教育融入思政教育能有效增加实践教学比 例，引导学生树立正确的劳动习惯，从而使学生早日实现人生梦想，增强思政教育的实效性及科学性。.以劳动教育增强思政教育针对性通过网络问卷调查发现，虽然大部分高职院校学生都认同劳动者最光荣这一观点，但其劳动意识较弱。由于我国 经济水平不断提升，部分学生认为艰苦奋斗这一观念已经过时，这不利于思政教育展开。例如，新时代很多大学生都是 独生子女，父母和长辈对其百般呵护，但也导致其抗压能力较弱。而劳动教育可以引导学生在思政教育过程中，树立正 确劳动意识，这有助于学生职业核心素养增强，更能增强思政教育的针对性，引导学生树立正确价值观念，提

6、升其抗压 能力，使学生的职业生涯规划、学习规划等趋于完善。2例如，通过勤工俭学、义务劳动等形式，帮助学生感受劳动 教育魅力，使学生接受思政教育引领，树立核心社会主义价值观念，并增强奉献意识和奉献精神，为国家发展和社会进 步作出卓越贡献。.以劳动教育拓展思政教育实践路径劳动教育及思政教育展开形式较多，可根据学生不同个性特点展开不同的教育模式，并以劳动教育拓展思政教育 实践比例，以确保学生创新能力、实践能力等不断增强。传统思政教育较为注重理论灌输，为学生预留的践行机会较少。 而劳动教育可提升思政教育实践教学比例，积极促进学生视野开阔，使学生在实践中，感受思政魅力。不同学生来自于 不同家庭，成长环境

7、和性格特点千差万别，通过实践教师能加强对学生的具体了解，并根据学生需要展开分层式实践教 育，以确保优化思政教育实践比例，使学生的综合能力和综合素质以及解决问题能力逐渐增强。实践劳动能提升学生的 手脑协调性，为学生日后工作和生活奠定良好基础。三、劳动教育视域下高职思政教育优化策略.引导高职学生形成劳动意识高职院校学生树立劳动意识，能自觉参与劳动，形成正确的劳动价值观念。虽然义务教育阶段，便开始展开劳动 教育，但随着学生学习任务不断加重，劳动教育比例在逐渐减少，学生的劳动意识也逐渐淡化。故此，高职院校应积极 在思政教育过程中，拓展劳动教育比例，以引导学生加强对劳动观念的正确认识，确保思政教育实效性

8、积极提升。首先, 高职院校应完善劳动教育环境。例如，可积极举办校园劳动节，引导学生加强对劳动教育的重视。劳动教育的展开形式 有很多，思政教育教师可根据学生个性特点，构建相应的劳动教育模式，以确保劳动教育与思政教育的深入契合，为劳 动教育展开保驾护航；其次，加强校企合作，为学生提供更多劳动实践机会。3高职院校可根据办学特色，积极与不 同类型企业展开合作。通过合作可借助企业工作平台，为学生提供实习和实践机会，这能助力学生职业核心素养增强， 更能助力学生践行社会主义核心价值观，使劳动教育质量及效率有效提升。例如，教师可在教学考核中，增加对学生实 习情况的考核，以确保学生加强对劳动教育及思政教育的重视

9、和认知，为学生综合全面提升奠定基础。.借助劳动教育完善思政教育体系思政教育教师可借助劳动教育完善思政教育体系，确保劳动教育的全面展开。首先，积极构建线上动态化教材。 线上动态化教材应随高职院校发展而不断革新，其中需要包含劳动教育及思政教育内容，更要包含线上学习天地、微课 件模块、模拟考核模块等，众多模块可完善线上教育平台，使劳动教育内容不断完善和优化；其次，将劳动教育融入到 育人体系中。劳动教育本身具有较强的育人价值，借助劳动教育拓展思政教育内涵，能使学生的劳动水准及劳动技能不 断提升，并有效改善传统思政教育模式；再次，学校可为劳动教育开展提供相关制度支持，确保劳动教育的有效落实， 以推动其教

10、育内容、教育形式、评价体系不断优化和完善。思政教育展开，需要思政教师和高职院校共同努力，更需要 辅导员、任课教师、院校领导等持续关注。全员关注可共同构建大思政教育格局，为劳动教育展开奠定良好基础；最后, 政府、学校、社会、家庭需共同努力，以推动教育合力形成，为劳动教育及思政教育拓展奠定基础。例如，思政教师可 积极与学生父母进行沟通和交流，通过交流可加强对学生的了解，为不同学生制定个性化劳动教育方案，以确保学生个 性化成长。.优化劳动教育课程设置及展开形式思政教师优化劳动教育课程设置及展开形式，能使传统教育模式优化，提升教育质量和教育效率，为素质教育发 展奠定基础。首先，可设立劳动教育必修课及选

11、修课，以满足不同学生不同需求。必修课可向学生讲述劳动历史，使学 生认知劳动最光荣，助力学生养成良好劳动习惯。而劳动教育及思政教育融合时，可适当将其融入于专业课教学中。在 专业课教学中增强劳动教育及思政教育，能促迤学生职业核心素养增强，更能使学生加强对社会主义核心价值观的全面 了解和掌握，增强学生的文化自信和政治自信，确保培养优秀社会主义接班人；其次，开展线上线下混合式教育。线上 线下混合式教育能满足不同学生不同需求，使学生树立正确劳动价值观念。4例如，可利用多媒体展示劳动教育相关课 件，以增强劳动教育及思政教育的直观性，使学生加强对劳动教育的全方位掌握；最后，教师可适当根据学生发展需要, 增强

12、劳动教育展开形式，提升实践活动比例，以确保学生亲身体会劳动，感知劳动人民的不易。例如，可引导学生到工 厂一线进行劳动，通过劳动能感知收获的喜悦，也能逐渐增强责任意识，强化对社会主义核心价值观的践行。高职院校 可在内部设立相关义务岗位。义务岗位能使劳动教育融入大学生生活，也能使更多大学生在劳动中感知生活之美。四、结语思政教育本身具有较强的系统性，学生很难在短时间内快速了解和掌握相关思政内容，而劳动教育可通过实践引 导学生加强对思政内容的快速了解，也能助力学生快速提升思政能力。虽然劳动教育本身属于思政教育的一部分，但如 何通过劳动教育引领思政教育实效性提升，是高职院校的重点考虑问题。思政教师需加强对劳动教育的透彻理解，并根 据学生发展需要适当展开劳动教育，这样才能推动思政教育发展，真正培养高素质复合型人才。【参考文献】1申继亮，刘向兵，杨冬梅，姜颖，许涛，李珂，周光礼.新时代高校劳动教育实施体系构建的实践与反思J.劳动 教育评论，20