责任与角色同在教案-人教版

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业第一课 责任与角色同在 教案一、教学课题：责任与角色同在二、教学目标1、教学目标情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。2、知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负

2、责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。3、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。三、教学重点和难点1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解

3、决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）四、教学方法和手段本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查五、课前准备教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。六、设计依据课标要求 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任

4、，增强责任意识。学情分析“责任”的概念模糊。不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。总体意图通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。七、教学过程第一框 我对谁负责 谁对我负责（2课时）第一课时：我对谁负责教学程序（时间）教学内容教学手段方法活动目的 教师活动学生活动教学导入（5分钟）我们先来看一个小故事：五岁的

5、汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一个雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。老师同学们想一想这个故事告诉了我们什么？教师归纳总结：学生讨论后回答问题 讨论法在于让学生明白在社会生活中我们都称担着一定的责任。新课讲授 第一个活动：支付赔款的案例分析1、 以对话的方式呈现情境2、 提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年

6、做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。教师引导：按照我们的文化传统父母为当然的，孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责孩子所作的一切都是理所任。给学生一个争议得话题让学生讨论）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）学生讨论后回答问题学生辩论：讨论法培养学生的责任感，让学生明白自己的事情应该由自己负责。对于自己的错误行为应该由自己承担后果。

7、思考1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？教师归纳责任的含义每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。学生齐读5页责任的含义 学生探究活动 教师指导法通过学生自主探究活动，是学生明白在社会生活中那些是应该做的 那些是不应该做的，应该做的和不应该做的

8、事情就是我们的责任。教师展示 唐山大地震救援场景课件提问在这个场景中都有那些人承担了责任？分别承担了什么责任教师总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。学生讨论回答问题讨论法是学生明白在社会生活中我们每个人都因为有不同的社会身份而负有不同的责任。教师讲解责任的几种主要来源学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。自主探究和讨论在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，这些角色是怎么变换的呢？学生看书后回答问题教师指导学生分成若干个小组我们每个人在社会生活中扮演不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，那么我们应该对谁负责呢？每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五

9、个主要角色2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行4、 小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受学生看书回答自主探究和学生讨论让学生知道我们所扮演的每一种角色都意味着一种责任，我应该对他人负责总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。七、版书设计 责任的含义我的角色 我的责任 责任的来源 人负有不同的责任 角色会随着所处环境和场所的变化而变化，我们应调节角色行为承担不同的责任八、作业布置了解自己的角色，扮演好自己的角色承担好自己的角色。九、教学反思

10、：第二课时：谁在对我负责教学程序教学内容教学方法手段活动目的教师活动学生活动教师导入：复习上节课知识点回忆知识点然后回答新授课设身处地：假如你是要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果学生议论并回答分角色回答讨论法帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果小组交流：我第一次 (1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，

11、现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?小组合作探究引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。学会感恩 (1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。教师：通过大家的事例我们知道了什么？将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃

12、第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才会更加美好。教师提出问题：这让我们明白了一个道理，那就是：我们每个人都应该具有责任感，那么为什么每个人都应该有责任感呢？学生思考然后回答问题学生思考回答:当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。学生看书回答问题。教师指导法、讨论法引导学生明确在社会生活中每个人都应该具有责任感，学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业

13、责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。指导学生阅读思考课后的五个生活中的场景，照要求列出表格并评析人物的行为学生制作表格思考问题自主探究把学生所学知识应用到现实生活中，解决现实中的问题。并使学生自己对自己不负责任不仅会承担相应的后果，同样也会给他人，社会造成损失教师总结：通过今天的学习我们明白了，我不仅对他人承担责任，他人同样对我承担着责任，即:我为人人，人人为我。每个人都应该增强责任感这样我们的社会才能更加安全，更加温暖，更加充满希望。学生反思交流：我承担我的责任了吗，我承担的怎么样？情感激励法引导学生增强责任意识。（三）、板书设计： 自己对自己负责谁对我负责 当我对他人负责的时

14、候，他人也对我的生活和成长负责 对自己负责任的表现，和意义。对自己不负责任的后果 (四)、作业布置：反思交流自己的责任.（五）、教学反思不言代价与回报教学设计一、教学课题：不言代价与回报二、教学目标情感、态度和价值观目标以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民知识目标1懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；2懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；3了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。学情分析：学生对待责任带有盲目性，不知道

15、承担责任要付出代价而冲动的盲目的选择承担责任。同时学生对于承担责任的回报估计过高，一旦得不到回报就怨天尤人，心灰意冷甚至放弃责任。三、教学重点：履行责任的代价四、课时安排：一课时五、教学准备：多媒体六、教学方法：学生的探究活动、课堂讨论、教师指导。七、教学过程教学程序教 学 内 容教学方法手段教学功能教师活动学生活动教学导入上一节课我们讲了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任？学生思考回答回忆所学知识做到温故知新新授课老师对，责任就是一个人应当做的事，那么今天我们就来学习代价与回报。第一课责任与角色同在（板书）第二框不言代价与回报（板书）一、什么代价什么回报（板书）指导学生阅读第一个情景材

16、料并思考问题老师总结：你们的说法都有道理，我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。学生思考小组讨论学生自由发表意见。学生探究课堂讨论帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任。教师指导学生阅读情景材料“对选择的评估”老

17、师人都是自私的，小柯不管听谁的意见，都是站在不同的角度看的，听父母的意见，父母是怕影响小柯的学习；听朋友的意见，朋友是站在他自己的立场，是为了对自己有利；自己精心准备，是为了承担这份责任；每一种选择都可能有相应的代价和回报，我们可以自己作出选择。既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合适的选择。但是，一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地承担起我们应负的责任。第一步：理解小柯面临的几种选择。1.让父母为自己作决定。2.听朋友的意见。3.精心准备，全力一博。4.“管它呢，顺其自然”。第二步：学生讨论。讨论法 教

18、师指导法使学生对责任的认识进一步深化。使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价和回报，鼓励学生自己做出选择，才能走向成熟；同时，使学生认识到一旦作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。让学生制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。学生思考制定自己在学习、生活中的行动计划自主探究让学生敢于在家庭生活、学校生活、社会生活中主动承担责任，并学会为自己的选择负责。活动四：小青的烦恼看课本上情景，学生思考，小青这样做值得吗？如果是你，你如何选择？二、我承担我无悔（板书老师大家的意见对是对的，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样

19、是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这样，我们仍然可以说：我承担，我无悔。学生讨论并回答讨论法使学生明白，有些事情并不是自己自愿承担的，但我们仍然要为他们承担责任，要以积极的态度去面对，把事情做好。教师指导学生阅读活动五：弗兰克的故事并启发学生思考在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。 老师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较

20、个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更美好。学生以小组的形式讨论情感激励法引导学生了解具有强烈社会责任感的人物的事迹，激发学生的感激、敬佩之情，提升学生责任感八、课后思考：十多年前，湖南西部山区的一个村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部165万元债务的责任。于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。为了还债，大儿子整天扑在机砖厂

21、，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活炸死；家中虽养着上万只鸡，孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足，弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。十年过去了，一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。还债后，宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人，挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。问题：谈谈你对材料的理解？九、教学设计：不言代价与回报 承担责任的代价与回报什么代价 什么回报 作出选择 承担责任 主动承担不可推卸的责任我承担 我无悔 感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人十、教学反思：一 教学课题 第一单元 承担责任

22、 服务社会第二课 在承担责任中成长第一框 承担关爱集体的责任二 课标要求正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。三 教学目标知识与技能：集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益，关爱集体、人人有责。培养学生正确认识集体利益与个人利益的关系，具有关爱集体的实践能力。过程与方法：通过讨论、探究等方法，探讨集体与个人的关系，以及如何践行关爱集体的能力。情感态度价值观：培养学生我是集体一员的归属感，关爱集体和社会的责任感和道德情操。四 教学重点个人利益与集体利益相联系。五 教学难点关爱集体人人有责。六 教学手段电子课

23、件七 教学方法讨论、探究八 课前准备学生：个人与集体关系的故事或文章教师：电子课件九 教学时间一课时十 学情分析本课学生不会觉得难懂，完全能够通过自学掌握知识十一 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 教学方法教学目的导入：介绍红杉树 出示影像和文章红杉的启示 提问学生：这篇文章给你什么启示？ 学生交流后回答 预测：以初三学生的理解力都会说到个人与集体的关系。 激发学生学习兴趣环节一：个人与集体的关系 很多同学都提到了自己与别人、个人和集体，下面我们就“个人与集体的关系” 问题进行一下探究，请同学用自己收集的例据说明自己的观点。 学生可以个人或小组为单位，就“个人与集体的关系”问题阐述自己的观

24、点，并出示证据，证据可以是故事、格言、自然现象等；可以制作成PPT，也可以使用影像资料。 探究法提高学生分析问题的能力以及实践能力，探究能力归纳总结： 从同学们的交流中我们可以得出的观点是什么呢？ 集体的存在离不开个体 个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量 集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。 问答法理解个人 与 集体及个人利益与集体利益的关系环节二：用事实说话 前面我们用道理论据证明了自己的观点，而且统一了观点，下面请同学们

25、用生活中的事例验证自己的观点是正确的。最好是自己亲身经历的。教师可以提示学生班级对自己的影响（对比小学和中学） 学生用自己的生活经历说明个人与集体的关系。 过渡既然集体对个人的影响这样大，从责任的角度来说，我们每个人作为集体的一分子应当承担哪些责任呢？ 学生讨论后自由发言。 预测：学生会说到关心集体、爱会集体荣誉等。 教师归纳： 集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 环节三：如何关爱集体 为了让我们的家更加温馨，请大家一起出谋划策。 分组交流讨论，各组交流要有记录。 再学生交流讨论的过程中可以提供一些短小精悍富含哲理的小故事启发

26、学生的思维。（见附录） 归纳总结 如何关爱集体？ 关爱集体的表现： 自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。 在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。 学生讨论还会有更丰富的内容，言之有理的可作为教材观点的补充以鼓励学生积极思考、大胆发言。 本课小结 教师总结：集体是需要我们大家在日常生活中的努力而不断完善和发展的，在集体生活你当我们做出选择时不妨多想一想我为集体做什么？我们的集体一定越来越好。我们需要集体来保护每一个人的利益，我们也为集体的发展贡献自己的力量。 将自己的收获记录下来 培

27、养学生的集体观念，积极关爱集体。音乐声中结束本课 媒体音乐：1988年汉城奥运会主题歌手拉手（HAND IN HAND，英文版）。 十二 学生作业掌握个人与集体的关系 个人利益与集体利益的关系如何关爱集体十三 板书设计 关爱集体人人有责我是集体的一员个人与集体的关系 个人利益与集体利益的关系关爱集体人人有责 原因 表现十四 教学反思一教学课题 承担对社会的责任教案二教学课型 新授课、三教学时间 一课时四 教材内容分析：做负责任的公民一课内容是新时代学生的必修课，本课共分2节，需3课时，本课时所讲正是第三课时的内容。它是本课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的

28、公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，更利于对学生进行情感价值观教育。五、教学目标知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。六、教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。七 教学难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。八、一般学情分析：九年级学生的“成人意识”“独立意识

29、”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用自我探究、自我教育的实验活动方式，旨在将负责的观念深入人心，内化为自身品德，从而指导自己的行动。九、教学准备老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。学生预习课文，查阅、收集相关案例。十、教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的新课导入通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的事迹

30、家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞事迹。想想这是种什么行为？教师归纳点评点评后板书课题。学生思考后回答问题。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。新课学习新课学习新课学习老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。教师课件展示吉鸿昌的事迹。提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严

31、？教师板书：维护国家尊严。3.什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)请学生把自己课外收集的的类似的材料进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？教师板书：为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。4. 课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：自觉参与社会公益活动，服务社会。启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？1.学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些

32、革命前辈身上学习什么？学生齐读第一段，形成初步的观点。2.学生阅读P23的第一个材料，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。学生齐读P23的第一段。学生归纳后，齐读P23的第二段。辩论：正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。反方 我们青少年年幼不必为国分忧。辩论：正方 徐本禹这样做值得反方 徐本禹这样做不值得学生齐读P24的第一段。从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。引导学生理解，建设和

33、谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。调动学生参加社会公益活动的积极性。十一 学生作业 1 如何承担对社会的责任十 二、 板书设计： 承担对社会的责任 国家兴亡匹夫有责11，公民要承担起关爱社会的责任 2，如何做才是对国家和民族负责热心公益 服务社会我们为什么要服务社会参加公益活动的感受 十三 教学反思一 教学课题 第二课 第三框： 做负责任的公民二、教材内容分析：做负责任的公民一课内容是新时代学生的必修课，本课共分2节，需3课时，本课时所讲正是第三课时的内容。它是本课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转

34、化为有效的行为，更利于对学生进行情感价值观教育。【教学目标】三 教学目标情感态度与价值观教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。知识与能力目标通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做 的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。四 【教学重点重点：信守承诺，勇担过错五 教学难点：自觉承担责任六 【教学准备

35、】课件、课堂练习七、教学设计理念：本课时无论是情感价值目标还是知识能力目标都重在培养学生做一个负责任的公民，并且要落实到行动上才是关键。单纯地进行方法的讲解显得枯燥无味，学生被动接受却无法产生思想上的震撼，因此，我采用实验活动课的形式，通过学生自己的行为演绎、评析，达到自我反省、自我教育的目的，我只作为主持人的身份出现，对学生的活动过程进行正面的引导，让学生自己通过实验活动探索真理。我想，这比任何形式的说教都来得自然、来得深刻。另外，我还有一个想法：如果将复杂的条理式的理论通过一定的活动简化，转换成学生喜闻乐见的形式出现，将更容易被学生接受，课堂气氛更活跃，更融洽，更能达到情感知识教育的目的。

36、因此，我设计本课时的理念就是立足于自我教育、自我探究、自我发展，把复杂的问题简单化，把枯燥的内容生动化，从而达到教育目的八 一般学情分析：九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用自我探究、自我教育的实验活动方式，旨在将负责的观念深入人心，内化为自身品德，从而指导自己的行动。九、教学

37、方法：例举法；情景教学法；讨论法。十 教学时间 1课时十一、教学过程设计：教学进程教师活动学生活动教学方法教学目的导入新课（5分钟）情景）见课文P26【刘汀面临的责任选择】讨论：材料中的问题 小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。学生回答问答法目标：轻松吸引学生的注意力，激发负责任的热情，产生我应该负责的想法，也做承上启下之用。讲授新课：【一位初中生面临的承诺责任的选择】KP27活动1（1）她为什么陷入矛盾之中？2）她该为自己的行为承担怎样的责任？（教师应教育学生注意两点：怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。

38、）（1）信守承诺，是负责任的表现学生回答（略）问答法提高分析问题的能力【反思自己的行为】KP27活动2（1）你是如何对待自己的错误的？（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。【举例】“林肯早年的两件小事。（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任学生回答（略讨论法目标：通过亲身体验、行为再现的形式，引导学生自我反省，自我教育，树立我要负责的意识，掌握负责任的方法。【许苇的烦恼】KP28活动（1）许苇承担了哪些责任？2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？（1）做责任的主人，享受承担责任的快乐学生回答（略问答法引导学生积极回答问题，提高分析问题解决问题的能力学生活动【填表】KP29活

39、动练习法让学生反省自己是否承担了本应当承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任，做一个负责任的人。（填表时要讲真话、实话，客观、全面）课堂巩固：相互交流：1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。总结升华：名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。十二 板书设计 做负责任的公民信守承诺 守信的重要性 失信的危害永担过错 正确对待自己的过错十三 布置作业：思考如何做一个负责任的公民十四 教学反思【教学过程】人物导入今天老师给大家带来一位朋友。投影：“以正义感动中国”的日本著名律师尾山宏照片描述：这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师