低年级学习学习力培养

1、激发兴趣培养低年级学生学习力济南市玉函小学朱婷婷如何组织教学，怎样做才能表达“学生是数学学习的主人”，我们的角色转 变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的学 习力，成为这个学期研究的重要课题。二年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学要初步培 养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、 敏捷性等。着眼于开展学生数学学习力，通过让学生多了解数学知识的来源和用 途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：一、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学

2、生年龄还 比拟小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学 课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么， 怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课 中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的 心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课 上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他正确; 或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促 进学生。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是

3、在教学中不断提出与 新内容有关的能激起学生的好奇心和思考的问题，是激发学生学习的兴趣和求知 欲的有效方法，也可以培养学生解决问题能力。我在教学“时间”这局部时，由于这局部知识比拟抽象，学生比拟难理解， 所以我在三个星期前就先告诉学生，三个星期后我们要学习时间，希望同学们多 去了解。然后我有意创设一些有关时间的生活中的问题情境让大家接触，结果学 生来了兴趣，在学这局部知识时再让学生通过观察、操作、猜想、交流、反思等 活动中学习，学生学习的积极性很高，解决相关的问题就容易多了。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动，形成学习能力的二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，根据 学

4、生的实际情况，在教学”方向与位置”这局部时，我让学生通过判断学校的方 向，再来判断教室的方向，最后再判断自己的位置方向，这样一次次、一层层地 认识，加深对着局部知识的理解。多让他们实践，就能提高他们的实践能力。三、结合基础知识，增强学习毅力，加强各种能力和良好习惯的培养在重视学生掌握数学基础知识的同时，也开展他们的智力，培养他们的判断、 推理能力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观察找规律，再小组讨论，最后 小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长能力比拟差。所以导致教学工作有一定的难 度，但我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不

5、得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Nur fur den personlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour I etude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。TO/ibKO 4刀8 KOTopbie Mcno/ib3yK)Tcg 4刀夕 06yqehh, ncceflOBaHMki z hc ao/i/hb ncnojib3OBaTbc b KOM