一年级第二学期语文部编版-静夜思-教案设计

1、一年级级第二学期语文部编版一年级级第二学期语文部编版8静夜思课题静夜思课型讲读课文授课时间2课时教学目标会认“夜、思等9个生字，会写“思、床7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。5.在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故土无尽的思念之情。教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。 教学难点背诵古诗。第一课时教学目标1.会认“夜、思等9个生字，会写“思、床7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。教具准备课件教学设计设计意图导入 分钟一、猜谜语，激趣导入。 1.课件出示2出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时

2、像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？学生自由猜谜指名答复揭晓答案2.课件出示3出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？3.出示课题、释题。课件出示4 1板书课题，齐读课题 2“静夜思是什么意思呢？先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚静静地思念着。3简介李白及背景:课件出示5李白：字太白，号青莲居士。中国唐朝著名诗人，有“诗仙之称。李白和杜甫合称“李杜。 当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他单独一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？我们一起来读一读。【设计意

3、图：谜语导入，激发学生探究月亮的兴趣，从而引入?静夜思?古诗。】新课教学 分钟二、初读古诗，扫清障碍。 1.观看课文朗读动画。课件出示6 2.借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都读准。个人自由读全班齐读3.认读生字，扫清字音障碍。课件出示7静夜(y)思s 床(chung)前(qin) 月光(gung) 疑y是 举(j)头(tu) 望(wng)明月 低(d)头 故(g) 乡(xing)1个别拼读小组拼读本课生字中，“床“光“望“乡都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。“前是前鼻音。2多元识字如，“故和“古、“木 和“床、“田和“思，可以利用熟字加偏旁的方法识记；“低和“底、“忘和

4、“望、“凝和“疑字形相近，可利用形近字比拟来识记。“光和“夜是常见字，可以利用生活经验给生字组词记一记，如，“月光、灯光，月夜、黑夜把生字放到诗文中朗读。1古诗应该读准节奏和停顿：课件出示8床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故 乡。 2师范读，生自由读，同桌读，指名读，齐读。 三、识记生字，指导书写。 1.游戏稳固识字。 1“摘苹果游戏：课件出示9课件出示一棵漂亮的苹果树，每个又大又红的苹果上都有一个生字词，指名让学生个别读，读对了“苹果就会掉下来。 2“转转盘游戏：出示实物转盘，教师说开始，转盘转动，学生喊停，转盘停止转动，并出现一个生字，学生齐声读出。 2.课件出示

5、10、11出示：思 床 前 光 低 故 乡 1讲解难点 “前的上面不要写成“艹，“低不要漏掉下面的一点，“故的右边是“攵不要写成“夊。 2教师范写。 “心字底，当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些，即上放下收；反之，心字底那么写宽些，即上收下放。“思上下结构，无长横、撇、捺等笔画上收下放。书写时注意田字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关 键笔画。“乡字的书写也有特点，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，整个字稳稳站立，否那么就会倾斜。 “故：左右两局部宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，防止结构松散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。3学生书写生字。生描红，师巡

6、视指导。 4交流反应，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。5读读写写。课件出示12如，思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、上下、低处、故人、故土、故事、家乡。 【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，标准学生良好的写字习惯。】课堂小结及拓展延伸分钟四、课堂回忆，教师小结 这节课，我们认识了李白，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。课堂作业新设计 一、

7、用“标出括号前面字的正确读音。疑(y ) 举(j j) 望(un wn) 夜(y i ) 二、看拼音，写词语。chun qin yu un d tu xin s xin 三、加标点。1.你知道?静夜思?这首诗的作者是谁吗2.昨天我和爸爸去超市买铅笔3.妈妈问你的作业做好了吗4.今晚的月色真美啊参考答案：一、疑(y) 举(j) 望(wn) 夜(y) 二、床 前 月 光 低 头 故 乡 思 想 三、1.？2.，。3.！第二课时教学目标1.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会作者的无尽的思乡之情。教具准备课件教学设计设计意图导入 分钟一、开门见山，导入

8、课题 这节课我们继续学习古诗：?静夜思?，看看病中孤单的李白会想些什么呢？新课教学 分钟二、想象画面，了解诗意1.想画面，说意思。课件出示14：画面学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。2.交流反应。课件出示15教师及时出示学生难懂的几个字的注释。疑：好似。举：抬。思：思念。请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。鼓励学生尝试背诵。三、读中理解，体悟诗意美。 1学习第一行 1读整行诗。 2“明月光是指怎样的月光？ 3说第一行诗意。 课件出示16：图文多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前板书：床前一明月光 4学习第二行课件出示17：第二行 1读整行

9、诗。 2根据学生提出的问题理解“疑的意思疑心、好似；“霜课件出示18老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。 3说说这两行诗的意思。课件出示19用上“什么好似是什么的句式。明亮的月光照在诗人的床前，好似是铺在地上的白白的霜板书：疑是一地上霜 4朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？冷清板书：冷清 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读。 生试着用冷清的语气读。 5学习第三、四行。课件出示20：第三、四行

10、1读整行诗。 2理解“举头做动作板书：举头一望明月 3想想诗人在干什么？ 诗人抬头望着天上的明亮的月亮 6.指导朗读，在画“的地方稍加停顿，“明“地上“望“思要读重音。课件出示21静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。教师范读学生跟读自由练读全班齐读 7.配乐朗诵，想象诗歌的画面。课件出示22播放?思乡曲?，教师范读全班齐读 8师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，出示明月图，指明对月朗

11、读，齐读。板书：低头一思故土 孤单 9你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。10月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故土的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的?静夜思?。课件出示23：课文插图欣赏课件后再次齐读全诗。【设计意图：结合图画，理解古诗的大意，图文结合，化解难度。】【设计意图：抓住关键词语， 结合自身感受，能把 课文读得绘声绘色。】【设计意图：同“霜 的解释，用哈气到镜片上的雾水，进而想到冰粒，实验法效果很直观易懂。】【设计意图：配乐朗诵，更能读准节奏，表达内心的浓浓的思乡之情。】课堂小结及拓展延

12、伸分钟三、结题，回读漂泊在外的游子啊，总是把思念故土的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！板书内容 床前明月光 景 凄清 疑是地上霜 思念故土 静夜思 举头望明月 想念亲人人 孤单低头思故土课堂作业新设计一、在正确的说法后打“。1.?静夜思?是唐代大诗人李白写的。2.?静夜思?描写的是冬天夜晚的景色。 3.诗中“疑的意思是：疑心；好似；不能解决4.诗中“举的意思是：提出；兴起；抬起5.诗中“思的意思是：想方法 ；思念；希望6.?静夜思?这首诗主要

13、写了： 1李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。 2李白望着月亮，思念家乡。 二、写出以下近义词和反义词。近义词：故土-望-举- 思念-意思-反义词：静-举头-明亮-三、造句。思念【答案】一、1.3.好似4.抬起5.思念6.2二、近义词：故土-家乡望-看举-抬 思念-想念反义词：静-动举头-低头明亮-黑暗三、思念每当夜深人静的时候，她情不自禁地思念起在外地打工的爸爸和妈妈。教学反思成功之处：1.谜语导入，激发学生探究月亮的兴趣，从而引入?静夜思?古诗。2.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。3.写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导

14、，笔画笔顺，间架结构的书写，标准学生良好的写字习惯。4.古诗?静夜思?，人们早已耳熟能详。哪怕是一年级的孩子，也把它背得滚瓜烂熟。 面对这样熟悉的古诗，咱们做老师的还有什么可教给一年级孩子的呢？ 首先，应花精力突破识字的难点。 新教材要求孩子识记的字特别多。?静夜思?一文因诗文短小，生字不算多，但也有10个。如何让孩子们把注意力集中到诗中字词的认识上呢？这时，组织孩子评价他人读音的缺陷，一起讨论生字的字形，就能找到他们对于古诗的新鲜感。 诗中三拼音较多，又大多是带“ang的后鼻音，读准确还不是很简单的事。所以得在这些三拼音的朗读上下工夫。另外，采用孩子们喜欢的识字方法进行识字教学，亦能激起孩子

15、们学习的兴趣，进一步掌握古诗的内容和含义。 其次，引导孩子们感受古诗所描写的美好意境，体会诗人的思想感情，仍然是熟诗教学的必要目标。缺乏之处：1.课堂环节的设计，再生动活泼一些，参加一些游戏活动的因素，更容易调动学生学习的兴趣。2.面对一年级的孩子，光采用深入分析和烦琐讲解的方法，那么事倍功半，效果不佳。所以一定要凭借优美的音乐和诗意的画面，采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学。引导他们体会时，也要贴近孩子们的生活，防止空洞的说教。备课素材【写作背景】?静夜思?一诗的写作时间是公元726年唐玄宗开元之治十四年旧历九月十五日左右。李白时年26岁,写作地点在当时扬州旅舍。其?秋夕旅怀?诗当为?静夜

16、思?的续篇,亦同时同地所作。李白在一个月明星稀的夜晚,诗人抬望天空一轮皓月,思乡之情油然而生,写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗?静夜思?。【作者介绍】李白(701762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜。主要作品：?蜀道难?行路难?梦游天姥吟留别?等。【与文章相关的资料介绍】霜的形成在寒冷季节的清晨，草叶上、土块上常常会覆盖着一层霜的结晶。它们在初升起的阳光照耀下闪闪发光，待太阳升高后就融化了。人们常常 HYPERLINK s:/p1.ssl.qhmsg /t018

17、d073622bc120ff9.jpg 霜把这种现象叫 HYPERLINK s:/baike.so /doc/7659499-7933594.html t s:/baike.so /doc/_blank 下霜。翻翻日历，每年10月下旬，总有霜降这个节气。我们看到过降雪，也看到过降雨，可是谁也没有看到过降霜。其实，霜不是从天空降下来的，而是在近地面层的空气里形成的。霜是一种白色的冰晶，多形成于夜间。少数情况下，在日落以前太阳斜照的时候也能开始形成。通常，日出后不久霜就融化了。但是在天气严寒的时候或者在背阴的地方，霜也能终日不消。霜本身对植物既没有害处，也没有益处。通常人们所说的 HYPERLIN

18、K s:/baike.so /doc/1301874-1376489.html t s:/baike.so /doc/_blank 霜害，实际上是在形成霜的同时产生的冻害。霜的形成不仅和当时的天气条件有关，而且与所附着的物体的属性也有关。当物体外表的温度很低，而物体外表附近的 HYPERLINK s:/baike.so /doc/5886595-6099479.html t s:/baike.so /doc/_blank 空气温度却比拟高，那么在空气和物体外表之间有一个温度差，如果物体外表与空气之间的温度差主要是由物体外表辐射冷却造成的，那么在较暖的空气和较冷的物体外表相接触时空气就会 HYP

19、ERLINK s:/baike.so /doc/5492989-5730901.html t s:/baike.so /doc/_blank 冷却，到达水汽过饱和的时候多余的水汽就会析出。如果温度在0C以下，那么多余的水汽就在物体外表上 HYPERLINK s:/baike.so /doc/505912-535673.html t s:/baike.so /doc/_blank 凝华为冰晶，这就是霜。因此霜总是在有利于物体外表辐射冷却的天气条件下形成。另外，云对地面物体夜间的辐射冷却是有阻碍的，天空有云不利于霜的形成， HYPERLINK s:/p1.ssl.qhmsg /t01a0c2434

20、2713771db.jpg 霜因此，霜大都出现在晴朗的夜晚，也就是 HYPERLINK s:/baike.so /doc/6590776-6804555.html t s:/baike.so /doc/_blank 地面辐射冷却强烈的时候。此外，风对于霜的形成也有影响。有微风的时候，空气缓慢地流过冷物体外表，不断地供给着水汽，有利于霜的形成。但是，风大的时候，由于空气流动得很快，接触冷物体外表的时间太短，同时风大的时候，上下层的空气容易互相混合，不利于温度降低，从而也会阻碍霜的形成。大致说来，当风速到达3级或3级以上时，霜就不容易形成了。因此，霜一般形成在寒冷季节里晴朗、微风或无风的夜晚。【其

21、他资料】 思乡的诗句1. HYPERLINK s:/ so /s?src=biu_poem_card&q=%E5%BE%90%E5%86%8D%E6%80%9D%20%E6%B0%B4%E4%BB%99%E5%AD%90%C2%B7%E5%A4%9C%E9%9B%A8&fr=so t s:/ so /_blank 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。徐再思?水仙子夜雨?2. HYPERLINK s:/ so /s?src=biu_poem_card&q=%E9%AB%98%E9%80%82%20%E5%88%AB%E8%91%A3%E5%A4%A7%E4%BA%8C%E9%A6%9

22、6&fr=so t s:/ so /_blank 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适?别董大二首?3. HYPERLINK s:/ so /s?src=biu_poem_card&q=%E5%BC%A0%E4%B9%9D%E9%BE%84%20%E6%9C%9B%E6%9C%88%E6%80%80%E8%BF%9C&fr=so t s:/ so /_blank 海上生明月，天涯共此时。张九龄?望月怀远?4. HYPERLINK s:/ so /s?src=biu_poem_card&q=%E5%BC%A0%E4%B9%9D%E9%BE%84%20%E8%A5%BF%E6%B1%9F%E5%A4%9C%E8%A1%8C&fr=so t s:/ so /_blank 悠悠天宇旷，切切故土情。张九龄?西江夜行?5. HYPERLINK s:/ so /s?src=biu_poem_card&q=%E6%9D%8E%E8%A7%8F%20%E4%B9%A1%E6%80%9D&fr=so t s:/ so /_blank 人言落日是天涯，望极天涯不见家。李觏?乡思?6. HYPERLINK s:/ so /s?src=biu_poem_card&q=%E6%9D%9C%E7%94%AB%20%E6%9C%88%E5%A4%9C%E5