招远市金城小学

1、 招 远 市 金 城 小 学金小函20195号 招远市金城小学关于印发金城小学中华优秀传统文化教育工 程实施方案的通知全体教职工： 现将金城小学中华优秀传统文化教育工程实施方案印发给你们，请认真贯彻落实。 招远市金城小学 2019年3月28日 金城小学中华优秀传统文化教育 工程实施方案中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。而这源远流长的优秀传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思

2、想道德建设的重要手段。本学年，我校中华优秀传统文化教育将进一步走向深入，使之贯穿于学校教育的全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生良好的思想品德，现结合我校实际，制定金城小学中华优秀传统文化教育活动实施方案。具体内容如下：一、指导思想：高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观。以弘扬爱国主义为核心的民族精神为主线，不忘本来、吸收外来、面向未来，创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化。 通过开展“中

3、华优秀传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中华优秀传统文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。（一）理论意义贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见、教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要、省教育厅中小学中华优秀传统文化课程指导纲要、市教育局烟台市中小学德育课程一体化工作实施方案和招远市中小学德育课程一体化工作实施方案等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集

4、体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”，进行中华优秀传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。（二）实践意义1、抵制社会不良环境影响的需要。许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：成人思想中的拜金主义、享乐主义这些都使学生的身心受到了严重的侵害。开展中华优秀传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。2、迎接全球化挑战的需要。在全球化的进程中，中华优秀传统文化面临着被遗忘的尴尬，其结果就是，学生对我们民族的历史，不仅没有

5、深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。因此，开展中华优秀传统文化教育是培养现代中国公民的需要。 二、目标任务1、通过诵读经典，使学生在小学阶段能够掌握300余首古诗词，熟练背诵弟子规、三字经、千字文、笠翁对韵、增广贤文等经典篇目。2、通过进行中华优秀传统文化建设活动推进素质教育，读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升，使学校形成良好的教风、学风、校风。3、通过开展中华优秀传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生成就高尚的人格奠定基础，使学生明确应该做一个怎样的社会人。4、形成稳定的可持续发展的“中华优秀传统文

6、化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。三、教育内容以“中华优秀传统文化诵读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以各项德育活动为载体，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中华优秀传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。四、活动开展方式1.认真开好中华优秀传统文化课程。认真落实山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要，落实规定的课程目标、教学内容和要求，坚持“以文

7、化人”，注重“知行合一”，生动解读以儒家文化为主体、兼取诸子百家的经典课程，使学生在学习中汲取营养和智慧，培养学生的文化情感和态度，形成正确的价值观，养成良好的文化行为和文明习惯。 2.开展经典诵读教育活动。围绕中华优秀传统文化教育活动，在全校范围内开设诵读课程，使学生能更好地汲取中华优秀传统文化精髓。每学期制定诵读计划，由易到难、循序渐进，利用学校的公共场所、广播，形成传统文化氛围，潜移默化，充分利用早读、午读、班会等时间，开展经典诵读教育活动，使学生耳有所闻，心有所向。具体学习内容为：一年级古诗词和弟子规；二年级古诗词和三字经；三年级古诗词和千字文选编；四年级古诗词和笠翁对韵选编；五年级古

8、诗词和增广贤文选编。每学期通过开展经典诵读评选比赛等活动，推进经典诵读活动，提升教育效果，通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。3.开展传统艺术主题教育活动积极开展以传统文化为精髓的多彩综合实践活动，活动项目包括：书法、面塑、陶艺、剪纸、茶艺、围棋等方面的传统艺术教育，重视文化的传播与继承。通过传统艺术教育，让学生了解民俗民艺，感受国学魅力和传统艺术之美，培养艺术爱好，提高审美情趣，丰厚乡土情结和家国情怀。4.开展传统文化综合实践主题教育活动坚持实践育人，发挥实践教育在传统文化教育中的突出优势，将实践教育与中华优秀传统文化教育有机结合，通过开展研学旅行等丰富多彩的实践

9、活动，让中华优秀传统文化内化于心、外化于形。在研学旅行中合理安排学生到各种蕴含着丰富的传统文化教育资源的地方开展参观、考察走访等各种实践活动，让学生在实践中潜移默化地接受文化熏陶，使学生更具体、深入地学习、理解、吸收中华优秀传统文化的精髓，继而指导自己的日常行为。5、开展革命传统主题教育活动。深入实施中小学红色基因传承工程，积极开展红色文化进校园活动。一是组织红色文化专题讲座。开展胶东红色文化宣讲活动。寻找革命老前辈，邀请他们担当学校“红色宣讲”五老人员，为学生宣讲红色革命故事，弘扬革命精神。二是学唱红色歌曲。紧紧围绕红色基因传承工作，开展“童心向党、童谣传唱”主题活动。三是观看红色电影。弘扬

10、爱国主义情怀，增强民族责任感，形成社会主义荣辱观，进一步培养青少年健康向上的生活情趣和谦卑的品格，不断提高学生的素养。6、开展文明礼仪习惯养成主题教育活动。围绕立德树人根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导学生从小做起，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新时代少年。立足本校实际，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范。将养成教育贯穿于教育教学全过程，引导每一个学生积极参与养成教育、主题活动、道德实践等。同时通过广泛宣传

11、、家长学校和“小手牵大手”等形式，促进文明礼仪在家庭、校园、公共场所等社会生活领域得到提高。7、充分利用传统文化资源和方式组织教育活动。利用各种传统节日、法定假日、重大历史事件纪念日等组织各种活动。如逢春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，在学生中开展传统文化教育活动和道德实践体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感；利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母 ，践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动；利用清明节开展“网上祭英烈”活动；利用国庆节进

12、行爱国主义教育活动等等。利用革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等，加以开拓和创新，组织开展传统礼仪教育活动等。8、加强家校联系，形成家校教育合力。通过家校联动，开展“和美家庭礼仪在我家”亲子活动。引导家长在孩子的不同阶段履行好家庭教育责任，做好文明礼仪示范，教育孩子懂礼仪、守礼仪，对日常生活中孩子的不文明行为，要及时纠正，不溺爱、不放任，主动加强与学校的互动，全面掌握、共同提升孩子的文明礼仪修养。9、围绕中华传统文化教育活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。早晨：7：30，下午1：30，充分利用“红领巾广播站”广播播放国学经典音乐，根据传统节点开展活动，大力宣扬节日来历、风俗习惯，传统礼仪等。在教学楼、学校走廊张贴名言警句，在学校的公共橱窗张贴有关中华优秀传统文化的文章以及宣传画，在校园内营造浓厚的学习中华优秀传统文化的氛围。让校园各类景观、宣传栏、各功能室、班级环境等都能够凸显传统美德教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。五、保证措施 1、成立中华优秀传统文化教育活动领导机构，负责中华优秀传统文化教育课程和活动的规划、组织、协调、保障、宣