“单元导读”教学设计

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页“单元导读”教学设计人教版三年级上册第四单元：“ 生活中的发现 ” 单元主题教学设计大有山学校: : 马有军学习目标知识与能力：了解本单元学习的主题和学习方法、课文内容，认识部分生字，积累个别成语和精彩的句子。过程与方法：通过学习方法交流，朗读课文、合作、展示中积累知识，提高自学、展示、朗读、留心观察等能力。情感态度价值观：培养学生观察自然、热爱科学的习惯。学习重点了解本单元学习的主题和学习方法、课文内容。学习过程一、创设情景1、课前三分钟观察故事介绍。2、指名朗读单元导读，说说单元学习主题:了解作者发现的秘密，留心观察。二、明示学习目标媒体展

2、示目标，引导学生明确目标。三、预习展示1、本单元学习哪几篇课文？你是怎么知道的？ 2、这些课文讲的是关于那方面知识？告诉我们怎么办? 四、朗读感知1、学法：同桌轻声朗读蜜蜂，想一想“作者做了一项什么实验？得出了什么结论？”并画出重点词语、句子。要求：读正确字音，轻声读课文，边想边画词句。展示：我捉蜜蜂、记号、两里路、放- -十七只 准确无误飞回来 蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。2、同法学习其余三课。3、小组交流语文园地四的学习内容，小组分组展示内容。五、 拓展交流本节课主要学习了花钟、蜜蜂、玩出了名堂找骆驼等四篇课文，明白了只要留心观察，就能发现更多秘密。让我们做个热爱科

3、学，留心观察的生活有心人。六、作业1、读通花钟的课文内容，读给父亲或母亲。2、用自己的识字方法认识生字。3、圈出新词，画出优美句子，可做注释。4、整理不懂的问题。教学反思：三年级上册第四单元 “ 课文解读型 ”花钟第一课时教学设计学习目标知识与能力：认识“怒、暮、燥”等 8 个生字。会写“斗、艳、内”等 68 个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。理解课文内容，欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。过程与方法：正确、流利地朗读课文，合作、探究的方式体会课文用不同的表达方式表现鲜花开放的特点。情感态度价值观：培养学生仔细观察、科学探究的兴趣。学习重点：积累词句，体会课文用不同表达方式表现鲜花

4、开放的特点。教学准备：各种鲜花图片。学习过程 一、创设情景1、三分钟背诵科学儿歌。2、指名说说你喜欢哪种花？他有什么特点？ 3、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）4、这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！（出示课题，读题读后有什么疑问吗？）二、明示目标学生尝试提出目标，师多媒体展示，进行补充指导。三、预习展示1、同桌互读课文，要求读正确。2、出示生字，指名认读，交流识字方法。四、朗读感知学法：小组轻声轮读课文，边读边想：课文介绍了哪几种花，它们有什么特点（一是花儿开放的样子，二是开放的时间。）？画出重点词句。要求：轻声朗读，边读边想边画重点词

5、句，读后交流。展示：花儿开放的时间不同，可以制作时钟。植物开花与温度、湿度、光照有密切关系。五、拓展强化学法：读课后三题，从课文找出填一填，交流句意。要求：同桌找句子，低声交流。展示：牵牛花-四点蔷薇-五点 睡莲-七点烟草花-傍晚六点 月光花-傍晚七点左右昙花-晚上九点左右 六、作业1.抄写词语表中列出的本课新词。2.熟读课文，那些内容有趣，多读几遍。3.我要观察事物，写观察日记。三年级上册第四单元 “ 主题阅读课文解读型 ”花钟第二课时教学 设计教学目标知识与能力：读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。学习运用多样的句式表达。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，探究、交流周围事物给我们的启

6、示。情感态度价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点：理解课文内容和运用多种句式的表达。教学准备：课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图以及课件。学习过程一、创设情景1.引导学生回忆课文主要讲花的开放时间怎样？ 2.为什么这些植物开花的时间会不同？ 二、明示目标多媒体出示目标，引导了解。三、细读体会学法：同桌轻声读课文，探究解惑。（1）默读课文第 2 自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。要求：轻读，边读边交

7、流。四、以文带文学法：四人小组赛读形式速度我爱花城，想一想：我爱花城按怎样的顺序写花城的花？给人怎样的感受？ 要求：速度文章，读后交流。展示：春天-夏天-秋天-冬天 陶醉-喜爱-更爱 同法学习红蚂蚁、观蚁、迷恋昆虫的法布尔 五、拓展强化1、说一说你积累的词语。2、说一说你喜欢的句子。例：我喜欢中的这句话因为这句话写出了。3、说一说你喜欢的课文。例：我喜欢这篇文章，因为这篇文章让我 4、说一说你积累的名言。例：我积累的优美句子是“”因为这句话让我懂得了。六、作业1、从小养成留心观察周围事物，写观察日记的好习惯。2、学生自由组合，动手设计创作花钟或其它作品。三年级上册第四单元 “ 主题阅读课文解读

8、型 ”蜜蜂教学设计第一课时教学目标知识与能力：会认“试、验、”等 10 个生字，会写“袋、概、减”等 14 个生字。正确读写“无论、证实”等词语。了解课文内容，抄写优美的句子。过程与方法：学习默读课文，在合作、交流中了解课文内容。情感态度价值观：培养学生良好的学风，主动观察的习惯。学习重难点：积累字词，了解课文内容 学习准备：收集有关蜜蜂的有趣知识。学习过程一、创设情景1、上节课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、明示目标多媒体出示

9、目标，引导了解。三、预习展示1投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导。四、朗读感知学法：1循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。2按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。3呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？ 要求：轻声朗读，边读边想边画重点词句，读后交流。展示：听说蜜蜂有辨认方向能力。捉蜂-放蜂推测-找不到 四十分-二只飞回第二天-十七只飞回 不是超长记忆，而是我无法解释的本能。五、拓展强化学法：同桌读

10、课文，找句子，低声交流。要求：边读边想边画句子。展示：指名读句子，交流意思，培养主动观察的习惯。六、作业1.抄写词语表中列出的本课的新词。2.抄写优美的句子。三年级上册第四单元 “ 主题阅读课文解读型 ”蜜蜂第二课时教学设计教学目标知识与能力：读懂课文内容，积累喜欢的句子。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，探究、交流周围事物给我们的启示。情感态度价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点：学习法布尔观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学准备：制作生字卡片。学习过程一、创设情景1、三分钟背诵。2、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、明示目标多媒体出示

11、目标，引导了解。三、细读 体会学法：1、画出体现作者严谨科学作风的词句引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论从几个方面去体会。a.实验的目的是什么？b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？c.实验的结论为什么没有明确的答案？ 2思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？谈谈体会。要求：轻读，边读边交流。展示：为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。捉自家蜜蜂，便于观察； 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。有明确的肯定，也有模糊

12、存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。四、以文带文学法：四人小组赛读形式速度植物的运动，想一想：植物的运动按怎样的顺序写植物的运动？给人怎样的感受？ 要求：速度文章，读后交流。展示：向日葵-感受刺激-做反应 植物-向性运动 同法学习迷恋昆虫的法布尔和留住美丽的泡泡 五、拓展强化1、说一说你积累的词语。2、说一说你喜欢的句子。例：我喜欢中的这句话因为这句话写出了。3、说一说你喜欢的课文。例：我喜欢这篇文章，因为这篇文章让我 4、说一说你积累的名言。例：我积累的优美句子是“”因为这句话让我懂得了 。六、作业1、从小养成留心观察周围事物，写观察日记。2

13、、学生自主搜集关于蜜蜂的资料读一读。三年级上册第四单元 “ 主题阅读课文解读型 ”玩出了名堂教学设计第一课时教学目标知识与能力：会认 6 个生字，会写“堂、镜、闲”等 5 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语，了解课文的内容。过程与方法：正确、流利地朗读课文，交流、展示中理解内容。情感态度价值观：引导学生学会在玩的过程中观察、探索、发现。教学重难点：积累字词，了解课文内容。教学准备：电脑制作的生字课件。学习过程一、创设情景1.同学们平常爱玩什么？ 2.玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（

14、板书课题并齐读课题）3.学生读题，想想能提出哪些问题。4.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：什么是“名堂”？谁玩出了名堂？他玩的是什么？怎么玩的？他玩出了什么名堂？（让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会。）二、明示目标学生提出目标，多媒体出示补充目标。三、预习展示1指名读课文，读准字音。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导。四、朗读感知学法：1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺：请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准；同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2.学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中

15、可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。要求：轻声朗读，边读边想边画重点词句，读后交流。展示：发现-玩耍-产生 列文虎克-镜片-显微镜和放大镜 五、拓展强化学法：同桌读课文，找句子，低声交流。要求：边读边想边画句子。展示：指名读句子，交流意思，培养快乐玩耍，主动观察研究的习惯。六、作业1.抄写词语表中列出的本课的新词。2.抄写优美的句子。三年级上册第四单元 “ 主题阅读课文解读型 ”玩出了名堂第二课时教学设计教学目标知识与能力：读懂课文内容，积累喜欢的句子。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，探究、交流周围事物给我们的启示。情感态度价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点：

16、让学生明白科学史上许多伟大的发明就是在玩的过程中产生的，引导学生学会在玩的过程中观察、探索、发现。教学准备：师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。学习过程一、创设情景1、精彩三分钟背诵。2、列文虎克玩什么？玩出来什么名堂？ 二、明示目标多媒体出示目标，引导了解。三 、细读体会学法：a.读一读：指名读一段.b.议一议：玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。c.语言转述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。本文中的列文虎克喜欢玩放大镜，下面，我们就来进一步了解他是怎么玩的？玩出了什么名堂？好吗？ 要求：轻读，边读边交流。展示：玩磨镜片-放大镜-看细微的东西 玩放大镜-显微镜-发现全新的世界 四、以文带文学法：四人小组赛读形式速度伽利略和灯，想一