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文档简介
1、協作研究及發展(種籽)計畫2007-2008 在小學中國語文教育中探索推動從閱讀中學習的有效策略CH 0407 課程發展處中國語文教育組1閱讀的功能培養思考能力豐富知識提高語文水平和拓寛生活經驗從閱讀中學習是有效的學習途徑，有利於促進學生在溝通、學業及智能發展方面所需的基本語文能力2建立學校閱讀文化， 培養學生的閱讀興趣 和習慣幫助學生掌握閱讀策 略和了解閱讀過程， 建立廣泛閱讀的基礎學校推行閱讀的兩個層面：全校教師的共同任務語文教師的工作3閱讀能力認讀文字字、詞、句、段、篇的理解分析和綜合欣賞評價探究和創新4中國語文教育學習領域學習範疇閱讀寫作聆聽說話文學中華文化品德情意思維語文自學5閱讀的
2、範圍不同性質的材料： 敘述、描寫、抒情、說明、議論不同類型的材料： 童謠、詩歌、故事、童話、寓言、散文、 小說、實用文（如書信、便條、日記、周記、 通知、報告、說明書、廣告、海報、 單張、 標語、告示）等不同的題材： 生活、科普、歷史、文化、藝術等不同的來源： 如課文、兒童讀物、報章、雜誌、互聯網6閱讀策略和方法聯想：即提取有關語文知識、經驗，以理解課文推斷：即在語言環境中理解字詞、句段、讀前文想後文，先推測，再證實不同的閱讀方法，如：瀏覽、略讀、跳讀、速讀、朗讀與默讀、精讀與泛讀、SQ4R法、找出關鍵詞句、主題閱讀法等因應不同的閱讀材料、不同的目的，運用不同的閱讀方法7學教規畫與設計整體規畫
3、： 課堂上的閱讀教學與課外的閱讀，可以 互相配合，互相促進單元設計： 設計學習單元時，宜因應該單元的學習 目標和學習重點，在選材和設計上互相 配合8計 畫 目 的引導學生掌握及運用不同的閱讀策略發展校本教學設計提升學生整體的學習能力 奠定學生終身學習的基礎 分享經驗9計 畫 內 容規畫發展校本教學設計及學習材料協作研究試教收集、綜合學校實踐經驗分享10決定計畫規模的因素可用課時學校條件11種 籽 教 師確定校本計畫內容與方向整體規畫、制定工作日程課程設計、共同備課、試教、同儕觀課行動研究、科研文化學校之間的聯繫與交流推廣經驗12對 學 校 的 要 求切實可行的計畫書行動研究推廣經驗13合 作 模 式學校主導課程發展主任專業支援邀請專家學者參與14報 名通函第35/2007號參加種籽計畫參與借調工作15查 詢計畫內容： 課程發展處中國語文教育組 程淑儀女士 2892 6576 陳昌勇先生 2892 587616查 詢 課程發展處議會及中學組 黃蘭心女士 2892 5830申請種籽計畫事宜：17查 詢 課程發展處 黎民樂先生 2892 5846借調事宜：18協作研究及發展(種籽)計畫2007-2008 在
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