PEP小学英语三年级上Unit-2-Colours教学设计(全单元)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计课题名称Unit 2 Colours 教学内容 第一课时教学目标：1、知识与能力：能用英语进行简单的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2、过程与方法： 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、情感、态度、价值观： 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is 句型的学习。教学难点： 1、This is 的得体运用。 2、This is 句型字母 i 及th的发

2、音不容易到位。教学准备：1、 本课 Lets talk/ 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning”的录音带。3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。4、小星星的贴贴。教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习学习指导（Learning guide）1.自主学习短语this is Good morning（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人

3、合作交流）自主学习（Self-learning）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Mr Jones, this is Miss Green.Good morning, Miss Green.教学过程：（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss whit

4、e然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white 合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)琼斯先生，这是格林女士。_(2) 早上好，格林女士。_教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调

5、引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比

6、如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。（时间：10分钟 ）展示交流分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测情景选择。（10分）（ ）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：A. Good afternoon. B.

7、Bye!C. Good morning. （ ）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：A. Nice to meet you. B. Nice to meet you.C. Its nice. （ ）3.向别人介绍你的朋友时，说：A. My name is Jim. B. Im Jim.C. This is Jim. （ ）4.当你想知道对方的姓名时，说：A. Good afternoon. B. Whats your name.C. My names Jim. （ ）5.当你在下午向别人问好时，说：A. Good morning. B. Good afternoon.C. Good bye

8、. 基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）教学反思整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这

9、样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Lets do。在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink.等，同时也在I see .的基础上，深入了句型：Show me pen/ruler.这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此

10、活动中不知不觉的有所提升了。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计 课题名称Unit 2 Colours 教学内容 第二课时（A部分的Lets learn和B部分的Lets learn）教学目标：（1）知识与能力：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .并得体运用。2、能听说、认读blue, green, yellow, red, 等8种表示颜色的单词。（2）过程

11、与方法： 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。（3）情感、态度、价值观： 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.等教学难点： green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学准备： 1、教师准备：blue, green, yellow, red, 等的单词卡片和颜色卡片。 红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。 颜色的教学课件。 学生学过的文具并放在书包中。2、学生准备：红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。一张白纸。教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习学习指导（Learni

12、ng guide）1.自主学习短语red, yellow, green, blue（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写短语(自己能独立背会并默写) I see green. Show me red.3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）(1)你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ I see green. Show me red.（2）读出这些颜色单词吗？知道汉语意思red, yellow, green, blue（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画

13、情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red 。（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英

14、语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我看到了蓝色。_(2)给我看看黄色。_（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给

15、与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。展示交流（1）听录音，以小组为单位做Lets do 部分的游戏并上台展示。（2）以小组为单位合作，一人拿出彩笔，另一人说出颜色的英文单词，并上台展示。小组评比：注意纪律因素，采用加分制。全班交流，解疑答惑

16、，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测 找出下列单词的汉语意思，把答案的序号填在括号内。 ( ).black A.白色的( ).white B.蓝色的( ).orange C.红色的( ).blue I.黄色的( ).yellow E.橙色的 ( ).brown G.绿色的( ).green H.棕色的 ( ).red J.黑色的基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟

17、）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）教学反思PEP教材三年级上册第二单元话题colours ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red, green, yellow, blue,以及理解运用句型show me red/green/. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到

18、学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：I see green/red.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Lets chant，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇，生活中的颜色对于

19、他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习文具学生兴致高昂；然后通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，画，演”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了

20、所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“Its red.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用I see red/green. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计课题名称Unit 2 Colours 教学内容 第三课时教学目标：1、知识与能力：能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2、过程与方法： 学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。3、情感、态度、价值观： 培养学生正确、自然的模仿语音、

21、语调的能力。教学重点：学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会 说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点： 印刷体与手写体的区别; Its an apple. An 的用法。教学准备：1、教师准备：四线三格纸、彩笔。2、学生准备：练习本。 教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习学习指导（Learning guide）1.自主学习英语字母Aa Bb Cc Dd 的写法。2. 听懂、会说、正确读写单词 Aa ant apple Bb book bag Cc cat crayo

22、n Dd dog duck3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。 1）教师播放 ant, apple 的录音，让生跟读模仿。 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词 ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。 8） 教师在四线三格中按笔顺书写字母， 让学生仔细观察后， 做书空练习。 按照此

23、方法学习字母Bb、Cc、Dd合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的字母吗？Aa Bb Cc Dd 1、让学生先仔细观察书上字母 Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 2、播放录音，让生跟读。展示交流拼图说单词。教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛并上台展示。 拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让

24、学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟 ）达标检测 在四线三格中写出字母Aa-Dd基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧

25、）（时间：2分钟 ）PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计 课题名称Unit 2 Colours 教学内容 第四课时教学目标：1、知识与能力：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.2、过程与方法：能在实际情景中进行运用Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.3、情感、态度、价值观： 模仿正确，语调自然。教学重点： 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, to

26、o.教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的 发音。教学准备： 1、教师准备：学生的自画像 卡片2、学生准备：学生的自画像教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习学习指导（Learning guide）1.自主学习英语句子Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读上面的句子(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了

27、的问题，以便和他人合作交流）（1） 教师出示钟表， 使学生了解到时间-下午， 引出 Good afternoon! 的学习。 （2） 学生操练 Good afternoon! （3） 让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2.你能用英语翻译出下面的句子吗？(1)下午好，这是吴一凡。_(2) 见到你很高

28、兴见到你我也很高兴。_ 认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。展示交流（1）听录音，仿读 Lets talk 的对话。 （2）创设情景，按照 Lets talk 的对话，让学生三人一组编对话，分别 向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时

29、间：8分钟 ）达标检测 从B栏中选择A栏各句的正确答语 A B( )1. Good afternoon A. Nice to meet you, too.( )2. Nice to meet you. B. Me too.( )3. Lets go to school. C. Nice to meet you.( )4. This is John D. Good afternoon.( )5. I have a pencil. E. OK.基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟 ）盘点

30、收获整理自己今天的收获。 今天的学习，我学会了_ ，我在 _ 方面表现不够，以后注意的是_ 。组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价 总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）（时间：2分钟 ）PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计_ 课题名称Unit 2 Colours教学内容 第五课时教学目标：1、知识与能力： 听说、认读 white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。2、过程与方法： 能听懂本课时所接触的指示语，并做

31、出相应的动作。3、情感、态度、价值观： 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点： 表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。教学难点： 1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音也较 难，且学生不易区分。 2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。教学准备：1、教师准备：颜色的图片2、学生准备：颜色的图片、蜡笔和水彩笔教 学 设 计教师活动（明责） 1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, bo

32、ys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：Lets do （3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学 生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red） 2、Presentation （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示

33、一个学生没学过的颜色，引出 新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法： 教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边 听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的 发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 w

34、hite, black, brown 的发音。 （4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边 看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 （5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上， 教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放 一小张纸片， 当摆出的纸片， 有三个成为一条线时说： BINGO ， 为游戏的胜利者， 教师可发小奖品。 3、Practice （1） 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, o

35、range （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的 小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜 色。 （3）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中 举起蜡笔，左右会懂。 （4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学 生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 4、Assessment做活动手册本单元第 5 部分的练习。 5、Add-activities 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。 并让学生将所做的物

36、品转动起 来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 导入新课，强化目标走进学生，了解学情（时间：10分钟 ）深入小组，点拨指导（时间：10分钟 ）全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正（时间：10分钟 ）总结归纳，科学评价，激励导学（时间：2分钟 ）板书设计： blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计_ 课题名称Unit 2 Colours教学内容 第六课时教学目

37、标：1、知识与能力： 复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、过程与方法： 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3、情感、态度、价值观： 学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重点： 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点： 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备：1、教师准备：颜色指令牌、陀螺或小雨伞2、学生准备：陀螺或小雨伞教 学 设 计个 性 修 改 1 、Warm-up/Revision （1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引 路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可