双师型教师培训

1、汇报人：姜延荣中职“双师型”教师培训汇报一、培训状况概述（3分钟）二、了解双师培训（ 3分钟）三、分析中职学校的学生（7分钟）四、教学过程中注意德育（15分钟）五、教学方法（ 5分钟）六、专业实践知识（7分钟）七、教学中需改进的方面（ 5分钟）内容提要八、成果展示（ 3分钟）一、培训状况概述培训机构：陕西科技大学职教师资培训基地时间：2011.6.102011.7.23培训专业：机电设备安装与维修 理论课程：陕西科技大学 技能实践：陕西科技大学实训基地&宝鸡机床厂 立足校本，以研促教-陕西省教育厅研究员 （高居红）教师在反思中成长-陕西师范大学教育学院 （张立昌）德国行动导向教学法-德国马格德

2、堡大学访问学者 （李体仁）教师从事科研工作的探索-陕西科技大学电子研究所 （宁铎）一、培训状况概述先进教学方法和理论电气控制与PLC-陕西科技大学机电学院（夏田）数控机床-陕西科技大学机电学院（文怀兴）数控加工-陕西科技大学机电学院（李体仁）一、培训状况概述专业理论知识一、培训状况概述数控铣床的操作及工件加工-陕西科技大学金工实训基地数控机床的装配-宝鸡机床厂 加工中心的装配-宝鸡机床厂实践教学数控机床安装与维修与诊断仿真模拟-（创一公司技术人员）说课交流（全体培训人员和评审组）陕西省教育厅职成处处长李明富一、培训状况概述说课比赛现场星三角启动PLC教学返回二、了解中职“双师型”教师培训（一）

3、、何为双师型教师“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求,即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；教师技师要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。 （二）、中职“双师型”培训现阶段发展国家教委，在1998年的面向21世纪深化职业教育教学改革的意见中，首次明确提出提出“双师型”教师的概念重视“双证”，即既有教师资格证，又有工程师等专业证书，不少教师考个与自己专业无关的证书充数，这就使得“双师”质量大打折扣。“双证

4、”中央财政于2006年起每年下拨5000万专项资金， 在由各省地方政府补贴，每年春秋两季两次，陕西从2006年开始，到目前为止共培训了6000多位。国培&省陪二、了解中职“双师型”教师培训返回（一）. 学生的家庭背景图1.1.1 学生父母的职业（多选）三、分析中职学校的学生 学生父母的职业以农民和工人为主体 以初中毕业和高中毕业（包括中专、职高和技校等）为多，父亲的文化程度略高于母亲。文化程度父亲母亲没有上过学或小学未毕业3.5%8.3%小学毕业12.7%18.8%初中毕业44.5%45.1%高中（中专、技校、职高）毕业32.9%23.3%大专毕业4.0%3.1%大学本科及以上毕业2.5%1.

5、3%表1.1.1 学生父母文化程度（多选）三、分析中职学校的学生（二）.学生父母的文化程度2005年我国农村居民人均纯收入3255元，城镇居民人均可支配收入10493元。抽样调查显示：说明来自农村的职业学校学生家庭收入近半数低于平均水平，来自城市的职业学校学生家庭以中低收入和低收入家庭为主。表1.1.2 学生家庭年人均收入三、分析中职学校的学生（三）.家庭经济情况 新生中有64%是参加过“中考”的应届初中毕业生，低于普通高中的入学录取分数占78.9%。 在没有参加中考的另外36%的学生中，大部分是初中成绩较差登记入学的，有10.3%是初中没有毕业提前分流的学生。三、分析中职学校的学生（四）.学

6、生入学实际文化程度（五）.职业学校学生的特点长于形象思维智能，弱于逻辑数理思维智能长于肢体运动智能，弱于心智运动智能受挫感强，大部分同学缺少来自他人的认可和尊重，相当一部分同学生活中缺少关爱表现出行为和学习的双差三、分析中职学校的学生(六).学生内心渴望获得新的体验获得认可与欣赏承担责任探究被严格要求三、分析中职学校的学生(七).学生奢望得到关爱尊重宽容有人倾听自己的心声也能得到赞赏三、分析中职学校的学生返回四、中职教师教学过程中注意德育 一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一个最富有人情味的人。 （一）构建良好师生关系 爱与尊重 一个暴风雨过后的早晨，

7、一个老者在海边散步，他发现很多被暴风雨卷上岸来的小鱼困在浅滩里，尽管近在咫尺，却回不了大海，过不了多久小鱼就会干死了。这时候，他看见一个小孩子正把小鱼扔进海里，他忍不住说：“这里有千万条小鱼，你是救不过来的。”小孩说：“我知道。”“那为什么还去救？有谁在乎呢？”小孩捡起一条小鱼说：“这条在乎。”又捡起一条说：“这一条也在乎，还有这一条，这一条 ”小孩不停的捡着 四、中职教师教学过程中注意德育尤其要尊重以下6种学生 智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；被孤立和拒绝的学生；有过错的学生；有严重的缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。 四、中职教师教学过程中注意德育四、中职教师教学过程中注意

8、德育云南发生罕见侮辱学生事件-老师逼学生吃苍蝇 2008年10月20日，一学生向18岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼反映一学生何卫被打后骂他“潘狗”。潘马上质问何卫。何卫予以否认，同时吓得跪在潘的面前不停地求饶。据班上的学生称，潘当时对何卫提出了4个惩罚条件让其选择：一是让每个学生依次打1000棍子；二是老师亲自打100棍；三是吃下1000只活苍蝇；四是吃树上的绿虫。何卫表示愿让同学打，潘便令几名男生按住何卫四肢，让一女生“施刑”。该女生一共打了何卫200余棍。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘当即叫人捉来10只苍蝇，强迫何卫生吞下去。何卫边哭边抓起7只苍蝇放进

9、嘴里，吞下3只后，剩下的4只被吐了出来。潘又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。（一）构建良好师生关系 爱与宽容 宽容是什么？那是在难以给与爱时给出的爱。 “你不用抬头，也不用开口说话，我问你几句话，是，你就点头；不是，你就摇头。听见了吗？” “你到这里来是想办一件你认为很重要的事，是吗？” “你觉得，它是你应该得到的吗？” “既然不该是你得到的，那就不要去做。现在，你从哪里来的，还从哪里出去吧！忘掉这一切，明天，你仍然是一名好学生” 他没有开灯，没让我抬头，没让我说话，也许他早已不再记得这件事，但他的话却成为我终生的做人准则。那一闪而过的宽容美德，照耀了我的一生。四、中职

10、教师教学过程中注意德育 尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生 马卡连可（一）构建良好师生关系 爱与严格要求要让学生感觉到严师背后的慈爱。四、中职教师教学过程中注意德育（一）构建良好师生关系 善于倾听学生是我们事业的合作者，不容忽视面对受挫的学生我们要充满爱心面对已养成不良习惯的学生我们要充满耐心倾听，让我们了解学生；倾听，让我们因材施教，让学生在我们手中成才，让我们的事业充满愉悦感和成就感。四、中职教师教学过程中注意德育 （一）构建良好的师生关系 不吝赞赏 赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 赞赏每一位学生所取得的哪怕是极微小的成绩； 赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意； 赞

11、赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 四、中职教师教学过程中注意德育 教育中真正的爱，应该体现民主与平等意识。既然教育面对的是活生生的人，那么教育始终应该充满人情味，在教育的每一个环节都充满对人的理解、尊重和感染。教师和学生不仅是人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的志同道合者。 （一）构建良好的师生关系 树立民主平等意识 四、中职教师教学过程中注意德育大家从中选出一位后来能够造福人类的人（ ）有三个候选人，他们的经历分别为：A、他曾经两次被上司赶出办公室，每天要睡到中午才起床，每晚都要喝大约公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录。B、他曾经嗜酒如命，有多年的吸烟史，

12、顽固地笃信巫医，一个情妇不够，非得再找上一个C、他曾经是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点酒，大多是喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。构建良好的师生关系 树立多元化人才观毋庸置疑，大家大部分人都选择C，最后一个才是能造福人类的人，因为看上去他表现为好人，而前面两个都表现为坏人，但是你们错了。这三个人大家一定熟悉，他们都是二战时期的著名的人物：A是温斯顿丘吉尔，英国历史上最著名的首相； B是富兰克林罗斯福，身残志坚并连任四届美国总统； C是阿道夫希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的德国的法西斯恶魔。” 在美国东部的一座小镇上，一个由近三十位孩子组成的班级，被安排在教学楼最旮旯、

13、最不起眼的一间教室里。他们中的所有人都有过“不光彩的过去”。有人吸过毒，有人进过少年管教所，有个女孩甚至在一年之内换过三个男朋友家里家长拿他们没辙，学校上下也几乎放弃了他们。如今，那帮孩子都已经长大成人，他们中的许多人已在自己的岗位上作出了骄人的成绩：有的成了高明的心理医生，有的成了最出色的法官，有的成了顶尖的航天员。值得一提的是，当年班里那个个子最矮、最爱调皮捣蛋的学生，今天已经成为华尔街最优秀的基金经理人，他叫罗伯特哈里森。 四、中职教师教学过程中注意德育 （二）学生自信心得培养 以认识我是你的荣幸为题（每个人说三个自己的优点）：老师做示范两人为一组3分钟的练习然后由三组同学 分享给大家。

14、返回（一）小组合作学习 小组合作学习，每班分若干小组，每组若干人，组中学生分优、中、差三个层次。以完成项目为主线，任务驱动为主导， 根据学生的知识能力水平分配不同难度层次的任务，采用分层的教学法，整个教学围绕着问题的一步步解决而展开，以任务驱动法培养学生解决问题的能力以及个人成就感的培养由小组长负责，好的带中的，中的带差的，学生之间、小组之间相互学习、相互督促，小组成员共同成长，不让一个学生掉队。 课堂上学生的学习源于内心的主动参与、源于个性张扬的自信心，在任课教师的组织引导下，师生合作、组组合作、生生合作能高效率地完成课堂教学任务。五、教学方法二、项目教学完整的工作过程明确任务/获取信息制定

15、计划做出决定实施计划检查控制评定反馈 德国联邦职业教育研究所五、教学方法三、记忆效果与感受类型的关系100102030405060708090感受类型保 持 率听看听看听看做亲身实践20%30%50%90%90%五、教学方法五、教学方法授课内容1、讲重点1、学生会的2、讲难点3、老师不会的3、讲有用的2、特别难的授课过程中的三讲授课过程中三不讲返回陕西科技大学机电实训室实训室授课板书我校机电实训室六、专业实践六、专业实践南通数控机床（陕科大）有机玻璃20元/公斤狮子加工过程加工路径仿真狮子成品皮带轮六、专业实践普通车床数控铣床加工中心加工工件加工中心加工的工件六、专业实践保加利亚加工中心电控柜刀具六、专业实践电控柜配电盘数控系统伺服驱动单元塑料外壳低压断路器两相和单相低压断路器低压断路器继电器交流接触器绿色启动按钮六、专业实践急停按钮常闭按下急停常闭断开，设备停止六、专业实践气泡式水平仪割管器检测轴套类工件的圆度检测工件安装的平面度跳表返