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文档简介

1、自由落体活动嘉鱼一中 林文松整体设计：自由落体运动是一种理想化物理模型，在知识上它是匀变速直线运动的特例，在方法上 渗透着理想化模型的重要研究方法，本节课要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析论证课题，二是介绍自由原体规律，前者是教学的组织，后者是课程内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。教学重点：自由落体运动规律教学难点：自由落体运动规律的得出课时安排：1课时三维目标知识与技能：1、理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念 2、掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动规律解决自由原体问题过程和方法：1、培养学生的观察能力和逻辑推理能力2、进行科学态度和科学方法教育，了解研究自

2、然规律的科学方法。3、通过对自由落体运动规律的应用，提高学生的解题能力情感态度与价值观：充分利用演示实验和课本的小实验，让学生积极参与课堂活动，设施解题、探究规律、做到师生默契配合、情理交融。利用课后阅读材料介绍伽俐略上百次对落体运动的探索研究，使学体会科学家的探索艰辛。课前准备：硬币、纸片、小球、细线、羽毛教学过程：一、引入新课设问：苹果和树叶同时下落，哪个先落地？学生：苹果师：我们能否据此推断重的物体下落快呢？下面我们用实验探究这个问题二、新课教学1、演示实验：实验内容 结果 分析小球与纸片同时释放 硬币先落地 下落快慢与质量小球和纸团同时释放 几乎同时落地 无关纸片和纸团同时释放 纸团快

3、 下落快慢与阻力有关分析归纳结论：物体下落快慢与轻重无关、与空气阳力有关追问：设想没有空气阻力、轻、重物体下落快慢如何？生：一样师：这个实验我们可以用牛顿管做：边介绍牛顿管，边演示。结论：如果物体只受重力，不同物体却由上下落的快慢相同2、理论探究：介绍伽俐略的巧妙推理：两个铁球用线相连质量不同，同时着地。3、自由原体运动的概念：物体只在重力作用下由却止开始的运动老师强调：这是一个理想化模型：条件：只受重力、初速度为零4、自由原体运动的性质：老师：给出挂图-频闪照片，学生观察分析小球的运动特点生：加速运动追问：是匀加速吗？怎样判定？生提供方案：1、依据：定值 2、依据：学生活动：测量连续相等时间

4、内位移分析得出结论：自由原体运动是初速度为零的匀加速运动5、自由原体运动的加速度-重力加速度问：不同物体的加速度是否相同分析：知：不同物体由自同一高度同时下落，同时落地，相同，故相同，用g表示方向竖直向下学生活动：阅读表格g与纬度的关系：结论：纬度越高，g值越大6、自由落体的规律学生活动：写出匀变速直线运动规律，然后令写出自由落体运动规律做一做：教材“测定反应时间”由得：t=7、课堂小结：1、自由原体的概念：物体只在重力作用下从却上开始下落的运动2、自由落体的规律：初速度零的匀加速运动3、自由落体的加速度：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫重力加速度8、布置作业：教材第1、2、3、4题9、教学反思：本节判定自由落地运动是匀加速直线运动是难点，

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