真想变成大大的荷叶（详案）

1、真想变成大大的荷叶导入1、美丽的春姑娘一走，热情的夏姐姐就会来到咱们身边了。想知道夏姐姐给你们带来了什么礼物吗？ 2、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！（出示课文情境图，同时播放夏天的音乐：雷声、雨声、蛙鸣、知了叫）3、小眼睛睁开吧！你听见了什么呀？又仿佛看到了什么呢？4、夏姐姐给我们带来了这么多的礼物，喜欢吗？5、夏姐姐还给咱们小朋友带来了一首优美的小诗呢！相信你们听过之后会更喜欢的。6、（出示动画，教师现场配音朗读）二、新授1、喜欢吗？它就在我们课本的120页，赶紧翻开课本，去仔细读一读吧！读的过程中遇到不认识的字可以借助拼音，注意将字音读准，语句读顺。开始吧！孩子们！2、学生自由朗读，教师

2、巡视。3、老师想先来考考大家。（出示生词：透明 穿梭 眨眼 一柄大伞 游戏 荷塘 花丛 热情）这些词儿你会读吗？指名读。你读得真好，你叫什么名字？我们一起跟着某老师读，开始吧！今天有很多老师来听咱们上课，你想不想做一个热情的小主人呀！我们为他们的到来鼓鼓掌吧！掌声再热烈一些。现在，谁再来读一读这个词，让大家感受到你的热情。4、（出示第一小节）小诗中说谁很热情呢？夏天是位热情的（小姐姐）呢！5、谁来读一读第一小节，让我们感受到夏姐姐的热情。（指出不足，让此生再读）6、一起来感受夏姐姐的热情吧!（齐读第一小节）7、我想变点儿什么呢？课文24小节就已经告诉我们了，赶快去读一读、找一找、划一划。8、指

3、名交流：（引导学生把话说完整，可以说我想变，和。）哇！我想变的东西实在是太多了。8、“我”为什么想变成雨滴和小鱼呢？（出示第二小节）指名回答。9、哦！是吗？老师也特别想变成这透明的小水滴，瞧！这小雨滴多可爱呀!（出示此句，配图）你能说说它的样子吗？它像什么？（引导学生将话说完整，小雨滴像。）10、经你们这么一说，小雨滴就更可爱了。谁也想和我一样变成这透明的雨滴呀？这么多小雨滴呀！绿叶是我们的摇篮，微风是妈妈的手，摇啊摇啊！（做打哈欠的动作）我们都睡着了。小雨滴，这一觉睡得怎么样？（舒服）11、是吗！读出你很舒服。12、小雨滴都睡了，要读轻一点。再加上动作就更好了!(指名读)一起来舒舒服服地睡一

4、觉吧！13、一觉醒来，我又想变成小鱼儿了，（出示此句，配图）你想和我一起去河里玩儿吗？哎呀!一大群小鱼呀!让我们快活地摆动尾巴，游起来吧!老师突然想起了一首诗：(江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。)14、这水怎么样啊？(清凌凌，鼓励换词：清澈见底)15、小鱼儿们，你们游入清凌凌的河水玩了些什么呀？16、水这么清，水里还这样好玩儿，你们心情怎样呀？你就当回快乐的小鱼吧!(指名读)刚才谁玩得比他更快活？（再指名读）我们都来做一条快活的小鱼吧！17、这四行诗可真美呀！（出示四行诗）我们赶紧将它记到小脑袋里去吧！看谁最快将第一小节记住。记住了吗？老师要

5、来给大家变魔术了，哈哈！变没了！ (出示：我想变_， 睡在_； 我想变_， 游入_。)指名一生背，鼓励（你还能加上了动作呀！真棒！）谁还想背!这么多小朋友都想背，那索性一起来吧! (齐背，师一起鼓励学生加上动作)18、真厉害!八一小学的孩子们记性真好呀!19、刚才我们学第二小节时，不仅读出了自己的感受，而且还展开了丰富的想象呢！现在我们就自己去学一学三、四小节，(出示：课文的三、四小节)边读边想，看看你能透过文字想象到些什么？自己读自己的，开始吧！20、学生自读感悟。21、谁最想变成一只蝴蝶？(出示此句，并配上插图)指名读此句。你读得真好!读着这句话，你都想到了什么呢？你就来舞一舞吧！（学生在

6、教室飞来飞去，师讲解，像这样飞到东飞到西就是穿梭）问：你在花丛中穿梭，心情怎么样呀？你就一边穿梭一边快活地读一读吧！谁也想做一只在花丛中快活穿梭的蝴蝶？（再指一名）来!女同学，站起来，你们就是美丽的小蝴蝶，露出你们甜甜的微笑，让我们一齐去花丛间快活而自由地穿梭吧!(齐读)22、(出示此句，并配上插图)谁想变成蝈蝈？你为什么要歌唱我们的生活呀？（指名说一个就读一个）老师想听你唱出生活的甜蜜、幸福、快乐。男同学，一齐来变蝈蝈吧!23、我想变的实在太多了。(出示此句，并配上夏夜星空图)这不，我又想变(引读：眨眼的星星)，变(引读：弯弯的新月)。24、我想变眨眼的星星和弯弯的新月干什么呢？你能接着往下

7、说吗？ (出示：我想变眨眼的星星，_；我想变弯弯的新月，_。)（万一说到新月照亮，就回应：虽然新月不是太亮，但是却能将夜空打扮得更加美丽。）静静的夜晚，一弯新月高高地挂在天幕上，无数调皮的小星星在空中眨巴着小眼睛，周围多安静啊!我们读的时候最好(轻点)。指名读。一起来。25、最后，我来到了小小的荷塘，真想变成（引读：大大的荷叶）（出示课题小黑板：真想变成大大的荷叶）齐读课题！26、我为什么真想变成大大的荷叶呢？来听听 “我”是怎么说的？（出示第五小节，配图，听录音）荷叶是什么样儿的呀？（贴图）（板书：大伞）学生字：伞。（伞是个生字，小眼睛看好老师来写，上面的人字头，要写得舒展，伞下还有伞柄呢！

8、多像一把撑开的伞呀！出示伞的实物，你们看，这是人字头伞面，支架，伞柄。小朋友也拿出小手来写一写。）小诗中把荷叶比作了一柄大伞。静静地在荷塘举着呢！荷叶还像什么呀？（像一个个碧绿的大圆盘）27、你喜欢这样的荷叶吗？你就来读一读第一句，告诉我你喜欢。（指名读）（再指名读）28、这么美的荷叶，不仅将我们陶醉了。你们看，小鱼来了，雨点也来了。它们都到荷叶身边来干什么呢？（板书：嬉戏，唱歌） 学生字：戏。（戏也是一个生字，左右结构，左边短，右边长，长就长在斜钩上。）29、在美丽的荷叶边嬉戏唱歌，开不开心呀？那就开开心心地去嬉戏、唱歌吧！只有小鱼和雨点在和荷叶作伴吗？你从哪儿看出来的？29、荷叶还会给哪些

9、小伙伴带来快乐呢？请你选择其中的一个句子来说说看。(出示：_来了，在荷叶上_。 在荷叶下_。 在荷叶旁_。)30、大荷叶可以给这么多小伙伴带来快乐呀!怪不得我(指名读题目：真想变成大大的荷叶)(谁比他更想变成大荷叶的，再指名读)（齐读）31、夏天来了，想变点儿什么呢？老师想请一位同学来读一读二至五小节。推荐一位咱们班朗读得最好的同学。准备好了吗？我来为你配点音乐！（该生读）我们一起来读一读。（齐读二至五小节）31、我一开始想变雨滴、小鱼，想变蝴碟、蝈蝈，星星新月（出示图）为什么最后又真想变成大大的荷叶呢？（引导学生说出荷叶是给别人带来快乐）是啊！静静地举着多累呀！可为了给小伙伴带来快乐，却一直静静地举着，为的就是能给他人带去快乐呀！难怪我（齐读课题）三、总结1、你想不想也在夏天变成什么，给他人带来快乐与方便呀？ 拿出白纸和水彩笔，画一画，不想画的也可以写下来。（指名上前交