2022年一级语文第一单元 2

1、主备人课题单元课时教录音机、词审识 字 1一1 学核卡、具人1、学会本课 8 个生字， 两条绿线内教学的 3 个字只识不写，认识3 个偏旁。教学认识本课的生字， 并教法启发引导2、按一定的顺序观察图片，把认识能按笔顺正确地书图片上的事物同所学的词语联系起重点写田字格中的8 个生来。目标学法合作学习难点字。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学过程个案补充一：创设情境（出示词语师生互动设计意图- 出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你 看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的检 测 学 生 对 课文知识点的积

2、音乐）累，自然地将学生2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（ 1）注音 “春 ”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像引入新课的学习。（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。在 对 语 言 文春雨（ 1）齐读词语两遍。字的揣摩过程中，（2）春雨有是什么样的？提高学生分析、理像（ 3）出示春雨像，像，又解语言文字的能。力。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（ 1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹

3、拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（ 1）注意 “ 嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车 读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“ 嫩芽 ”是什么样儿的？感 情 朗 读 是（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（ 1）读准 “草 ”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外学习语文的最高 境界，它不仅可以 培养学生对语言钻呢？材料的感受、体（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。验、理解与品味的布谷（ 1）齐读词语。能力，而且可以培（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？养学生高尚的道（3）

4、我们一起来听一听“布谷 ”的叫声吧。德情操和健康的（4）初夏时， “布谷 ” 常昼夜不停地叫，它还有一个很好听 审美情趣。的名字，叫 “ 杜鹃 “ 。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（ 1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。深 入 挖 掘 文2、采用图文结合方式，将词语和图画对位

5、。将12个词语的卡片分章内容，创设新的给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领学习情境，加深学同学们齐读词语两遍。生对文章的理解。3、全班一起读 12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天有什么关系？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？教学反思主备人课题单元课时教教 学 挂审图、词卡、识字 2 一1学核录音机具人教学1、学会本课9个绳教1、 能认识本课所启发引导有的生字， 2、 并子，两条绿线内的8个生字，只能正确、 美观地在识不写。认识 4个偏旁。学田 字 格 内 书 写 生2、借助插图，理解重字。教法本课词语，了解一些运动知识，目标点3、

6、正确、流利地学法合作学习积累词汇。难朗读词串， 4、 激3、教育学生从小热点发 学 生 对 体 育 的爱体育运动，树立为国争光的远热爱。大志向。教学过程设计意图个案补充师生互动1、 导入 1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。检 测 学 生 同学们，这幅图画了什么？对 课 文 知 识 点2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些的积累， 自然地体育项目呢？今天，我们来学识字 2（板书课题）将 学 生 引 入 新2、 图文结合， 3、 学词语 课的学习。1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答

7、，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。篮球（ 1）读准生字的字音，“ 篮”是边音。指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（ 1）读准 “足” 的声母，是平舌音，齐读。在 对 语 言（2）爱踢足球吗？知道 2002年，我国男子足球对实现了什么 文 字 的 揣 摩 过梦想呢？程中，提高学生排球（ 1）齐读词语两遍。分析、理解语言（2）你了解些有关排球的知识。文字的能力。竞走（ 1）读准生字的字音，“ 竞”是后鼻音， “ 走” 是平舌音。（2）什么是 “ 竞走 ” 呢？ “竞” 表示比赛的意思， 那么 “ 竞走 ” 就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远（1）读准生字的字音，

8、齐读词语。（2）“ 高”的反义词是什么？“远” 的呢？它们都是速度为主，是径赛。铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“ 饼” 、 “枪”感 情 朗 读都是后鼻音。是 学 习 语 文 的（2）指读、开火车读、齐读。最高境界， 它不（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。仅 可 以 培 养 学游泳、射击、登山 生 对 语 言 材 料（1）读准生字词的读音。的感受、体验、（2） 指名读、开火车读齐读。理 解 与 品 味 的（3）你了解这几种体育项目吗？能力，而且可以 4、 朗读词串， 5、 积累词汇 培 养 学 生 高 尚 1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。的

9、 道 德 情 操 和 2、归类朗读词串。健 康 的 审 美 情 6、 教学生字 趣。1、今天，我们学习 4个生字，还要学习它们的偏旁。2、“竞” ：是立字头，怎样记住“ 竞” 呢？你能用它扩词吗？“ 跳”：是足字旁，跟“ 足” 有什么不同的地方？想一想有“ 足” ，跟有什么有关呢？“ 远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还 有什么三点水旁的字？注意右边“ 永”的笔顺。3、学生描红。7、 指 8、 导写字 1、怎样才能把 4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师 和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。深 入 挖 掘 文章内容， 创设 新的学习

10、情境，加 深 学 生 对 文 章的理解。教学反思主备人课题单元课时教审识字 3一1学核具人1、 能认识本课的生1、 学会本课 6个生字， 2、 两条绿 线内的 1个字只识不 3、 写， 4、 认字， 2、 并能在田字 格内正确、 美观地书教学识3个偏旁。教学写。教法启发引导5、 初步了解一些象形字的来历，6、3、 能有感情地朗读重点目标激发学生学习的兴趣。儿歌， 4、 并能想象学法合作学习难点7、 有感情地朗读儿歌，8、 体会儿相应的画面， 5、 陶程冶情操。歌表达的情感。教学过个案补充 师生互动 设计意图一、演示汉字的演变过程1、很久很久以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很 多的东

11、西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现 “船”的实物图，这是什么？（2）出现 “竹”的实物图，这是什么？（3）出现 “石头 ”的实物图，这又是什么？（4）依次出现 “ 泉水、河川、燕子” 的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没 出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。4板书象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖 先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。检 测 学 生 对 课文知识点的积 累，自

12、然地将学生 引入新课的学习。在 对 语 言 文 字的揣摩过程中，提高学生分析、 理多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词解语言文字的能语的意思：力。（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（ 2）竹子就是 “竹“ ，读一读，注意 小组读。“子 ” 在这里读轻声。齐读，分（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（ 4）显而易见，这就是石头，读准 读。“头 ”是轻声，指名读，开火车（5）古时候河流也叫“川 ”，读一读。“ 川指的是河流，河流也叫“ 河川 ”。读一读。我国四川省的 “川 ”就是这个 “川” ，想一想，通过这个名字，你知道 那里什么多？感 情 朗 读 是 学习语

13、文的最高 二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现境界，它不仅可以在的汉字的。培养学生对语言2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创材料的感受、体造出来的？验、理解与品味的（1）学生互相讨论，交流。能力，而且可以培（2）指名说，互相补充。养学生高尚的道3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，德情操和健康的找到 “ 石头、竹子、燕子”词中的轻声。审美情趣。三、教学生字1、板书：舟 竹 石 川 燕（1） 读准字的字音， （2） 前4个生字都是翘舌（3） 音。（4） 带拼音认读， （5） 去掉拼音认读。2、“燕” 中有个新偏旁是“四点

14、底 ”，跟老师读一读。这“ 四点底 ” 像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。深 入 挖 掘 文3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。教学反思章内容，创设新的 学习情境，加深学 生对文章的理解。主备人课题单元课时教审识字 4一1学核具人1、 学会本课 7个生字， 2、 两条绿教学线内的 3个字只识不3、 写。认识 5教学1 、学会本课的生教法启发引导个偏旁。字， 2、

15、并能正确、4、 初步了解一些基本字加个不同5、美观地书写生字。的偏旁可以组成其他字的知识，6、重点3、 借助偏旁， 4、 让目标学法合作学习激发学生学习汉字的兴趣。难点学生初步了解形声7、 诵读谜语， 8、 理解谜语（字谜），字形旁的意义9、 体验猜字谜的乐趣。教学过程个案补充 师生互动 设计意图1、 导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。检 测 学 生 对2、首先，我们来看图，出示（字盘）。课文知识点的积 二、看图：累，自然地将学生1、图上有什么？这叫“ 字盘 ” 。引入新课的学习。2、我们可以给 “也” 加上不同的偏旁部首，变成不同的字。 有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因

16、为他们都有相同的部分，是 什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、 复2、 习已学过的偏旁。（3）在 对 语 言 文（1） 在这 4个偏旁中，（2） 有的以前已经跟我们见过面了，字的揣摩过程中，你们能认出来吗？提高学生分析、理（4） 学生认读，（5） 你还能说出带有这些偏旁的字吗？解语言文字的能（6） 学生说一个字， （7） 板书 力。（8） 说了这么多的字， （9） 看一看，（10） 想一想，（11） “单 人旁 ”和“ 三点水 ” 分别代表什么呢？（12） 老师小结。3、 认读新偏旁 “马” “土”。（1） 这两个新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，（3

17、） 这两个新偏旁会代表什么呢？（4） 怎么记住这两个新偏旁？（5） 学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、“ 也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，感 情 朗 读 是出示转盘一一转出生字。学习语文的最高2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给境界，它不仅可以同学们听一听，看谁读得最准确？培养学生对语言3、学生自读生字词，老师巡视指导。材料的感受、体4、检查字音：（1）出示生字词 （2）这些生字在读音上要注意什么？验、理解与品味的（3）指名读词，齐读。能力，而且可以培5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？养学生高尚的道小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，德情操和健康的另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。审美情趣。6、 做游戏， 7、 巩固识字。（1）我们来转动转盘