浅谈留守儿童的心理问题及其影响

1、浅谈留守儿童的心理问题及其影响摘要：近年来,随着越来越多的青壮年农民走入城市务工，留守儿童的数量也不断上升，这些孩子由于长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，产生了各种心理问题，特别是中学留守儿童的心理问题。心理问题是学生品德形成问题的根源，这些心理问题将直接影响着孩子的健康成长,影响着家庭和睦，而且对社会还产生一定危害，因此对孩子健康心理的培养、健全人格的塑造有着十分重要的意义。关键词：留守儿童 心理问题 品德形成据调查显示，我国留守儿童的人数约为5800万，占全部农村儿童总数的28.29%，其中14岁以上的中学留守儿童超过1800万，他们正处于成长发育的关键时期， 由于无法充分享受

2、到父母的关爱和引导，使得部分儿童精神上主要表现为轻度精神分裂、情绪低落、不求进取、变态人格等；在行为上表现为过早恋爱、考试作弊、无精打采、离校出走等。这些心理问题的存在，在很大程度上影响着留守儿童的健康发展。造成这种状况的原因也许很多，但学生在纷繁复杂的社会环境中形成的心理问题肯定是学生品德问题和缺陷的重要原因。一：农村中学留守儿童心理问题的表现（一）孤僻和抑郁心理问题少数中学留守儿童抑郁寡言心烦意乱，脑力迟钝，学习感到吃力，学习成绩也一直在中下游徘徊，对未来感到茫然而无信心，忧心忡忡，人际关系很差，不想与人说话。经过调查了解，我们发现，产生这种心理状态都是由各种主、客观因素引起的。其中以家庭

3、变故和教育不当两种情况最为典型，对此，我们必须进行心理矫正。教师要主动找这些学生谈心，通过主题班会、集体活动等方式，有意调动其参与，并告诉他，产生此种环境并非自身的错误引起的，而是家庭和教师错误对待的结果，教育其勇于面对挫折，战胜消极情绪，克服自卑心理，以投入正常的学习生活中去。（二）对抗和逃避心理问题在管理中，时常发现有极少数留守儿童，长期由于家长或教师对其要求过份严厉，使其感到精神上或自卑上受到伤害，一种情绪上变得烦躁、抑郁、狂燥，经常与家长、老师发生激烈冲突，甚至伤人；另一种情况是逃避，诸如离家出走等。这种心理状态产生，主要是教育方法不当引起的。这就是要求家长和教师必须彻底反思自己的教育

4、方式，坚持正面教育，要循循善诱，以情感人，注重平时教育，不要等问题发展到很严重时采取过激行为。同时，要教育和引导留守儿童，按照中学生日常行为规范来严格要求自己，正确理解校长和教师的良苦用心，使其正确认识自我，正确认识他人，不致于采取极端行为。（三）焦虑、恐惧心理问题这种心理状态的形成，主要是由于紧张的学习压力、社会压力、家庭压力等因素引起的。如：陈某是初二一位女生，学习成绩较好，家长及学校对其期望较高，自己也希望中考时能考出好成绩。于是，她学习非常刻苦，平时除了学习还是学习，很少有其他活动，也不同学交流，生怕自己学习成绩会掉下来。由于过分的压力，使她成绩反而有所下降。她感到前途无望，整天胡思乱

5、想，神经高度紧张，时常认为有人想谋害她，恐惧不安，经医院检查属轻度精神分裂。诸如类似的例子在学校中为数不少，这就给教育者指明了一个重要唯一的出路，社会主义现代化建设需要各种类型的人才，帮助其树立科学的世界观、人生观，学校要加大实施素质教育力度，切实减轻学生过重的学业负担，使其各方面素质得到全面提高。（四）嫉妒心理问题嫉妒通俗说法就是所谓“红眼病”，这在中学生中相当普遍，尤其在女同学中更是如此。当某些同学因表现好，成绩好，得到老师表扬，同学们尊重时，少数同学则会产生嫉妒心理。譬如想方设法贬低他人的优点和长处，想方设法抹去他人的成果，想方设法算计他人，甚至通过搜集他人的“隐私”将他人思想搞乱，名声

6、搞臭。他们总希望自己强于他人，而当他们不如别人时，他们会常常因嫉妒而产生敌意。当他们认为不被人喜欢、欣赏和尊重时就气急败坏等。嫉妒心理对中学留守儿童的正常学习、生活干扰很大，因此，我们必须通过心理健康教育，使具有这种心理状态的人认识到，前途是光明的，道路是曲折的，命运只能靠自己把握，帮助他们树立积极向上的人生观，坚决克服其不良心态。二：农村留守儿童心理问题的影响（一）对健康成长的影响首先，留守儿童的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。其次，留守儿童的行为习惯较差，说谎、小偷小摸，打架斗殴，花钱大手大脚，沉迷于电视、录像、游戏，具有破坏性、煽动性，会带坏其

7、他同学。再次，留守儿童心理极易出现偏差，由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性、自私冷漠等特征，产生了叛逆、厌世情绪。据有关的资料调查反映，留守儿童在遇到挫折时有4.7的孩子觉得生活没有意思，有0.5的人产生过自杀念头。还有一些家长沉溺于打牌赌博，这些家长急功近利的思想极浓，这些家长把孩子的任性当坚强， 说谎当聪明，打架当勇敢等从各方面严重影响了他们的正常发展。（二）对家庭的影响父母是孩子的第一位老师,，家庭教育在一个人的成长中起着重要作用， 它影响着孩子心理并进而影响学生品德的健康发展。例如，由于我县经济较穷，孩子们的父母都去沿海边打工，导致隔代溺爱严重

8、,，这在农村尤为突出， 这使得一部分家庭的孩子失去、甚至完全失去应有的家庭教育。致使家庭教育偏离正常的轨道， 这样家庭的孩子， 有 1/41/3 存在心理问题，有不良恶习， 品德不良。孩子的发展越来越远离了父母的希望，近而家长双方互相推卸责任，把矛头指向对方，成天吵吵闹闹，甚至走上离婚的道路。对孩子来说是雪上加霜，对家庭来说是破坏慎重。（三）对社会的影响以我校为例：我校是一所普通的农村初中学校，学生生源比较单纯，都是本地居民的孩子，由于地处街旁，校园周边的居民复杂，学生与社会接触较多，并且网络的普及也造成了很大的隐患。网络是把双刃剑。它的优点是众所周知的，但由于网络管理的不完善，非法的不良的网

9、站、网吧林立，一些肮脏的性、暴力等严重影响青少年健康成长的东西充斥网络，而这些又得不到有效控制。可青少年的分辨能力、自控能力都还很差，这就自然产生了许多因网络而引发的各种青少年犯罪、离家出走、失踪等问题，给社会带来了众多负担。此外，部分父母由于长期在外，无法照顾子女而心生内疚，于是采用“物质+金钱+放任教育”的方式进行补偿，结果一些留守儿童零用钱的数量不断增加，使用的自由度不断扩大，逐渐养成了奢侈浪费、摆阔气的陋习，功利主义价值观和享乐主义人生观。与此同时，社会上“读书无用论”，“拜金”思想抬头，留守儿童由于缺乏正常的辨别意识，产生了厌学情绪，开始把人生的发展目标定位在打工挣钱、盖洋楼上，热衷于吃喝玩乐游，认为金钱万能，有了钱可以想自己所想，做自己所做，不会被人看不起也不会被人取笑，结果很多留守儿童小学或初中毕业就立即外出打工赚钱，放弃了继续求学的机会，让他们暂时陷入了金钱统治的社会。总之，中学阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段。由于特殊的生理、心理特点，是一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，而且又处于青春发育时期。所以他们的心理健康不容忽视，特别是留守儿童的心理，我们应重视对其的心理健康教育：只有良好的心理，才有良好的人格，才有国家需要的人才。呼吁大家给留守儿童以持久、温暖的关爱