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文档简介
1、一年级语文期中试卷分析与反思(201212013)学年度第一学期 一、考试情况概况:全班 55 人参加考试,考试时间共 60 分钟,试卷总分是 100 分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。考试成绩 100 分 5 人,9995 分共 36 人,9095 分共 9 人,8089 分 8 人,6079 分 2 人,不及格 1 人。全班合格率为 98%,很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态,成绩不是很理想,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,一定会迎 难而上,争取全部合格。二、试题分析 汉语拼音方面的题非常适合学生做,没有死板硬套的题目,灵活多样,把握住了汉语拼音的学习目标,很好地发
2、展了学生的思维。1、 第一类题:汉语拼音类(1)、 第一题:按要求分类 本题主要是考察学生对前鼻音、后鼻音的掌握程度。( 2 )、 第二题:区分平舌音、翘舌音。(3)看谁填的又对又快 出错点主要出现在:要 本题检测拼音拼读的构成。 本类题目以前出现过并做过练习,求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。(4)给小动物赵爱吃的食物。 (连线题)(5)补充音节 小 见到 j、q、x 要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学 活用。(6)看字连线(7)选音节正确的打“ ”忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。出错的原因主要是学生对于汉语拼音的标调规则掌握的不够牢 固。2、汉字及运用(1)、看字
3、填空 要求学生会写学过的生字,会数笔画数以及规定的笔画名称。出错点主要出现在:学习汉字的时间短,对笔画名称不熟悉。对课文以及词语搭配接触较少,训练不够。3、词语搭配 出错的原因主要是学生对于这方面的题型训练较少。4、阅读题要求学生会读儿歌,在儿歌中找出含有“符号找出两对反义词。ou” 的音节,用不同的由于学生刚刚结束汉语拼音的学习,接触汉字的时间比较短, 对于阅读方面的训练较少,在此题上的丢分比较严重。4、写话 我来说说看。这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。 既要求字写对,又要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。根据孩子的卷面情况来看, 大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较
4、多。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。三、努力方向一年级学生的汉语拼音如果学得扎实,就可以帮助识字、 学习普通话、查字典、大量阅读,那么考试无论出什么题,也难不住他们。为了学生能考出好成绩,我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字,并在识字中巩固拼音,充分利用汉语拼音、识字、甚至阅 读之间的相互作用,让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随 着我们的努力,在扎实的训练中,学生一定能如鱼得水,在考场上发 挥自如。语文新课标中明确要求: 一年级课本中凡是要求 “会认”的汉字不 抄写,不默写,不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读,以后会随着年级的升高,逐一掌握。“会写”的字 ,要求学生读
5、准字音、认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并正确书写。一年级学生会写 的汉字不够多, 目前才会 30 来个。如果想考查学生掌握汉字的情况,书中要求学生记住的汉字,让他们写一写,组组词,也是很必要的。一年级考试的题目要求, 我认为应该加上拼音。 因为一年级学生 不认识几个字, 平时接触的题类型少, 他们不可能知道这道题是要求 干什么的。试卷发下来时,教室里叽叽喳喳,乱问“ 老师,这道题怎么做? ”弄得监考老师焦头烂额,也不知回答哪一个好。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对 以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与 旧知两不误。2、在课文以及生字教学中加强、巩固汉语拼音的教学。2、要在班上开展 “一帮一,一对红 ”的结对子活动,充分挖掘学 生的潜力,让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课 外学习的辅导工作。3、合理的进行 “培优补差 ”的工作。有目的性的针对个别有困难 的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习。学无止境,教无定法。
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