七年级上安恩和奶牛

1、七年级语文（上）- PAGE 6 - 七年级语文备课组安恩和奶牛（导学案）课 题安恩和奶牛课 型新授课案 序第 1 学时教学目标1、了解作家作品，完整复述故事情节；2、分析鉴赏小说的人物形象；3、学习运用语言描写刻画人物的写作方法；4、把握故事的开端，发展，高潮，结局，迅速梳理小说的情节。教学重点1、学习文章的写法，制造悬念。2、学习人物描写的方法，特别是对话描写。3、理解文章的主题思想。教学难点理解文章的主题思想。教前准备教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图课前延伸布置课前预习任务：1、阅读课文，扫清文中生字词；2、找出文中运用外貌描写和语言描写安恩的句子，找出描写奶牛的句子；3、

2、读完文章后，尝试自己复述文章内容；4、了解作者。完成预习任务：1、认真阅读课文，借助工具书，查出文中不认识的字词，以及不理解的成语。2、找出文中相应的描写，圈点勾画。3、尝试复述文章内容。课内探究一、导入新课。同学们，今天我们一起来学习的是一篇外国短篇小说安恩和奶牛，首先我们来看一篇牧牛词：牧牛词高启尔牛角弯环，我牛尾秃速，共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知；牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。长年牧牛百不忧，但恐输租卖我牛。有时人们关心的是牛的使用价值，很少关心牛的精神需求。安恩和奶牛就是一篇出人意料之外的好小说。我们一起来走进这个故事，来感受小说的精彩描写。阅读牧牛

3、词，体会放牛娃对牛的喜爱，以及担心卖牛输租的心情。诗写牧童的天真活泼、共同牧放生活中的喜悦，与对牛的深厚感情，更从怕卖牛输租上，反映出剥削的残酷。此诗主旨在于揭示租税繁重给农民带来的深重灾难，但却采取了与众不同的表达方式。全诗除结尾两句点明这一主旨外，均集中于叙述田家牧牛的情形，体现了田家对牛的深厚感情。结尾两句与前面略带轻松情调的叙述，构成强烈的对比。全诗在“但恐输租卖我牛”的叹息中戛然而止，读来怅然若失，深为农家的命运担忧。本词道出了牛的勤劳与辛苦，表达了对牛的爱慕之心。二、预习检测。1、了解作者。2、需要掌握的字词。腼腆mintn 锃zng瑕疵xic 翕x 臀tn 茬ch 踌躇chuch

4、 茸rng 锱铢zzh 嶙峋lnxn 窘jing 反刍ch3、多音字。Lio撂起 jin中间 撂lio撂逗 间jin间隔Lio撂地4、复述课文。请学生自己简要复述课文的内容。了解书下注释。学生上黑板写出自己通过查字典而认识的一些字词。强调几个多音字。复述课文：这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。三、初读课文，分析文章结构。讲解小说的一般知识：小说是以刻画人

5、物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说） 小说的三要素是：人物、情节、环境。 情节的四个主要阶段是：开端、发展、高潮、结局。分析本文结构：第一部分：（第一自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。第二部分（2-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的。第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。四、研读文本。分析研读文章第一部分。思考：1、找出故事发生的地点，人物？2

6、、举例说说描写老妇人的语句。（外貌描写、动作描写）阅读文章，思考问题：1、第一部分（第一自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。2、第二句中“孤独”已经交代了文章的重点，这头奶牛是孤独的，为文章末尾做了铺垫，埋下伏笔。外貌描写：衣服旧但是干净，说明她勤快、节俭；看出她是爱美的人，虽然生活贫困，但是她却能让贫乏的生活充满光辉；前面我们读出人物生活的艰难，但是艰难之中尤其难能可贵的是她热爱音乐，而且凝神倾听，这是一位具有高尚趣味的女人！她有高尚的精神追求。也许这一切对她来说是美的生活，她满足于这种生活，那她身边的奶牛大概也得到满足了吧。场面描写：既是一般市场上

7、应该有的嘈杂，更是文章主人公所乐意享受的声音。这就是生活，这就是生命。课后提升课后练习：1、形近字注音： 埕chng 程chng 锃zng 裎chng褐h 褐色 揭ji 揭开 喝 h 喝水 2：解词造句：腼腆、旁若无人:、瘦骨嶙峋、熙来攘往、锱铢必较、扬长而去、刨根究底：完成练习，继续研读文章。板书设计： 安恩和奶牛 开端：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。（1段）课 题安恩和奶牛课 型新授课案 序第 1 学时教学目标1、分析鉴赏小说的人物形象；2、学习运用语言描写刻画人物的写作方法；3、把握故事的开端，发展，高潮，结局，迅速梳理小说的情节。教学重点1、学习人物描写的方法，特别是对

8、话描写。2、理解文章的主题思想。教学难点理解文章的主题思想。教前准备教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图课前延伸复习并预习：1、复习小说的一般知识。2、找出小说中对安恩的语言描写，分析这些语言中表现了安恩什么样的精神。复习已学知识，继续研读文本。课内探究一、导入新课。上节课我们已经初步感知了小说的故事情节，并且研读了第一部分的内容，这节课我们重点来理解小说剩下的两部分内容。翻开课文，继续阅读文本。二、研读文本。1、阅读描写奶牛语句，思考这头奶牛和安恩之间是什么关系？2、平静的老妇人，干净的奶牛，作者在这里设置了一个怎么样的悬念？思考：哪些人问奶牛价格，都是如何表现，安恩是如何表现的，

9、从他们二者比较中可以得出什么样的结论？奶牛：“依偎”写出了奶牛对老太太的信任和依恋。 “神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。”此句就交代出奶牛的精神世界里去了。从文章末尾我们知道她为什么有这样的精神状态。句子的前半部分总结奶牛是好母牛，已经成熟到可供屠宰的地步。这是对于奶牛的一般的物质方面的看法。后半句引起下文：有人要买它来了。这是一个过度句，起到了承上启下的作用。这里我们很容易读出安恩太太对奶牛的爱心。看似不经意间透露出巨多的信息。在这个部分作者设置了一个悬念，许多人买牛，但安恩就是不卖，产生疑问。从顾客的表现中，我们可以看出，他们关注的是奶牛的物质利益，而安恩是把奶牛当做自

10、己的子女或朋友一样，平等对待，相依相伴，细心照顾，并考虑奶牛内心感受。三、解析文章第三部分。文章高潮：众人犯疑，安恩窘迫。文章结局：交代原因，安恩回家。思考：1、文章最后一段的作用？2、本文的主题。思考回答。1、作用：卒章显志，揭示主题。2、本文主题：物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？四、重难点探究。1、这篇小说成功的原因何在？2、文章运用了哪些写法？思考并回答。1、成功的人物形象描写，吸引人的故事情节，成功的制造悬念，文章主题的深奥多义。层层设置悬念，文末解疑，突出主旨。故事简单，但是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬念，具有吸引力。文章直到末尾才揭开谜底，让人恍然大悟，引人深思。2、描写手法：外貌描写，细节描写， 对话描写，动作描写等。课后提升1、作业：1、请同学说说有