电子测量多元化教学的研究--2300字

1、电子测量多元化教学的研究?2300字 毕业进入21世纪以来，新工艺、新材料、新的制造技术催生了新的一代电子元器件，仪器的性能更加优异，测量功能更加强大，如何让学生理解最新电子测量技术，学会使用电子测量仪器。电子测量；多元化；教学1.前言高职院校高职高专教育的根本任务是培养知识技能型人才，培养目的强调学生的动手才能、实际操作才能、快速适应岗位等方面的才能。不仅要培养学生的动手才能，而且还要使学生在以后的工作岗位上学以致用，进一步深化拓展自身技能，同时也要让学生养成良好的职业习惯、职业道德素质。在教学中需要理论结合实际，突出表达“以学生为中心，因材施教，辅以实训实验，通过多元化的教学手段，把教、学

2、、做融为一体。在专业课教学中，任课老师根据各门专业课的特点，以突出技能教学为主线，不据泥于传统方法，不断改良教学过程，把知识传授与技能和才能培养结合起来，增强教学内容的灵敏性、适应性和理论性。使学生的学习过程由被动转变为自主，思维训练由封闭转变为开放，这样学生的理论动手才能得到大幅进步，创新意识和创新技能的培养贯穿了整个教学过程。2.教学方式2.1 获得感性认识电子测量专业属于技能型较强的专业，与专业相关的新产品、新技术、新工艺、新技能层出不穷。为了让学生学习有关的新技术、新工艺、新技能，在教学中需要使用到大量的实物和最新的产品，但由于学校现有的条件限制，相关的设备和产品得不到及时的更新，有些

3、电子仪器用了10多年还在服役，有的早已被淘汰，现代企业中已很少见到了。所心，老师在教学中可以利用网络搜集大量的图片和视频作为开展教学活动的蹊径。让学生通过图片、视频亲身感受。比方万用表的使用、示波器的使用和网络通讯测试仪教学视频中，老师可以通过PPT或视频给学生讲解和理论操作，也可以通过网络和展销会产品介绍资料等渠道搜集到不同产品的图片，利用多媒体辅助教学，让学生从不同的角度观察实物的构造、不同器件的构造等，让学生从观察工厂企业维修人员的操作过程中得到启示，并能学习他们的维修经历。紧紧抓住工程教学、工程训练这两个环节，注重学生的工程素质教育，把增强学生的工程意识、工程理论才能和工程创新才能贯串

4、于整个教学过程中。充分利用现代教学方法，让学生在兴趣中学习，实现了教学与理论操作的零间隔 对接。2.2 少理论、多实训减少理论课时数，增加学生实训课时。让学生有更多的时间和仪器接触。比方：用信号发生器产生三角波、方波、正弦波等各种波形，并调节频率、振幅、占空比和衰减比等参数，同时用示波器观察效果，增加动手才能，分析问题的才能，理解各种电学现象和规律。2.3 稳固加深对知识的理解教学过程中积极采用案例分析法、分组讨论法、角色扮演法、启发引导教学法，激发学生的学习热情、锻炼他们的自主学习与理论才能，培养学生的团队合作精神，学会交流与沟通。老师在专业知识教学中，对理论知识的教学要做到“浅，让大局部根

5、底比拟差的学生都可以听懂即可；对操作技能的教学要做到“深，不仅要教会学生如何操作，还要让学生知道做错了有什么危害，还应教会学生如何操作更加“科学“合理，以及减少测量误差，进步电子测量的准确度。比方，万用表红黑表笔接反有什么危害，量程小了有什么影响，接线错误有什么危险，让学生独立考虑，安排提问答复环节，让学生深化理解。2.4 上升到理论认知在专业教学中，老师要注重将理论知识的传授与理论操作技能的培养并重，以理论操作技能的培养带动学生学习理论知识，实现互相促进共同进步。比方在电能表的课程教学中，让学生自己接进线和出线。让学生自己判断接线正确的重要性，假如接反电表反转，假如接错电表不转或烧坏。再比方

6、三相功率表的测量，让学生考虑如何用单相功率表测量三相功率，非常自然地引出了三表法、一表法和二表法的测量方法，由浅入深，由易到难，学生又可以通过老师的介绍、阅读资料、网上查询等方式来加深理解。2.5 降低学习的难度为防止学生的畏难情绪，教学中，摒弃介绍枯燥的专业术语、深奥的工作原理，所以，我们在教学中对理论知识的教学简单粗浅，先设计容易的电路进步学生在理论操作中的成功率，进步的学生兴趣，一步步加深难度，进步电路的复杂度，这样看似复杂，其实更加容易掌握。另外，促使学生想方法进展测试维修和维护常用的电工电子工具，这不仅进步了学生的思维才能，并能不断地促进学生对操作工具的使用才能。2.6 设定阶段性目的学习理论操作技能是中职学生学习的最终目的，是职业院校学生的“立身之本。专业知识的学习与专业技能的拓展，表达出了适应当地经济开展需要和学生需求的特点。学生对学习专业技能有非常强的“欲望，我们在教学中突出技能，以技能教学为主线，强调操作技能的培养，以到达会“操作、会“维修的目的。2.7 技能竞赛促进步职业技能竞赛是以工程和任务为载体对学生考察在实际工作任务和情境下，利用已掌握的技能进展反复理论理论，进步自身理论才能，所以应该大力开展以赛促学、以赛促建、以赛促用，用职业技能竞赛推动实训教学改革