2022年《蝙蝠雷达》教学设计

1、“ 导展练评” 教学模式探究教学设计蝙蝠和雷达教学设计上新庄镇中心小学四年级语文蔡守菊教学理念：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知 课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理 解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科 学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的 联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图自己组织语言，说清楚蝙蝠 探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡 ”中的要求 “我也要从动物身上得到启示，设

2、计一个小发明 教材分析 : ”，布置阅读关于仿生学的科普读物。蝙蝠和雷达是人教版四年级下册第三单元的一篇精读课文，属于科普知 识短文，富有趣味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。学情分析：本班学生两级分化， 大部分同学基础比较差， 学习积极性不高， 不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各 层面的学生。教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的 联系。2、激发学生热爱科学

3、、乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点 、教学重点 通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个 谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。、教学难点 对蝙蝠利用超声波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。教学策略与手段：教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行 自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。教学准备：图表，多媒体课件 教学过程：一、复习、导入新课1、听写词语：蝙蝠、雷达、障碍物 2、

4、师述：上一节课，我们初步学习了课文，哪位同学能说说课文主要讲的 是什么吗？我们这一节课继续学习课文，出示蝙蝠的图片和雷达的图片，请学 生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。它们之间有怎样的联系呢？二、一读课文，整体感知课文内容：一、自主阅读，填表助学（学习4、5、6自然段）1朗读 4、5、6两个自然段，看看科学家是怎样做实验的。划出有关句子。2.交流：科学家是怎样做实验的。生交流读出有关试验的句子。3.根据4、5自然段的内容 .合作学习，填写表格。试验顺试验方法试验结果试验结论序第一次把蝙蝠的眼睛铃铛没响夜间飞行不靠眼睛蒙上第二次把蝙蝠的耳朵铃铛响个不停夜间飞行靠的是耳朵塞上第三次把蝙蝠的嘴封铃铛响个

5、不停夜间飞行靠的是嘴巴住3汇报，订正表格。4展示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。三、精读，深入体会课文内容，突破重难点（学习第七、第八自然段）1、设疑：蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家是很容容易得到的吗？你是从哪句话看出来的？出示句子： 1.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2.科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。1.2句对比，从 “反复” “终于”两词理解：发明创造不是一朝一夕可以实现的，要付出艰辛的代价，甚至是几代人的努力。反复朗读，认真体会。 （个读、比赛读、集体读）2.蝙蝠探路的秘密究竟是什么呢？科学家又是怎

6、样模仿蝙蝠探路的方法，让 飞机在夜间安全飞行的呢？请同学们自我默读 7、8自然段，划出有关句子。小组合作学习，交流朗读所划出的句子。全班交流、评价。3. 读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴 在相应的位置上？下面还有四张卡片，分别是：天线、荧光屏、无线电波、反射回来。看看谁能把它准确的贴在相应的位置上。（以上让学生到黑板上演示）4、请根据课文内容和同学的演示，用自己的话说说蝙蝠探路的方法和飞机 是怎样夜间飞行的。5.同学们说得都非常好，请同学们看大屏幕，看老师演示蝙蝠探路的原理和飞机与雷达的关系，看完之后你就会更加清楚了。和飞机与雷达的关系）6.齐读7、8自然段。（

7、多媒体演示蝙蝠探路的原理7.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。指名进行比较。师生评议、补充。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。四、练说，积累运用语言请两位同学到黑板前，一个做雷达，一个做飞机，模仿雷达配合飞机飞行的过程。说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。五、总结拓展 1总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示，然 后进行反复试验和研究终于发明创造了雷达。同学们知道这篇课文的题目叫什 么?（朗读： 11、蝙蝠和雷达 )为什么在课题中加 “和” ?2拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动

8、物身上得到启示的，这 就是仿生学：请同学们看看后面的资料袋。?(多媒体展示如：蜻蜓 3.你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的 飞机、雷电 电池、鹰爪 起重机、蛙眼 电子蛙眼、 )（心脏振动电流 心电图发明、带齿的草叶锯子、鱼的胸鳍 双桨)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。 我听说同学们也收集了很多这方面的资料，生展示收集的资料）相机鼓励。六、作业 : 1、收集人类在仿生学上的发明创造。能不能展示一下呢？ （学2、想想自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。在学习口语交际的 时候进行交流。七、板书设计：超声波蝙蝠嘴）) ) ) 障

9、碍物耳朵( ( ( ( 启发 安全夜行 无线电波 天线 ) ）) 飞机（雷达）障碍物 荧光屏 ( ( ( ( 反思：一、 课题质疑，引发探究。在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙 蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷 达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“ 和” 字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习 的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的 情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在 文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计小组 合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格