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文档简介
1、三毛流浪记交流课教学设计第一课时一、教学目标: 1交流阅读感受,加深对作品的了解。2采用“答题游戏”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。二、教学重点:深入了解学生们能对整本书的阅读情况,让学生及时反馈读书的信息,并能让大家都能说来听听。三、教学难点:由浅表的画面读到深层的更多的内容,了解丰满的三毛形象,学着自由地谈阅读后的感想。四、课前准备:课下认真读三毛流浪记。五、教学流程:(一)激趣导入,检查读书情况。1最近大家都在看三毛流浪记是吧,看得爱不释手了的有么?看了好几遍的是谁?是怎么看的呀?2表扬那些认真读书的好孩子们。(二)阅读分享。答题游戏,按大组开始。答出一题加10分,答错不扣分。
2、1抢答题:本书的作者是谁?故事发生在哪里?当时三毛有多大年纪?三毛一直最想做的是什么?2填空题(可以翻看自己的书):三毛都干过什么事?卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3讨论题:(合作交流,共同寻找)书中有还哪些人物?善良的、可恶的、可笑的。人物?三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的,看书的时候不仅要了解主人公,目光还要投向他周围的人:老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘4谈论题:(每组推荐成员轮流发言)你觉得三毛是个怎样的孩子?(老师今天要透露一个秘密,真正会看书那些人呀,看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上,还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛,他
3、身上还有很多好品质呢?你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗?三毛帮助过哪些人?可以出示:我觉得三毛是一个( )的人,因为( )。评评张乐平的漫画!内容上说得够多了,画面呢?有没有意见呢?你还读过这种类似的书籍吗?(三)评判每组得分,红花奖励获奖小组的同学。 第二课时 一、教学目标: 交流展示自己阅读的收获和感受。二、教学重点:每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。三、教学难点:阅读的快乐和收获是真正发自内心的。四、课前准备:需要督促学生写一些读书心得,画自己最喜欢的故事图,做好准备展示内容。五、课堂展示活动。1“三毛的流浪故事”。(课件同时出示画面)2读书收获“亮一亮”,出示自己的作品(图文并茂的读后感),向全班讲解。3师小结:请你们把张乐平爷爷的三毛流浪记这部经典的,传世儿童读物,放进自己的小书橱收藏起来,看似满纸荒唐言,实际一把辛酸泪。无论何时,你们再捧起这本书的时候,一定都能记起这位老朋友-三毛,那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感,叫人由衷喜爱的男孩子,依旧孤苦伶仃,依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发,依旧让人觉得可笑可怜。三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺
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