最新国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(1)》形考任务1

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页最新国家开放大学电大专科信息技术与教育技术(1)形考任务1最新国家开放大学电大专科信息技术与教育技术(1)形考任务1-2试题及答案 形考任务1单元自测题一、判断题 题目1 用于学校教学的网站和网络效劳中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要务实名制。选择一项：对 错 题目2 在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大局部时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证这计算机可以帮助数学教育解决以上问题。选择一项：对 错 题目3 信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传

2、播的门槛，也使得师生交互更加方便灵敏。选择一项：对 错 二、多项选择题 题目4 在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：A.教学视频可以取代老师 B.教学视频可以让学生按照自己的节奏学习 C.老师可以根据学生学习视频和练习的情况，进展针对性的辅导 D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化 题目5 以下关于信息平安的说法中正确的选项是：A.安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染 B.防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击 C.网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关 D.网络效劳的运营方有权保护用户的个人隐私信息 形考任务2单元自测题一、单项选择题 题目1

3、描绘教学目的的一般形式为“ ”。A.动作+对象+范围 B.情感+动作+认知 C.组织+传递+管理 D.语言+智慧+动作 题目2 教学设计的研究对象是什么？ A.教学过程 B.教与学的系统 C.教学事件 D.教学形式 题目3 将教学设计分为分析p 、策略设计、教学评价三大模块的形式是 。A.迪克-凯瑞形式 B.格拉奇和挨利形式 C.史密斯-雷根形式 D.肯普形式 题目4 是指理解学习者的前期根底、分析p 学习者对新内容的掌握程度、分析p 学习者对当前内容是否有偏爱或特长。A.前期分析p B.学习风格分析p C.学习内容分析p D.学习者分析p 题目5 布鲁姆将教学目的分为认知领域、 、情感领域三

4、大类。A.动作技能领域 B.知识运用领域 C.理论领域 D.抽象领域 题目6 教学设计的这种可扩展、可变通的根底形式被称为教学设计的 。A.根底过程 B.一般过程形式 C.原型形式 D.过程形式 题目7 小朋友原来见了生疏人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了 学习。A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.态度 题目8 西方教育哲人柏拉图曾说“假如你想把一件事物教给一个人，那么你必须比理解这件事物还理解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？ A.教学策略的设计 B.教学目的的设计 C.前期分析p D.教学的一般过程形式 二、多项选择题 题目9

5、 以下哪种属于学习者的学习习惯特征： A.他偏爱数字运算 B.他在小学一年级已经可以识别1000个汉字 C.他喜欢边吃零食边看书 D.他喜欢通过音乐认识英文 题目10 教学策略包括三大类： A.行为策略 B.组织策略 C.传递策略 D.管理策略 三、判断题 题目11 教学设计就是对教学过程的设计。 选择一项：对 错 题目12 学习需要是指学习者当前状态与期望到达状态之间的间隔 。 选择一项：对 错 题目13 判断此目的的描绘是否正确：“学生20个生词。” 选择一项：对 错 题目14 教学目的设计是在不同的教学条件下,为到达不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握